《华南虎》七年级语文教案模板

《华南虎》七年级语文教案模板这首诗是在“十年动乱”期间写的，当时诗人被迫在一所“干校”接受“劳动改造”。当时，人们的精神受到严重束缚。有一次，他去桂林，在动物园看到一只被圈养的老虎，脚趾骨折，爪子沾满鲜血。看看《华南虎》七年级语文教案！欢迎查看！《华南虎》七年级语文教案1欣赏教科书剧：剧情大概内容是：几个中学生去动物园看动物表演，一只看似威武的老虎在驯兽师的指挥下乖乖地表演各种表演。要求表演者突出老虎和观众(中学生和游客)的心理。(老师表扬表演者)上下文导入：？教科书剧里的老虎抵挡不住人类的诱惑，失去了力量。但是，并不是所有被囚禁的老虎都是这样的。老虎一直被称为“野兽”。虎，以其威武高贵的气质，震撼人心。今天，让我们走进一只华南虎的内心世界，感受一下震撼。？播放课文的音乐背诵录音。背景介绍：这首诗写于“十年之乱”期间，当时诗人被迫在一所“干校”接受“劳动改造”。当时，人们的精神受到严重束缚。有一次，他去桂林，在动物园看到一只被圈养的老虎，脚趾骨折，爪子沾满鲜血。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的感情。回到干校后，他写了这首诗。诗歌和散文欣赏：1.先按角色读诗，注意节奏和情感，注释生词。栅栏(zhlan)是华丽的(bnln)，叫喊(hch),抽搐(ch),脚趾(zh)，爪铰链(jio)，沟(h)，不守规矩(jj)2.自由地读这首诗，(2分钟)想：问题一：文中的华南虎是什么情况？我看到的笼子里的华南虎是什么形象？请用诗中原话概括一下。华南虎的处境：被囚禁在人类的笼子里，远离茫茫山林五颜六色的脸，燃烧的眼睛，又长又粗的尾巴，强壮的腿，破碎的血淋淋的脚趾和爪子3.一起读第三节，老师指出节奏和重音。分组讨论下列问题。问题二：老虎和诗人眼中的观众是什么样的人？为什么？是一群“胆小绝望”、“可怜可笑”的人。因为不知道自己的无耻，所以用“砸”、“吼”、“劝”来对待高贵的华南虎；他们谦逊，即使面对华南虎威严的背影也觉得“窝囊”；他们之所以无聊“绝望”，是因为在生活中找不到“谈资”和“好戏”；他们自以为是，鄙视老虎向往的“大山”。他们不仅不知道和自己监狱一样的生活条件，还想用同一个监狱关押所有的生物。问题三：请看这一节最后两句：“你梦见过茫茫山林吗？屈辱的心在抽搐吗？”为什么华南虎会觉得丢脸？感觉“屈辱”有两层意思：浅薄就是因为尊严被践踏，自由被剥夺而感到“屈辱”。深层含义是对生活在一个自由被剥夺，人格被侮辱的世界感到“屈辱”。4.快速阅读第1-4节，并思考：问题四：与观众相比，诗人眼中的笼中之虎是什么样的人格？文中哪些诗句可以表达其个性？华南虎的性格：高傲不羁，藐视世俗，威武不屈，勇于战斗，向往自由诗中的文字：背对胆怯绝望的观众/在角落里安详的躺着。梦见茫茫山林——向往自由追求独立灰色的水泥墙上/有血淋淋的沟壑——，它们威武不屈，勇于战斗问题五：诗人面对这只华南虎是什么感受？诗人为什么会感到羞耻？诗人理解了什么？“我”感到“惭愧”，因为“我”作为庸俗人的一员，来“看”老虎。在这个“不羁的灵魂”面前，“我”感受到了人格的卑微和灵魂的堕落。“我”明白，被人类囚禁的不仅仅是老虎，更是不屈服不活的高贵生命；“我”在这个“桀骜不驯的灵魂”面前，理解人类的庸俗、猥琐和愚昧；“我”明白，在悲痛困苦中，人要超越苦难，拒绝庸俗，抵制堕落，勇往直前。问题6:通过以上分析，如何理解诗歌中“观众”、“铁笼”、“我”的含义？《观众》——不要脸，无趣，MoMo，市侩，卑微，自以为是，有时还帮别人谩骂。《铁笼》——是人类制造的黑暗冷酷无情的囚徒。它禁锢自由，代表邪恶。“我”——有良心，代表一个有良心有思想的人灵魂的觉醒5.诗人写诗，谈论意象，用意象来表达一种情感。(回忆《未选择的路》)那么，这篇文章的形象是什么呢？这是什么表情？(学生总结这首诗的象征意义)这篇文章的形象是华南虎。符号。这首诗的象征意义：不屈的生命，执着的灵魂，渴望精神自由，渴望人格独立6.一起读全诗，想想《华南虎》教案，教材剧，写作背景：七：《华南虎》写于一个特殊的时代。应该如何理解其现实意义？这首诗是在——70年代最没有诗意的时期写的，说明在当时独特的政治环境下，中国是诚实而尽责的，不屈服于黑暗而追求光明。超越那个特定的时代，即使在今天，这首诗也有其积极的现实意义。想在诱惑中。不屈服，不迷失，追求