《绿色蝈蝈》初一七年级上册教案模板

《绿色蝈蝈》初一七年级上册教案模板第《绿色蝈蝈》课选自人教版语文课本第一天第一册。这是一篇有趣的文章。作者用活泼的笔法把《过国》写得栩栩如生，可读性强。了解一下法布尔和他的《昆虫记》。我们来看看初一上册语文《绿色蝈蝈》教案！欢迎查看！第一卷初一语文《绿色蝈蝈》教案1教学目标：知识和技巧：了解Fabres和他的《昆虫记》，通过速读掌握事物的特点，总结文章的主要内容。过程和方法：通过整体感知、合作交流，学习掌握本文特点和解释事物的方法；通过品味和欣赏体会生动描写的特点。情感、态度、价值观：学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。教学重点：1.学习作者抓住事物特征的生动描述的方法。2.欣赏这篇文章的拟人和生动的语言的表达效果。教学难点：对课文的内容和表达有自己的体会，能提出自己的观点和问题，能运用合作的方法一起讨论难题。教学方法：朗读、合作讨论、对话、活动等。调动学生的学习积极性。教学准备：预习课文，向学生学习单词，感知文章内容。教学过程课前预习1.朗读课文，用参考书找出单词的读音和意思，课后解决“读写”问题。2.预习课文内容，捕捉第一印象，找出最吸引你的地方。一、新课程的引入：伴随着这美妙的音乐，我们走进了今天的教室。你能告诉我你听到了什么声音吗？(森林中各种小动物和昆虫的鸣叫)这些昆虫隐藏在茂盛的草丛和茂密的树叶中，快乐地歌唱。同学们，你们有没有观察或研究过小昆虫？看来这些自然精灵确实给我们的生活增添了无穷的趣味，都是和我们一起长大的好朋友。今天，我们去拜访了其中一位朋友，——绿郭郭。(板书)二、预习交流：1、文字交流。2.请分享你关于法布尔的信息。法国昆虫学家法布尔斯。1823年出生于法国一个普通农民家里。从小迷恋自然。19岁时，他决定研究昆虫。后来通过自学，获得了自然科学博士学位。1875年开始写《昆虫记》，从1880年开始在“野石园”从事昆虫学研究35年。他死于1915年11月，留下10卷200万字的《昆虫记》。《昆虫记》:是一部严谨的科学著作，整部作品对一切自然事物都赞不绝口。已被翻译成50多种语言，再版一版，百年后将在阅读界引起一次又一次的轰动。鲁迅先生说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的典范。周作人说：比看无聊的小说和戏剧更有趣，更有意义。达尔文评论说：一个很难模仿的观察者。他还被法国文学界誉为“昆虫世界中的维吉尔”，并推荐他为诺贝尔奖候选人。(这些称号对于法布雷加斯来说是当之无愧的。)3.谁能介绍一下绿郭郭？(身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短，四肢强壮有力，善于跳跃。雄性的前翼有发音装置，可以发出清晰的叫声。)第三，整体感知：法布雷加斯是怎么介绍的？请打开书本：1.快速阅读课文，思考一个问题。本文介绍了郭果的哪些特点？写作的重点是什么？2.学生交流：声音特征、身体特征、饮食习惯等。身材：漂亮，苗条，匀称。哭：哑，尖，快，脆，软。饮食习惯：喜欢蝉，喜欢甜食，偶尔会吃一点水果和草。生活特点：和谐相处3.总结郭果在外形、声音、饮食习惯等方面的特点。老师总结：作者抓住了绿色郭郭郭的特点，进行了详细的介绍，使我们获得了关于郭郭郭的科学知识。四.提问：浏览课文，对课文内容提出自己的看法或疑问。学生可能会提到的问题：1.本文多次改郭果名字的表达效果如何？(郭郭郭捕蝉时用“嗜猎者”；当郭果成为笼中观察和实验的对象时，作者用的是“笼中犯人”；郭果吃蝉时，被称为“蝉的屠夫”。作者这样改了标题，使文章更加生动形象，给读者留下了深刻的印象。老师：你的分析真的很好，没错。作者把郭过写得活灵活现，有情有性，字里行间渗透着对郭过的爱。)2.作者一开始是怎么介绍郭果的？这样写的好处。(开头第一段没写郭果，写的是别人过国庆的那一天，还不忘观察昆虫。《我一个人》表现了作者对自己热爱的事业的执着。第二段说蝉晚上不再鸣叫，需要休息。突然，一声蝉鸣引出了这篇文章的主人公，郭过。这篇文章既巧妙又有趣。)3.如何看待动物吃人的现象？(作为一个科学的说明文，要准确反映事物的本来面貌，不能因为自己的好恶而做出取舍，这是法布尔严谨工作态度的体现。)