《范进中举》微格课堂教学设计教案

《范进中举》微格课堂教学设计教案《范进中举》摘自清代小说家吴的讽刺小说《儒林外史》。书中还刻画了著名的守财奴严剑生。以下是《范进中举》微课堂教学设计教案，希望对大家有所帮助！语文《范进中举》第一课计划第一节课系好安全带。在本文中，平权行动的意思是“让人沾我的光，获得好运”。魏巍连声：他再三答应，非常恭敬的描述。鞠躬：用手敬礼。运气不好：事情不顺利，运气不好。狗血：形容凶。无意识的：无意识或无意识的。谈判：讨论和考虑。5.读课文，思考问题。课文是按什么顺序组织的？清楚：正文围绕主要人物抓住中心事件，按照时间顺序组织材料，描述金范晋升前后的不同情况。第三，合作与探索(一)整体观念请用简洁的语言梳理一下小说的主要情节。明：开始：金范借钱参加考试发展：金范卖鸡*:极度快乐而疯狂，胡屠夫治愈疯狂结局：张乡绅到访(2)比较技术1.阅读第1-2段的内容，先说说金范的家境再主动。胡涂和他的邻居对他是什么态度？在这种情况下，他还是偷偷参加了课后联考，说明了什么。明确：家庭：日常小菜品；我不知道猪油的味道；饿了两三天；乡镇考试不收费。胡屠夫：鄙视，讽刺，嘲讽：俗世珍宝-*-尖嘴猴脸-不三不四。邻居：我家饿了两三天了，没人管，也没人问。说明：热衷名利，沉迷仕途。2.阅读第3-12段的内容，谈谈中国推广后，金范的经济状况发生了多大的变化。胡涂、他的邻居和张乡绅对他的态度。这是什么意思？明确：经济条件：人人送米、粮、钱、肉、房。胡屠户：阿谀奉承：才貌双全，群星高照，贤明大师邻居：尽量讨好：拿鸡蛋送酒，拎大米抓鸡，搬桌椅，飞去找人，帮忙治疯病张乡绅：各种拉拢：称兄道弟友情，送银子送房子。这表明，金范的经济地位和地位在中国全国运动后得到了改善。3.这部小说对比了金范晋升前后的经济和地位，其目的是什么？明确：相比之下，突出了封建科举制度对文人命运的支配，以及这种制度下人与人间的势利眼关系，增强了作品的讽刺效果。四、黑板设计金范中举前后金范又穷又吃又穿，欣喜若狂胡屠夫欺贫爱富，拍马屁，出手大方邻居，张乡绅不理，巴结，巴结动词（verb的缩写）课外发展1.学完《范进中举》，有同学做了一副对联。请完成下联和横批。上联：忆往事，无米无柴，谁愿雪中送炭下连杆：__________________________。横批：_______________。例：看现在，有酒有肉，都是锦上添花；世界的变化无常2.“分分，学生的命根子；考，老师的法宝。”很多人认为现在的教育制度和封建科举制度没什么区别，学生就是“现代金范”。你同意这种观点吗？说说你的理解。例子：不同意。现在的教育制度不同于封建科举制度。个人认为，目前的教育是培养自力更生的工人，传授文化技能，培养学生树立正确的人生观；至于.就培养有用的人才和服务而言.封建科举制度是个人名利的竞技场；为了。它在选拔人才方面的作用已经丧失。第二节课“吴之《儒林外史》是秉持公心，责缺点，而机之锋，尤在士林；其文本和谐、优美、讽刺；因此，据说例1:金范因为钟菊的喜悦而发疯。直到被扇了一巴掌他才醒过来。对于范来说，自然是光荣的，但是被扇耳光就是屈辱，然后屈辱。这是作者对自己丑陋灵魂的鞭笞之意，极具讽刺意味。例2:写出金范的疯狂状态：“他爬起来拍着手，哈哈大笑；hellip拍着笑着，我一路走到集合处。”这些细节生动地揭示了金范的内心和外表之间的矛盾：就他而言，他是一个胜利者，他感到骄傲，所以他拍手大笑；他想向周围的人宣布，他的老愿望实现了，于是他飞到门外，奔向收藏。但他外表是个失败者，头发松散，双手发黄，浑身是水，就像只落汤鸡。这是一个强烈的讽刺。例三：写胡屠夫的贪婪：“屠夫手里拿着银子，紧紧的打着招呼；hellip我赶紧缩回拳头，蹲在腰上。”这里透露出的是胡涂言行的矛盾：银子一直紧紧握在他手里，嘴里却有偏见地说不，暴露了这个爱钱如命的市侩的本性。第三，合作与探索(一)探究人物一个