《论语》第十二章优秀教案

《论语》第十二章优秀教案以下是《论语》十二章教案汇编。《论语》第十二章教案1教学目标1.了解古代伟大的教育家孔子和《论语》，能够流利的阅读和背诵课文。2.了解每条引文的内容和《论语》的语言风格。3.把握孔子的教育思想，实现孔子倡导的“学之道”。教学重点和难点1.积累和总结，理解课文中重要单词和句子的意思。2.把握孔子的教育思想，实现孔子倡导的“学习之道”。学习情境分析七年级学生刚入学，小学强调快乐学习，但很少注重学生行为习惯的培养，所以学生在学习习惯和行为习惯上存在一些不足。《?论语？十二章》是本学期学生接触到的第二篇古文。由于一年级学生刚接触文言文，基础较差，对文言文实词、虚词的掌握较差，实词积累量较小，阅读有一定困难。因此，在熟练阅读课文的基础上，通过“拔钉”的方法让学生掌握关键词。并注意积累古汉语的通假字、多义词、古今异义等知识。时间分配2课时？教学设计(设计师：)教学过程设计一，新课程的引入有人说，中国人不了解孔子，就不能算是有思想的中国人；认识孔子和不认识《论语》都不能算是有思想的中国人。《半个《论语》治天下》也形象地总结了这部儒家经典对后世的杰出贡献。今天我们走近孔子，讨论学习方法，学习态度，如何修身养性。第二，读儒家经典1.介绍孔子和《论语》。孔子，字丘，春秋末期的思想家、教育家，儒学的创始人，被后世称为“圣人”。他出生在，鲁(今山东曲阜东南)。长期以来，他聚集弟子讲学，开创了私人讲学氛围。据说有3000名弟子，72人懂六艺。《论语》是孔子弟子和再传弟子记录孔子言行的书，是儒家经典之一。全书20本，文风以对话体为主，是叙事散文的典范。南宋朱称《论语》和《大学》为“四书”。2.轻松听讲：学生听老师朗读课文，听发音，听清楚节奏，圈出生词并画草图。3.大胆读：学生自由读课文，要求发音和节奏准确。看全课，感受课文内容。读几遍。教师根据朗读的语气、语调和停顿，指导学生朗读，理解句子的意思。4.合作翻译：四人一组，边阅读边解读课文，借助参考书和课后笔记理解单词和句子的意思。注意下面的关键词和句子。(1)三省，说话，说话，无知，危险，信仰，传递，瞬间，十有八九，可比少吃，多喝水，好的不如幸福的，选择好的就跟着好。(2)人不知而不忧，不如君子乎？为了人出轨？交朋友不相信？学不会吗？30，40而不迷茫。如果一个人不断珍惜他的旧知识，以便不断获得新知识，他可能是别人的老师。知者不如善者，善者不如乐者。选择好的，跟着做，改变不好的。三军可得帅，匹夫不可得志。第三，关于儒家经典1.在理解课文意思的基础上，分组谈论每个引语的意思。参考：第一个主要讲学习方法，如何做人。“学习”是一个认知过程，“学习”是一个过程三是孔子对自己学习和修养过程的自述。这是一个随着年龄的增长，思想境界逐渐提高的过程。就思想境界而言，整个过程分为三个阶段：15岁到40岁是学习理解阶段；五六十岁是安定下来的阶段。即处于不受环境影响的阶段；七十岁是主观意识和做人规则融为一体的阶段。在这个阶段，道德修养达到了最高水平。孔子的道德修养过程中有合理的因素。第一，他看到人的道德修养不是一蹴而就的，要经过长时间的学习和锻炼。第二，道德的最高境界是思想、言行的统一，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。这两点适用于任何人。第四个主要讲知识的巩固和创新。学习是一个循序渐进的过程。只有不断的学习和创新，才能成为别人的榜样。简洁的文字蕴含着深刻的哲理。五是关于学习方法，强调学与思相结合的必要性，明确“学”与“思”的辩证关系。第六，孔子称赞颜回，对他评价很高。这里说一下颜回的“不换其乐”，就是穷而不能动的精神。它包含了一个普遍的道理，那就是人总要有一点精神，为了自己的理想，要不断的去追求，即使生活在贫穷困苦中，也要享受自己。第七，兴趣是最好的老师。孔子在这里并没有具体指他所知道的，似乎是泛指，包括学问和技能。第八，要提倡“生活贫困，生活幸福”。相信有理想有抱负的君子，不会总是为了自己的衣食奔波，而是“少食多水，屈臂枕枕”。对于有理想的人，可以说是他乐在其中。同时他也暗示不匹配