《珍珠鸟》的4个教案

《珍珠鸟》的4个教案作为一名教师，往往需要编制教学计划，教学计划可以根据具体情况对教学过程进行适当和必要的调整。那么应该怎么写教案呢？以下是精心安排的《珍珠鸟》教案，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。第一课计划1.让学生掌握描写的细腻和情感的自然表达。2.了解课文内容，感受人与动物的和谐与信任，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。珍珠鸟第二，探索新知识1.通过之前的学习，这节课主要讲了什么？健康报道：这节课主要讲的是和我亲近的过程。2.文中有哪些关于小珍珠鸟一步步逼近作者的段落？能查出来吗？学生快速阅读课文，找出相关段落。健康报告。主摄像头(点击课件2)全部看完。3.老师：这时，小珍珠鸟离作者很远。为什么？是什么样的心理？(恐惧。)你为什么害怕？小珍珠鸟会怎么想？学生报告自己的想法。4.老师总结：是的，这一刻，小珍珠鸟在考验作者。板书：探针大家一起读。5.小珍珠鸟接下来会有什么变化？(点击课件3。)(它的胆子越来越大，越来越接近作者。)6.这个时候小珍珠鸟会怎么想？(学生互相想象，说话。)7.作者的反应是什么？小珍珠鸟已经把作者当成朋友了。它在和作者玩耍嬉戏。板书：玩8.最后-(由老师朗读，点击课件4。)9.他们的关系越来越密切。小珍珠鸟啄尖和手指。而且作者很友好，轻轻抚摸它的绒毛。这时，小珍珠鸟一定有话要说。它会说什么？学生暂时沉默，积极思考。)健康：小鸟会说：“我的朋友，我渴了。你介意喝茶吗？”(你可能不介意。)健康：小鸟会说：“师父，别那么忙着写文章，陪我玩一会儿，好吗？”好，我们玩什么？)健康：“朋友，写文章的时候休息一下。把你的笔给我，我帮你写。”……10.你对他们的友好关系有什么感叹？(想象，说话。)老师的相机板书：接近让我们感受一下他们之间的深情！一直读第四自然段。11.老师：作者对小珍珠鸟有着深厚的感情，深情，深情。他们形影不离。老师介绍：白天，晚上。这种友谊令人羡慕，令人向往。(点击课件5)你看到了什么场景？健康：小珍珠鸟趴在作者肩膀上睡着了。多感人的画面啊！12.老师也有同感，那你怎么描述课文中的这个场景？给所有学生读第六自然段。13.仔细看看图片，看看作者的表情是什么样的。健康：作者在笑。14.老师：是的，作者看到小家伙睡在自己的肩膀上，就慈祥地笑了。他的眼里流露出爱意。他在笑什么？健康：作者在笑：小东西，你玩累了吗？你为什么不回你的窝里睡觉？你不应该从我肩膀上掉下来！没事的。你的肩膀像摇篮，好舒服。)健康：作者在笑：小珍珠鸟，你太大胆了，不会被我抓的。不，因为我们是朋友。)健康：作者在笑：小珍珠鸟，睡觉吧，我不会影响你的，让你做个好梦！我真的很想睡觉，我的人类朋友。)15.老师：小珍珠鸟玩腻了。够了。它飞到了作者的肩膀上，啊！就像妈妈的摇篮，好舒服！摇，摇，摇，小家伙进入了甜蜜的梦乡，他梦见了什么？(玩《珍珠鸟》。)健康：小珍珠鸟梦见她和她的主人在房子里玩耍。健康：小珍珠鸟梦见自己在帮主人写文章。大师看了之后，连连称赞，说它有文采。健康：小珍珠鸟梦见主人是它的父母。它在主人怀里撒娇，想要虫子吃。……老师的相机板书：和谐的16.在作者眼里，小珍珠鸟好可爱，小鸟开心，作者也开心。作为读者，我们可以分享他们的快乐，我们也快乐。多么美好的状态？这不像一幅画吗？你能给这幅画起个名字吗？(放音乐《摇篮曲》。)幸福的家庭，温馨的家庭，美好的境界，浓浓的友情，和谐的家庭，甜蜜的梦想，依赖，包容，理解，朋友，友情，亲情，爱情，梦想！)老师：好有诗意。你真可爱。你就像一个诗人和哲学家。17.多好听的名字。可见你也是爱孩子的。这时，作者的笔尖动了动，一个爱的呼唤流淌出来圣奇：信任，你就不能创造一个美好的境界吗？(点击课件6:相关句子。)18.老师：没错，就是因为信任，小珍珠鸟才一步步接近作者，也是因为信任，作者才对小珍珠鸟有了深深的好感和深深的爱。板书：信任并总结板书。三、升华总结1.