《羚羊木雕》初一上册语文教案模板

《羚羊木雕》初一上册语文教案模板《羚羊木雕》讲的是孩子和父母之间的小冲突。我把羚羊木雕给了我最好的朋友万芳。我爸妈发现了，逼我要回来。我别无选择，只能硬着头皮要求万芳把羚羊还给我。“我”很难过这样背弃我的朋友。我们来看看初一上册语文《羚羊木雕》教案！欢迎查看！第一卷初一语文《羚羊木雕》教案1朗读，启发式，提问，推理。2.学习方法：朗读、讨论、答题、画圈、做批注。全文有多少自然段？带学生回答。提问：文中围绕“羚羊”木雕发生了什么？(学生尝试回答或者已经回答__。)第二，研究文本1——10的自然段落1.要求学生自由阅读课文1——10的自然段，用横线画出母亲的字，用波浪线画出“我”，注意“我”和母亲的举止和动作。2.分角色读课文1——10的自然段，读完后说写什么。(1)学生阅读课文。说出这部分的内容：妈妈问羚羊木雕的下落，我告诉她是她给万芳的。(PPT:质疑木雕)3.评论文章中的人物。从课文中的句子读妈妈怎么样？我呢？给出理由。(1)妈妈：来自“妈妈的问题咄咄逼人；母亲的神态、动作”，念着母亲的严厉。把母亲的问题连起来读，读出母亲询问木雕下落的咄咄逼人的语气；把握我妈的言行举止：“眼睛紧紧盯着我；把手放在我肩膀上。”感知母亲的严厉。(板书：妈严)(2)“我”:读“我”的回答，注意低声读，读出“我”的心虚。把握“我”的表情、心理、动作：“我的心怦怦直跳；耳语；别动，别低着头看她；声音有点颤抖。”念“我”恐惧，念“我”无奈。(板书：我愧疚无助)4.推理故事的发展。妈妈为什么这么严格？为什么我这么害怕无助？从中你知道了什么？木雕非常珍贵(2)故事发生在母亲询问木雕下落的过程中。(PPT:发生)(3)请假设接下来会发生什么？(学生说出自己的假设。)第三，研究文本的自然段落11——241.要求学生阅读课文11——24的自然段，说出阅读后发生的事情，并验证自己的假设。(学生说这部分是为了验证自己的假设。)(肯定了学生的假设，讲故事就这样继续下去。)(PPT:强制发展木雕)2.研究课文中人物的语言、动作和方式。(1)研究“母亲”的语言、动作和方式：注意读“妈妈”的语气(抓住感叹号)，注意妈妈的动作和举止。(读妈妈的决心和胡萝卜加大棒。)(板书：刚毅，软硬)学习爸爸的举止、动作、语言。(根据爸爸的神态、动作和反问，读出爸爸的冷淡和不可抗拒。)(板书：冰冷不可抗拒)(3)学习奶奶的语言。(读奶奶的理解。)(板书：奶奶体贴)(4)学习“我”的语言，注意“我”的语气。(读出我的无奈)阅读角色不同的人物语言，强调语气和速度。3.在这次阅读中，我们忽略了文本的自然段落17——23。这几段说了什么？你能从课文中省略它吗？为什么？(1)回想起“我”和万芳之间发生的事，万芳是“仗义”的朋友。在本文中，这一部分不可省略，既说明了“我”将木雕送到万芳的原因，又使故事生动，让读者感受到人文关怀。(板书：说明原因生动人性化)这种叙事方法叫做间歇期。(黑板上：简介)四.总结和推论1.总结正文自然段的内容1——24；总结人物特点；总结一下叙事插入的作用。2.故事的发生是因为妈妈的追问。我爸妈逼着我回去木雕，然后故事就进入了一个激动人心的环节。请推测什么3.下节课我们一起学习课文。动词（verb的缩写）家庭作业课后阅读课文，验证你的假设。第二节课首先，检查导入1.回顾故事的发生和发展，回忆课文中的人物。2.说出猜想，揭示小说将进入______________________________________________________________(PPT:木雕__)第二，研究文本的自然段落25——351.把握我的动作、神态、心理、语言，读出我的尴尬。(板书：尴尬)把握万芳的动作、语言和举止，解读万芳的不解。(板书：万芳不解)把握阿姨的语言和动作，读懂阿姨的凶狠和凶狠。(板书：大妈凶，泼辣)2.把握环境描写，读出“我”的悲伤和阴晴圆缺；感受成年人对孩子的伤害和物质利益。3.阅读课文中不同角色的人物语言。4.想想故事的下一部分。虽然想回到木雕，但心情不舒服，思绪翩翩，担心友情，怨恨父母的不公平。第三，研究文本的自然段落36——381.根据学生的推测，揭示故事的结局。(PPT:回到木雕结局)2.环境描述的作用。(衬托人物的坏心情)3.万芳的忠诚，我的悲伤和我对成人世界的理解。第四，总结全文，升华情感1.总结全文：故事的递进内容和小说情节的发展。(PPT展示故事内容