4.作者为什么要先写郭过的哭？(第一，写哭——。法布尔在夜里必须确保他身边有郭郭。第一，他听到了郭果的叫声，而不是看到了郭果。所以先写郭郭郭之音是顺理成章的，让文章的走向显得自然得体。)5.品味语言：学习这篇文章生动的语言。(鼓励学生自主展示，初步体验学习语文的乐趣。)1.我这里有一段描述郭果的叫声。请与第三段对比，看你更喜欢哪一段，并告诉我原因。(投影显示)夜幕降临，郭郭郭出来。耳朵灵敏的人能听到绿叶间的郭果呼唤。低沉的声音，在持续低沉的声音中，不时发出尖锐、急促的声音。2.将学生与文本分析和理解结合起来，对教师和学生进行评估。(通过文本对比，引导学生理解拟人和比喻修辞的作用。)3.文中其他段落有很多生动的描述。找出来细细品味。4.为什么法布尔先生把绿郭拍得那么生动活泼？因为他很爱绿郭郭。因为他善于运用比喻和拟人。因为他善于观察和想象。老师总结：是的，他抓住声音、形状、饮食习惯的特点做了详细的介绍。并且他善于运用比喻、拟人、对比等修辞手法使语言生动。更重要的是，他致力于对昆虫生命的尊重和热爱。第六，拓展延伸：法布雷加斯的郭果太可爱了，我们的感情一定变了。它们不再是小昆虫，而是可爱的精灵，是我们的好朋友。让我们学习一下作者的写法，用生动的语言介绍一下你喜欢的小动物的一些特点。七、班级总结：1.学生们谈论学习这篇文章的收获。2.分部概述：法布尔笔下的郭过形象生动，字里行间有对生命的尊重和热爱。郭果的歌声为大自然增添了一串美妙的音符，而法布尔则以他睿智的哲学和现实的探索把智慧的果实奉献给了人类。建议你课后读《昆虫记》，收获会更多。这个班就这些。下课！第一卷初一语文《绿色蝈蝈》教案2[教材分析]第《绿色蝈蝈》课选自人教版七年级语文课本第一册。这是一篇有趣的文章。作者用活泼的笔法把《过国》写得栩栩如生，可读性强。第《绿色蝈蝈》课的主要学习任务是探究郭果的外貌特征和生活习性，让学生对这种小昆虫有进一步的了解；这个问题的解决主要靠学生通过快速阅读课文来抓住重点，辅以学生平时喂郭果的亲身经历。另外，作者独特的语言艺术也是学习中不可忽视的问题。学生可以独立学习，小组合作，与全班交流。[学生分析]一些七年级学生对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是非常常见的小昆虫。他们自己的亲身经历对本文的研究更有帮助。[设计理念]《语文课程标准》提出了“独立、合作、探究”的学习方法。对于这篇课文，老师安排学生课后收集郭郭郭的形状、颜色、声音、食物特征等信息，并回忆他们喂养郭郭郭的经历，将自己的经历带入课文的学习中，提高学习的主动性和积极性；此外，学生相互合作交流，介绍一种自己最熟悉的小动物。[教学目标]知识目标1.快速阅读课文，用简洁的语言总结内容。2.了解法布尔，他的《昆虫记》和郭果的生活习惯。[能力目标]1.学会快速阅读，理解课文内容，简明扼要地总结要点。2.体会文章文笔丰富，生动传神。[道德教育目标]借鉴法布尔的探索精神和观察方法，培养探索未知世界的科学精神和兴趣。[教学重点]培养学生阅读文章和总结内容的能力，体验语言特色。【教学难点】通过对比分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受和学习法布尔的探索精神和观察方法。[教学方法]1.大声朗读。《绿色蝈蝈》是一篇观察散文，一篇优美的散文。科学精神和人文精神高度结合，描写生动有趣。生动的语言特征，如拟人的使用和表达效果，在重复阅读中得到欣赏。2.讨论灵感的方法。这是一篇有趣的文章。由于其生动有趣的内容，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，并为深入理解文本的含义提供广阔的空间。教师要适当指出和总结，比如文章突出的写作特色。【教具准备】多媒体课件[课程表]1课时[教学过程]一、引言设计猜谜：(课件展示)谜1:“小诸葛亮，坐稳军帐；立八卦，捉飞将。”谜2:“耳朵像蒲扇，身体像小山，鼻子又长又长，帮人干活。”玄机3:“头小颈长腿短，身体在硬壳里很安全。不要看起来胆小怕事，但寿命是无限的。”(课件展示学生猜后的动物图片)大家说，根据你猜的答案？