如果人和鸟能达到这样的状态，我们怎么能相处，人和自然之间怎么能相处？(健康：互相信任，尊重，理解，宽容，和睦相处。)2.学生们似乎有很多话要说。你愿意写自己的心吗？(学生把自己的感受和交流写在愿望卡上，贴在黑板上。)播放背景音乐：《让世界充满爱》。3.老师看到漂亮的卡片和学生发自内心的话语，非常感动。这里有四句话是老师想作为礼物送给大家的。(点击课件7:座右铭。)一直念着这句格言。4.老师：是的，信任是让我们相互沟通的桥梁；信任是一盏灯，照亮我们前进的方向；信任是一缕阳光，让我们的生活多姿多彩。5.同学们，这个关于珍珠鸟和作者的精彩故事深深打动了每个读者的心。让我们带着对珍珠鸟和作者的美好祝愿，再次走进文字吧！(学生再次精读课文。)6.总结：同学们，只有人与人、人与自然和谐相处，我们的地球家园才能和谐。只有这样，我们才能因和谐而充满生机、活力和美丽。为了你，为了我，为了我们共同的家园——地球，让我们在自由的天空下，在世界的每一个角落播下爱的种子！(点击课件8:歌曲《让世界充满爱》和人与动物和谐相处的画面。)1.人与动物之间爱与信任的理想状态。2.品味文章的语言。教学难点：培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知和理解能力。教学准备：1.学生：好好读课文；自学新单词；课后思考第一题和第二题。教学过程：一、进口：同学们，我们先来听一首《爱的奉献》。请结合歌词认真听，看它讲的是什么故事(放歌和歌词)。这首歌讲述了一个真实的故事。毕业后，一位女大学生自愿去喂丹顶鹤。最后，她献出年轻的生命，救丹顶鹤不滑入沼泽，写了一首《人鸟之恋颂》。不仅如此，一些著名作家也很爱鸟。在他们眼里，鸟是他们亲密的朋友和可爱的孩子。著名作家冯骥才就是这样的人。今天我们一起学习他的文章《一个真实的故事》。第二，玩图片，了解珍珠鸟。第三，整体感知听课文，大声朗读。思考并回答以下问题：1.课文里写了多少只鸟？他们是什么关系？(三；两只大鸟生了一只可爱的小珍珠鸟。)2.哪些自然的段落写的是大鸟？哪些自然段落写的是鸟？(自然段1-5写大鸟，自然段6-14写小鸟。)3.正文主要写哪两个方面？请简要总结。大鸟和“我”从恐惧到熟悉的过程。(2)小鸡和“我”从疏远到亲近的过程。)4.请用一句话概括课文内容。(“我”和珍珠鸟家族经历了从陌生、恐惧到完全信任的过程。)第四，讨论和欣赏请自行阅读课文，对课文内容提出有价值的问题。(目的是充分发挥学生的主体地位。老师整理问题，一起讨论。)要理解这篇课文的内容，我们主要从以下三个问题入手：1.我为珍珠鸟做了什么？2.珍珠鸟对“我”的这些动作有什么反应？3.通过和珍珠鸟的接触，我的感受是什么？灵感：1.阅读课文2-5的自然段落，思考并回答：(1)朋友送我一对珍珠鸟后，我是怎么对待它们的？请找到相应的说法。(设置环境，挂鸟笼罩，不干涉的垂下卷须，很少拉开卷须报警。)“我”关爱珍珠鸟，它们与“我”的关系发生了很大变化。一开始发生了什么后来呢？反映这种变化的句子有哪些？(怕熟悉；“这是一只怕人的鸟”；“极度放松”“他们可爱的鲜红的嘴从绿叶中伸出来”“渐渐敢伸出小脑袋看我了”)2.模仿刚才的方法，读课文自然段2-5，思考答案：(1)因为我的关心和爱护，三个月后两只大鸟生了一只小珍珠鸟(播放小珍珠鸟的图片)。找出文中哪些句子是美的。这里使用了哪些描写手法和修辞手法？写什么特点？(句子是“红嘴红脚.蓬松的球”；运用外貌描写和比喻修辞，描写胖乎乎的小珍珠鸟的特征。)“我”什么举动？请找到相应的说法。(略)(3)小珍珠鸟对我的动作有什么反应？请找到相应的说法。(略)3.总结：“我”为珍珠鸟做什么事？(加工鸟笼，创造绿色环境，添加食物和水，抑制好奇心不打扰它。)(2)由此我们可以看出“我”是一个怎样的人？爱鸟，有养鸟的好方法，爱动物，有爱心。)(3)珍珠鸟的反应有什么变化？(我怕人慢慢变得大胆亲近，我完全放心)通过“我”和珍珠鸟的接触，“我”是什么感觉？(信任往往造就美好的境界。)课文最后一句是什么意思？学生畅所欲言，但答案不一致。)(不仅是人和动物，还有人。