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小说阅读指导•小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反应社会生活的一种文学体裁。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。•人物、情节、环境是小说的三要素。环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物则是为了表达主题。一、人物的鉴赏方法•小说中的人物，又称为典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。•小说一般会描写多个人物，可分为主要人物和次要人物，主要人物又称为主人公，是我们阅读小说时的重点关注对象。谁是主人公•标题指明•最能传达主题思想的人物•与情节联系密切的•作者极力刻画出的栩栩如生的人物•作者用墨最多的人物如何分析小说人物形象•从刻画人物的各种方法中来分析人物–常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写、环境描写、细节描写等正面描写和侧面描写等（小说常用的描写手法）。肖像描写以形显神，貌由心生，肖像描写不仅勾画出一个人的外部特征，还揭示出人物内心。“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。（多愁善感）闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。（婀娜）心较比干多一窍，（聪慧）病如西子胜三分。（柔媚）”——《林黛玉进贾府》语言是人物性格的外化。言为心声，通过人物不同的语言风格，我们可以看出不同人物的身份、地位、文化修养和思想性格。“林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”（善良，为他人考虑）——《林教头风雪山神庙》李小二：“谁不知恩人大名？（以结识林冲为荣）休恁地说（爽快）。但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。（知恩图报）”——《林教头风雪山神庙》动作是表现性格的重要手段。作者将对人物性格的表述分散在动作中，让人物通过自己的行为动作表明自己的性格、处事方式以及性情态度。只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。——《林教头风雪山神庙》（诡秘）祖父气吁吁地赶来了，把钱强迫塞到那人手心里，且搭了一大束烟草到那商人担子上去，搓着两手笑着说：“走呀！你们上路走！”那些人于是全笑着走了。——《边城》（质朴自然）心理描写揭示人物的内心世界。描写人物心理活动的方法是多种多样的，既可以直接描写，也可以通过其他方面来暗示。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、行动交织在一起。有时描写了人物的外貌、语言、行动，同时也反映了人物的内心世界。自思道：天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！——《林教头风雪山神庙》（庆幸，愤恨）细节描写突出人物真实的性格。所谓细节描写是指对人物肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。作用是①刻画人物性格、爱好、追求，②深化主题，③推动情节发展，④渲染时代气氛、地方色彩，⑤反应人物心理活动。侧面描写主要用环境烘托、次要人物烘托、物象烘托，用以引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。如何分析小说人物形象•从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等剖析人物。–小说中人物的身份，所拥有的社会地位，以及他的人生经历、个人涵养等因素–联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境如何分析小说人物形象•从作者或小说中其他人物对人物的介绍和评价来把握人物。–对人物的思想倾向或性格特征进行直接评论–借作品中某一人物之口说出–必须明确作者对人物的肯定或否定或既肯定又否定如何分析小说人物形象•从不同角度或多侧面理解人物。–人是复杂的社会动物–气质德行、性格品质总是多侧面的、立体的，有时甚至是变化的，很难用好坏善恶作简单评价如何分析小说人物形象•情节是人物性格成长的历史，因为人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的.–一方面要抓住故事情节的矛盾冲突来看人物性格的内涵–一方面要关注重要场面和精彩细节中人物形象的特点。二、历年高考题型试题2试题3试题42008年环境描写人物形象探究思考2009年人物形象线索作用探究理解2010年人物形象情节作用鉴赏题目2011年情节作用人物性格探究题目2012年描写意图人物性格探究思考2013年1辅助对象作用人物性格探究情节2013年2辅助对象作用人物性格探究环境2014年1线索作用人物性格探究题目2014年2辅助对象作用人物性格探究情节三、人物形象类试题设题例举2007年差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。2008年小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。2009年小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。2010年小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。2011年“外省郞”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。2012年马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。2013年1小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。2013年2小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。2014年1文中的“我”有怎样的性格特点？请简要分析。2014年2小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析。小结：高考对于人物形象的考察基本都是从分析形象特点和性格特点来设置的。四、答题规范“概括”的意思是“归纳，总括”，所以只答要点即可；“概述”是偏正结构短语，意思是概括地说，重点在“说”，主要是以阐述说明为主，字数需要多一些，回答需要稍详细一些；（以上两点都是力求从整体上考虑问题）“分析”就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动，所以要分项阐述。形象性格概括概述分析1.关注题干细节，审清题干要求1.关注题干细节，审清题干要求人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，后者是前者的核心，但前者还包括人物形象的身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。如2009年安徽卷考查宗璞的小说《董师傅游湖》，其中一题是:简要概括小说中董师傅这一人物形象的特点。答案设计为“董师傅是一位普通木匠、他技艺精湛、质朴善良、乐于助人、有平常心、有生活情趣”。形象性格概括概述分析1）方法：一个总括句（人物身份）+分述性格特点型如：（2009年安徽高考）《董师傅游湖》——概括小说中董师傅这一人物形象的特点。参考答案：董师傅是一位普通木工。（总括身份）他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特点）2.概括、概述形象类2）方法：单句下定义如：（2007年宁、海卷）《林冲见差拨》——差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）参考答案：⑴差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。⑵对比法。⑶主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贱骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。2.概括、概述形象类1）方法：①（形象特点＋例句）＋②＋③＋……如：（2013全国卷１）《喂自己影子吃饭的人》——小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）参考答案：①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却招观众厌弃和警察驱逐；③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。3.分析人物形象类2）方法二：某某是一个个性特征(A、B、C……)+身份地位特征的形象。①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……。如：（2012年湖北省七市联考）《貂皮大衣》——小说主人公阿曼达是个怎样的人物形象？请结合文章简要分析。参考答案：阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华所累的资产阶级女性的形象。①她不满足俭朴的生活，对奢侈品梦寐以求，拥有之后觉得幸福快乐；②最后又为奢侈品带来的现实的烦恼搞得焦头烂额，千方百计想摆脱却不得。3.分析人物形象类方法：①（性格特点＋例句）＋②＋③＋……如：（2011全国卷）《血的故事》——“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）参考答案：①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；②执著隐忍；面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。4.分析人物性格类这类题型可以从三个方面来思考：①从人物之间的关系来看，即对其他形象塑造的作用（对比、衬托等）；②从与故事情节的关系来看，即对故事情节发展的作用（贯穿全文的线索、推动情节发展等）；③从与文章主题的关系来看，即对文章主题表现的作用（揭示、突出主题等）。5.分析形象作用类人物形象可以分为三类：主人公、次要人物、线索人物。这三类人物形象的作用也不尽相同：①主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题；②次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；③线索人物是特殊的次要人物，有对比、衬托、烘托、线索、揭示主题的作用。5.分析形象作用类五、常见错误1.分析人物形象时，不从实际出发，忽视人物性格的复杂性，过分拔高人物的思想品质；2.过分依赖教条，没有立足原文，或单凭想象，或无中生有，概括出原文中没有的东西；3.仅依赖思维定势，不认真审题，不通览全文，导致以偏概全，不能全面分析评价人物。4.不能够严格遵循试题特点按点分项，或字迹潦草，或表达生涩冗杂，或词不达意。