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黄花山中学刘安吉本册教材的内容目标教材的编写体例特点教材的内容要求教学建议评价建议说课流程英语课程的总体目标课程资源开发与利用建议说课标说教材说建议教材结构的立体整合Part1说课标培养学生的综合语言运用能力，促进心智发展，提高学生的综合人文素养。(1)课程总目标语言技能学习策略语言知识情感态度文化意识说课标语言知识情感态度文化意识综合语言运用能力四级要求语篇中的语音；200-250左右的新单词；65-70左右的习惯用语或固定搭配；系表结构，宾语从句及多种状语从句等语法现象；情感、旅游、饮食，服装四方面的话题学习策略语言技能八年级下册课程目标听：听懂语段，理解情节发展，记录信息；说：交谈，并在指导下参与角色扮演；读：朗读课文，理解大意，找出关键信息，猜测生词含义。阅读量10万；写：写出60词以上的简单文段。学习需要和目标，提取信息，教育资源,计划和安排学习任务,学习方法.注意到中外文化的差异.自信心相互学习帮助,(2)本册教材内容标准说课标Part2说教材二.说教材①说教材编写特点交际性课题探究参与、实践、感悟、体验1以话题为主线串起了语言知识,语言技能的讲授与掌握.2贴近现实生活以人物的成长发展为基点，关注了学生的情感态度及学习策略的培养3以校内校外为框架，侧重体现了学生文化意识的形成与发展.说教材编写特点WrittenworkPairworkSectionASectionBSectionCSectionDWorkalonePairworkLook,listenandsayReadandunderstandLookreadandmatchPairworkReadandfillWorkaloneProjectGroupworkWorkaloneLook,askandanswer夯实基础拓展和综合复习提高二.说教材2.教材内容要求谈论电影1.能谈电影或剧2.能表达安慰议3.准确表达事物对情感的影响Topic1youlookexcited！掌握词汇80学习系动词+形容词结构学习表达情感的单词和短语。谈论情绪学习原因状语从句和同级比较Topic3Manythingscanaffectourthings.谈论情感并学会调节学习make和let的用法学会关心他人Unit5Feelingexcited知识树Topic2I'mfeelingbetternow.能谈论旅游，订票和方位。2.能听懂，谈论交通规则和安全词汇掌握77个学习动词不定式用法谈论关于旅游的话题乐于接触并了解异国文化谈论探险学习时间状语从句Topic3Bicycleridingisgoodexercise.谈论自行车及交通条件状语从句谈论重大自行车比赛Unit6EnjoyingCycling知识树Topic1We’regoingonaSpringfieldtrip.Topic2HowaboutexploringtheMingTombs.1.能谈论筹集资金的计划2.能谈论事物的种类，餐桌礼仪3.会写邀请函掌握词汇57个that引导的宾语从句了解异国饮食文化谈论中西方餐桌礼仪If/whether引导的宾语从句，单音节副词的比较等级谈论美食节和健康饮食多音节副词的比较等级帮助学生养成健康的饮食习惯Unit7FoodFestival知识树Topic1Wearepreparingforafoodfestival.Topic3Icookedthemostsuccessfully.Topic2I'mnotsurewetherIcancookitwell.掌握单词40so…that..such…that引导的结果状语从句what,when,where,who,why,how引导的宾语从句主句为一般过去时的宾语从句了解异国服装文化Unit8OurClothes知识树能谈论服装的类型谈论不同的着装文化与习俗能听取关键信息Topic1Wewillhaveaclassfashionshow.不同职业不同着装谈论不同场合的着装及不同体形的着装Topic2Wecandesignourownuniforms.Topic3Hesaidthefashionshowwaswonderful.二.说教材3.教材内容整合话题词汇语法T2语言知识词汇整合话题T5T6T7T8T9.10T11.12T4Invite,saythanksto,smile,none,taste,silly,cruel,seem,film,proud,beproudof等as---as--,bestrictwith,takeiteasy,fail,joke，experience,suggestion,normal,soft,nervous,stranger,as---as----,usual等test,speech,suchas,等Field,vehicle,findout,task,airplane,airline,等Receive,postcard,dialog,perfect,mark,camel,eastern等Passanger,crazy,anywhere,impossible,等Getintouchwith,soup等Cut,oil,add,cooker,pork等Salad,menu,wine,bill,worth,inshortCotton,silk,so---that---scarf,jeans,overcoat,等Allow,interview,carryout,Asian,either---or---,等T3T1主系表结构正确使用because等引导的原因状语从句及as---as--结构Let+宾语+VMake+宾语+N|V|Adj作主语，作表语，作宾语，作宾语补足语，作状语，作主语。由If引导的条件状语从句由That引导的宾语从句宾语从句２和副词比较级１So---that---sothat---such---that---语言知识语法整合T4动词不定式T6从句T9.10比较级和sothatT11.12从句T1linkingverb+adjectiveT2原因状语从句及同级比较T3Let,make的基本用法时间状语从句T5从句宾语从句宾语从句T7从句T8从句和比较级Part3说建议说建议教学建议评价建议课程资源开发建议说建议挖掘教材拓展资源整合教材高效利用教材的整合开发单元之间的顺序调整与整合单元内部各个任务的顺序调整与整合引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等教材整合不但可以使学习事半功倍，还可以节约大量的时间和精力用于复习巩固。学习的最大动力是对学习材料的兴趣。评价建议终结性评价形成性评价内容包括：学生自评，学生互评，师生互评，教师对学生评价形式：课堂活动评比，学习效果自评，问卷调查，检测等。目的：激发学生兴趣，调动积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主题•内容包括：口语和听力检测，课堂检测•目的：检测学生的综合语言运用能力，反应教学效果注重检测学生的综合语言运用能力和语言技能注重培养和激发学生的积极性和自信心评价建议评价建议课程资源开发利用课程资源学校资源开发方法鼓励学生交流学习资源班级图书角班级小报墙报等充分利用信息技术互联网络文本文件图片视频文件单元课件英语教材相关学习材料辅助设施广播影视节目、录音、录像资料直观教具、光盘杂志、书籍关于英语学习实践综合运用英语能力以课标为导向，以教材为依托，以学生为主体，激发学生兴趣，培养习惯，构建高效课堂。Thankyou！