《记承天寺夜游》初中优秀教案

《记承天寺夜游》初中优秀教案《记承天寺夜游》是苏轼贬谪黄州时写的一篇短文。下面是初中语文《记承天寺夜游》的三个教案，希望对大家有所帮助！初中《记承天寺夜游》教案一教学目标：1.关键词和句子的理解和翻译。2.欣赏文中描写月光的句子，体会作者从容超然的心境。3.体验文本中的跌宕起伏，并结合作者在黄州的经历，探究“闲人”的内涵。教学重点：1。教学重点：用课文理解一些单词和句子的意思。难点：学习古代写景抒情的方法。课程表：1课时教学过程：首先，导入问题解决1.交换描写月亮的诗歌和句子。月亮升到了柳树的顶端，夜幕降临后，他开始表达自己的想法。我的床脚闪着如此明亮的光，怀疑地上有霜。我抬起头凝视着月亮，低下头，怀旧之情油然而生。李宝海升月升，照亮整个天堂“张九龄”我发悲至心明月，随你至夜郎西。“刘禹锡《西江月》[李煜]在西楼上沉默孤独，月如钩。寂寞吴彤深院锁清秋。切不断，理乱，是悲伤，尤其是心里一般的滋味。长相思[白居易]汴水，泗水，瓜州骨头陀，吴山有点伤感。思悠悠，恨悠悠，恨归时歇，月人倚楼。2.作者简介苏轼，字战，东坡学者，北宋文学家。他在诗歌和散文方面取得了杰出的成就。与父亲苏洵、哥哥苏辙并称“三苏”，是“唐宋八大家”之一。苏轼有很多散文，大多是以日常生活的片段为基础，或者表现出一种心境或心境。这段文字来自苏轼的笔记《东坡志林》，只有83个字。看似简单的一幕，其实是有道德意义的，耐心去寻找吧。3.相关背景本文中，苏轼于元丰三年(1080年)二月到达黄州降职处，但被任命为团练副大使，却无权工作，无事可做。在写这篇文章的时候，他已经在黄州被贬了将近四年，但苏轼“非常开明”。厌倦了被贬谪，依然乐观豁达。不是“伤心憔悴”。另一方面，他对使用这个感兴趣，不愿意做“闲人”。因为他被贬为“闲人”，他“把自己置身于山河之间”。虽然他在赏月，看竹柏，自得其乐，但他并不满足。所以他的自我适应也包含了失意感情的自我超脱。第二，感知内容的第一次阅读1.朗读课文：要求读准发音，读清楚句子。2.听录音，确定朗读的节奏。让你的一个同学模仿一下，做评论。3.组织学生分组翻译全文，对比笔记，使用参考书。学生提问，讨论，解惑，理解课文内容。三，思考和阅读探索感受合作探索，小组讨论：1.试想苏轼为什么要夜游？一方面，作者被降职，情绪低落，想出去走走。另一方面，因为美丽的月光，他想起了一起被贬黄州的朋友，一起赏月2.为什么是张怀民？比如对于对方的想法。3.作者用一支奇妙的钢笔画出了美丽的风景。作者的笔有什么匠心？现实和现实是天生一对，联想巧妙。没有一句话提到月亮，但是“一句话也没有，很浪漫”。采用了“比喻”的修辞手法，生动形象。“背面涂粉”(就是用视错觉从背面涂墨水)水草阴影作者眼中的月光是怎样的？?欣赏图片，阅读描述月光的句子。(从具体描述句感受，在下面横线写一个更合适的字)空灵、美丽、优雅、明亮的月光4.有哪些情绪上的变化和起伏？没有快乐的快乐(轻微的遗憾)(没有快乐的兴奋)贬谪官员的悲伤和孤独，赏月的快乐，自嘲的哲学作家和张怀民，在赏月时，表达了他们的感受，他们和张怀民表面上是闲人，他们无事可做时出来赏月，但实际上他们对自己的行为自满——月夜无处不在，只有当人们欣赏它时才是美丽的，因为有高雅品味的人欣赏它。“闲”相对于“忙”。降级到官邸的结果，自然不像是在北京被公务纠缠。“闲”字蕴含着作者的情怀，有贬谪的忧伤，有失意的孤独，有自我的超脱，有清闲赏月的喜悦，让我们看到了作者的潇洒人生和哲理人生。正因为如此，作者笔下的月夜才显得那么空灵明亮。作者对美的追求和对生活的热爱使这篇文章富有感染力。6.谁是“闲人”？【明确】:“闲人”，也就是清闲的人，并不是指极度无聊、游手好闲的人，而是有着复杂的含义。首先，“闲人”是指有闲情雅致的人。其次，“游手好闲者”包含了作者的悲凉心情，作者在政治上有很大的野心，却一次次被贬，住在黄州，不腻俗务，可以悠闲地欣赏风景。当然，他为什么愿意做一个“闲人”？赏月的“闲人”的自满，只是被贬为“闲人”的自慰。为什么人们会想到在初冬的夜晚去户外？第四，享受品味语言1.创设情境，请背诵描写月下美景的句子，想想作者是如何描写月下美景的。作者描绘的这幅月夜画有什么特点？你感觉如何？2.询问：在作者对场景描述的基础上，我们继续写一句。哪句话适合大家？(1)丛林中的青蛙