(引出结论：根据谜语的特点和我平时的观察)是的，介绍事物，一定要抓住事物的特点来解释。今天我们要学习法国昆虫学家法布里斯的一篇科学观察短文——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现郭果的特征以及如何介绍它们的。二、数据帮助阅读问题：谁愿意和你交流一下作者Fabres？法布尔于1823年12月22日出生在法国南部的一个农民家里。他不到19岁就下定决心要研究昆虫。后来自学获得自然科学硕士和博士学位。《昆虫记》由20卷组成，涵盖100多种昆虫。同时，它包含一些传记式的张文讲述经历和回忆往事，一些关于解决理论问题的讨论，以及几句带有科普知识的话。他花了一生的时间来做这件事，但这些可能是普通人用眼睛看不到的昆虫生活细节苟(gu)、火、噪音、xio、狩猎、篡夺和夺取空气很糟糕，shn很安静伊(yn)、哑(y)、(zhng)、莴苣(w)、菊苣(j)、颚(e)喙(胡)邵(s)2.快速阅读课文，感知以下内容。(1)快速阅读全文，寻找：文章中介绍了郭果的哪些特点？(外貌、声音、习惯)(2)绿果果有什么特点？(“这种昆虫非常漂亮，全身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，纤细匀称，两个大翅膀轻如纱”)(3)青果果有哪些习惯？(郭果的树皮和食性。主要涉及饮食习惯。从第4段到最后，这是文章的主体，其中第8、9、10段是对郭果食性的补充说明。第11段讲的是郭果和睦相处，从不吵架。)3.交流讨论写谜语。老师再用课件展示郭郭郭的图片，学生四人一组交流讨论。请根据郭果的外貌、颜色、声音、饮食习惯等特点，写一个以郭果为答案的谜语。第四，分析语言，体会情感主要问题：鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的典范”，“没有一个昆虫学家有如此辉煌的文学表达能力”。从文中能看出这样的特点吗？(自主学习，小组合作，班级交流)交流和讨论重点：1.不断地改变郭郭的名字夜间捕蝉郭果3354夜间猎食狂晚上唱歌的郭果，是一个晚上唱歌的艺人喂郭郭——“我”笼子里的犯人吃蝉肉的郭郭郭，是蝉的屠夫2.用拟人化的手法倾注你对郭果的爱灵敏的耳朵，能听到周围的绿叶弱肉强食，郭郭郭的窃窃私语。青果果，如果你弹钢琴声音大一点，你会是一个比蝉更好的歌手。(3)这种昆虫非常漂亮，全身覆盖着淡绿色，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，匀称纤细，两个大翅膀轻如纱线。他们津津有味地吃着这道菜.庄稼吃饱了，它用喙尖挠脚底，用口水抹脸、眼睛，然后闭上眼睛或躺在沙滩上消化食物。……3.对比写郭郭郭比如写郭过的哭，比较蝉的哭；写它喜欢吃肉的时候，和李四比；写它追蝉的时候，拿它跟老鹰比；写它吃人的时候，拿它和螳螂比。这些对比不仅突出了郭果的习性，也说明作者对各种昆虫的习性了如指掌。动词（verb的缩写）扩展和延伸通过对这节课的学习，告诉我你从这篇课文中学到了什么。不及物动词总结热爱生活的人应该看《昆虫记》，因为这样可以更了解这个世界，让自己充满爱。不热爱生活的人也可以看看。即使你厌倦了人事，你也可能对bug有好感，通过了解它们来唤回你的热情。七、家庭作业1.课后阅读Fabres《昆虫记》中的文章；2.请听听外面的昆虫和鸟类，用一段话生动地描述它们，希望每个学生都能在听中找到一些东西。[教学反思]该班努力体现“师生平等、互动合作、探究”的新课程理念。在设定教学目标时，分为知识、能力和情感三个维度，充分考虑学生的实际，做到具体明确、知行合一。在教学过程中，我始终注重创设丰富的教学情境，面向全体学生，合理构建教学环节，多种方法结合，层次分明；引导学生反馈时，要注意学习方法，引导不同意见和独特感受，课堂气氛灵活生动。在教学设计层面，努力设置兴趣和引导疑惑，设计有针对性的训练和活动，如“写郭郭郭谜语”，师生互动，共同开发课程资源，从而形成教学中的小__。不同层次的学生参与教学活动，各有收获。45分钟丰富有趣的教学实践基本完成了教学目标，增强了学生自主合作学习的意识，并通过亲身体验将现有知识转化为能力。教师h第一卷第一天语文《绿色蝈蝈》教案3