尊重对方的生存空间和思想空间，真正做到不以强欺弱，以大欺小，这是建立信任关系的前提。而有了信任，无疑会让世界变得更加温柔。)5.合作探究，理解课文1.为什么文章开头要用单独一段话介绍珍珠鸟是怕人的鸟？(怕人是珍珠鸟的突出特点。因为我对鸟的爱和尊重，鸟会有这样一个“胆小——逐渐大胆——开始亲近我——完全信任我”的变化过程。这为下文做了铺垫，前后对比凸显了本文的中心。)2.找出你认为课文中最生动的一段，请给大家读一读，并从语言、内容、文字等方面说明你最喜欢的理由。(先教味觉法，然后学生分组交流，然后全班交流。)(老师总结：本文通过对人鸟相亲的细腻描写，丰富的诗词和深刻的哲理，表现了对自然和生命的深沉热爱，表现了人与动物之间爱情和信任的理想境界。语言细腻有感染力，具体体现在以下三个方面：作者营造了一个绿色、自由、轻松的环境；鸟类的人性化描述；诗意的描写蕴含着耐人寻味的哲理：信任往往能创造出美好的境界。)不及物动词经验与反思1.请告诉我们关于照顾动物或伤害周围动物的事件。(播放一些爱护动物或伤害动物的图片，激发学生思考。然后学生接触现实生活交流经验。)2.我们应该为此做些什么？爱护动物，善待生命等。)七.总结：同学们，通过学习这篇课文，我们知道我们应该热爱动物和自然，让我们的世界充满和谐和温暖。然而，就在我们陶醉于这种和谐美好的状态时，却常常看到一些不甘心的事实。现在很多过去经常出现的鸟都消失了，剩下的只有看到我们会惊飞的鸟。是什么让鸟儿失去了对我们人类的信任？是人类的贪婪和残忍。什么能让信任天长地久？通过对这一课的学习，我们认为是爱，“只要每个人都付出一点爱，世界就会变成一个美丽的地方”。接下来我们来欣赏一下魏巍的歌曲《珍珠鸟》。八、课外积累与实践1.积累：收集与鸟类相关的成语和诗词。2.练习写作：请写一篇关于“信任”的短文。附件：黑板设计信任“我”鸟创造美好的境界创造绿色环境，怕人添加食物和水越来越大胆别看，不伤亲近。完全放心第三课计划教学目的：1.感性地阅读文本，理解文本内容，理解文本最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2.继续以更快的速度默读课文练习。教学重点：了解珍珠鸟在“我”的呵护和呵护下的变化过程。困难：理解深刻的句子。教学过程：首先，谈进口文中描述了可爱的小动物——，活泼的珍珠鸟。谁能说出你对珍珠鸟的了解？二、展示自学小技巧，快速默读课文。1.“在‘我’的照顾和照顾下，珍珠鸟发生了什么变化”，分别画出“我对珍珠鸟的照顾和照顾”和“珍珠鸟的变化”的句子。2.小组讨论，老师检查。第三，全班交流老师建议：珍珠鸟的运动、方式、活动范围发生了哪些变化？1.珍珠鸟的活动范围是从笼子到房子，从桌面到“我”，停留的位置是从“柜顶”、“书架”、“灯绳”到“窗框”，再到“书桌”、“书写纸”，甚至到“我”的“肩膀”。它一步步向我靠近。它的胆子越来越大，风度越来越舒服平和。它在我身边有绝对的安全感，完全信任我。2.让学生把自己深有体会的句子读出来，学生评价，老师适当指导。3.问题：“信任往往造就美好的境界”，小学五年级语文教案《爱的奉献》。这句话是什么意思？说说你的理解。(老师要让学生谈谈自己的理解，用现实生活中相互信任、相互尊重、相互帮助的例子来谈谈自己的感受。)四.总结说说看完这篇课文的感受。写作有什么收获？第五，拓展阅读读《珍珠鸟》，然后谈谈张文写了什么，表达了什么思想感情。第四课计划教学目标：1.正确流利地阅读课文。2.学习这节课的新单词，但是你不能把新单词写在绿线上。理解由新单词组成的单词。3.感知文本内容，初步感受作者与珍珠鸟之间的和谐与信任，培养学生爱鸟护鸟意识。教学重点和难点：1.正确流利地阅读课文。2.感知文本内容，初步感受作者与珍珠鸟之间的和谐与信任，培养学生爱鸟护鸟意识。教学准备：PPT课件的心理回答教学过程：一、说话导入，板书。我们生活在一个鸟语花香的世界里，鸟是我们的好朋友。人类的存在给了鸟类支持，鸟类的存在给我们的生活增添了很多趣味。今天这节课，我们来学习一首著名作家冯骥才的赞美诗——，《珍