搜索
《8和9》高一数学教案模板数学家也研究纯数学，纯数学是数学本身的实质性内容，不针对任何实际应用。我们来看看《8和9》高一数学教案！欢迎查看！《8和9》高一数学教案1教学目的：1。精通数数8和9，能正确读写，用这些数字表示物体的数量或事物的顺序和位置。2.培养学生学习数学的兴趣教学难点：正确读写8、9教学准备：挂图、学校工具和思维导图思维训练点：训练学生有序思维的初步形成一.导言展示挂图：你从图表中看到了什么？群聊？然后派代表去汇报地图上的八样东西是什么？9能代表什么？今天我们将在8点和9点见面板书：对8和9的理解第二，新拨款1.动手操作这张图片上的想法代表8可以拿出8的学习工具吗？请放一个喜欢的图。你知道8是怎么来的吗？那八个号码是多少，然后拨一个？老师展示了计数器，并演示了7加1等于8请拿出9的学习工具放一个图老师展示他的想法图92.显示标尺图8后面是谁？7前面是什么？9前面是什么？7点以后是什么？3.看想法图，比较谁多谁少？相对大小4.基数将左边的8只蝴蝶涂成蓝色，将左边的第9只蝴蝶涂成红色。第三，实践P591。兔子在哪辆车里？猪呢？第三节车厢是谁？四、八、九怎么写写8的时候要注意写半格，半空格。8长什么样？在上面写小圆圈，在下面写大圆圈。写9，先圆后竖。《8和9》高一数学教案二教学目标：1、通过观察教学图表，说和做。让学生读、数、写数字8、9，知道9内的顺序，比较大小，掌握8、9的构成。2.让学生通过看、数、摆、说训练自己的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3.发展思维，培养学生的数感，提高学习数学的兴趣。教学重点：基数8和9，序数意义，写8和9。教学难点：引导学生有序计数，理解基数和序数的含义教学过程：首先，激活旧知识，导入新课1.拍拍手。展示卡号，用你喜欢的方式介绍2.曝光《认识8和9》，理解基数的含义，计数老师：关于8和9你学到了什么？健康：我知道8个像葫芦，9个像哨子(告诉他们他们长什么样)健康：我知道8小9大(你怎么知道？8是什么意思？九点怎么样？)老师：用自己喜欢的方式说8和9(拍拍手，画图，设置学习工具。)反馈：9以内的数字(展示学生作品的方法数)3.将数字卡排队，并将数字顺序统一在9以内老师：怎么安排？0—99-0老师：读这些数字。怎么读？(从小到大渗透，从小到大渗透，奇偶数意识渗透)4.比较数字的大小8〈()9〉()二、主题图，巩固8、9的认识，引导有序有效计数第三，找到生活中的数字第四，关于序数(蝴蝶图)动词（verb的缩写）写作8和9《8和9》高一数学教案3一、情况介绍新课程。1、展示主题地图，让学生仔细观察地图。问题：这张图上有哪些图片？你发现了什么？教师要适当渗透环保教育和劳动教育。2.群体沟通：地图上有哪些人和事，他们的人数是多少？学生数，全班交流结果。3.重点指导学生数“蝴蝶”的数量，引导学生多角度多方面思考问题。重点：在计数过程中，无论从哪里开始计数，都要遵循一定的顺序。一个一个数，不会重复，也不会漏数。4.揭示题目：今天我们学习8和9。板书：8和9。(点评：在清点过程中，教师充分利用现有资源(主题图)，带小动物参观1.体验生活中的“8和9”。(1)统计主题图下面的人物和想法数量。(2)选择2种学习工具，数8和9，显示自己喜欢的图形。(3)谈谈生活中有哪些东西可以用8和9来表示。2.逐一感知8和9的数字序列。老师在柜台上拨珠：先拨七珠，再拨一珠，让学生用自己的话讲老师拨珠的过程，重点是让学生感受拨七珠再拨一珠的过程是八珠。然后再拨一颗珠得到九颗珠。3.整体感知8和9的数列。引导学生在尺子上认识数字；(1)出示尺子，让学生在尺子上加上()中的数字。(2)引导学生对照尺子说出9以内数字的顺序。(点评：将序数和基数的区别融入现实生活场景，使学生结合现实生活学习数学，从而培养解决实际问题的意识和适应能力，体现数学生活的特点)4.观察7、8、9的点图，比较7、8、9的大小。问题：如何快速统计三点图的个数？(学习6、7的时候做了相应的准备)让学生选择两个数字来比较它们的大小。学生报告和交流自己的结果，并对6个不同的答案给出反馈。5.理解8和9的序数意义让学生按要求给书上色，分组适当讨论8和8，9和9的区别，让学生正确理解8和9的基数和序数意义。(点评：充分利用教材中的数学资源，教师运用开放多元的思维方式，给学生理解和想象的空间，从而达到教与学的目的)6.教8和9的写作。(1)引导学生观察8和9的字形：8是什么样子的？9长什么样？(2)教师演示，边写边讲解，强调8、9的笔画顺序。(3)学生在书的写作格子里练习写作8、9，老师给予指导。(4)提醒学生坐直，眼睛与书本保持一定距离，书写工整美观。(5)在同桌交流评论。如果你觉得你同桌写得好，那就给它画个笑脸。得到笑脸的同学算在内，鼓励同学写的工整。(点评：在写作8、9的过程中，我们积极倡导师生间的同伴评价等多元化的评价方式，让学生在这个过程中初步体会到评价和被评价的乐趣，也锻炼了口头表达能力，培养了审美情趣。)第三，巩固练习1.数(1)听指令，快速数实物(数8个小棍和9个小圆片)(2)8组比赛。2.完成练习8的第一题和第二题。独立思考，集体修改。第四，课后延伸，培养学生收集信息和处理信息的能力在课本第57页展示“生活中的数字”。让学生收集一些生活中关于8和9的数据。用自己喜欢的方式写下来。黑板设计：理解8和9树木图片：8棵树单词图片：8号人物图片：9和9花盆图片：9盆蝴蝶图片：9小学一年级数学《跳伞表演》最优教案初二上册有5个语文和数学的视频教学设计小学教务处春节工作计划有5种模式