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《比多少》高一数学教案模板中国古代数学叫算术，最后改成了数学。在中国古代，算术是六艺之一(六艺中称为“数”)。我们来看看《比多少》高一数学教案！欢迎查看！《比多少》高一数学教案1教学目标：1.让学生在数、比、荡的活动中体验一些比较的方法。2.让学生感受到数学与生活的密切关系，培养学生学习数学的兴趣和热情。1、培养学生的初步观察能力和主动参与学习的精神。教学重点和难点：掌握你认为适用的好的比较方法。教学准备：老师：一套数字卡(1-10)，一张给小猪，一张给小免费卡，还有一台录音机健康：一套学习用具和一套数字卡(1-10)教学过程：一、进口：请看一下。我们班男生多还是女生多？还是老样子？你怎麽知道？今天我们来学习比较多少。板书：多少钱第二，主动探索，获取新知识1.创设情境，激发兴趣给我看一张边肖的卡片和一张小猪的卡片，并把它们写在黑板上。问：你看，这是谁？他们打算怎么办？谁来猜？老师：那我们来听听猪怎么说。(放录音：小伙伴，我和小勉要去参加义务劳动了！孩子们，要不要去看看？2.引导观察和初步感知a:出示书的第六面的图片：问：孩子们，你们看到了什么？有多少？(算上学生)乙：问：有多少块砖？有多少块砖？谁的更多？你怎麽知道？你有什么不同的想法吗？老师：一个面向另一个就没有剩余。这么说吧，砖的数量怎么样？(一样多)用一个公式就是：板书：4=4个学生的书是空的，一起读老师介绍了等号3.动手操作和理解新知识答：问：和小猪相比，谁多谁少？b:学生操作：用圆片代表小猪，用方块代表小猪，放在桌子上。学生报告成绩，老师示范老师：婴儿比猪多。也就是多少？用一个公式表示：板书：43老师介绍大于数，学生的书是空的问：你能读懂这个公式吗？老师：怎么能说婴儿比小猪多呢？板书：35介绍小于数4，小于数和大于数有什么区别？(学生回答，老师总结)5.现在，你能用大于号、小于号和等号来表示一个公式吗？第三，巩固1.说说吧问：请仔细看看图片。你能多说话或少说话吗？(4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁先发言)2.想老师从1到10中选择一张卡片，让学生猜卡片上的数字。根据学生的回答，老师给出“大”或“小”的提示，直到猜对为止。b:说出一个学生拿卡，老师猜。方法同上。c:同桌猜猜看谁对3.填写一个：A:73493358101B:266==89(学生先回答)4.试试吧模拟活动：将4块相同的糖放入4杯水中，使糖融化。请猜一猜哪一杯水最甜。你怎么知道？请告诉大家。《比多少》高一数学教案二教学内容：课本第6-8页，书中习题1-4。教学目标：1.让学生在数、比、荡的活动中体验一些比较的方法。对“同数”、“多”、“少”含义的初步理解。2.学会一对一对应比较对象数量。3.培养学生的观察能力和操作语言表达能力。教学重点和难点引导学生用“一一对应”的方法比较对象数量。教学准备：多媒体课件，花，和卡。教学过程：首先，创设情景，介绍新课程。1.同学们，伸出我们的左手，然后伸出我们的右手。请看一下。左手手指多还是右手多？还一样吗？你怎麽知道？学生真聪明！今天我们来学习——是多少。2.创建场景学生们喜欢听故事吗？看大屏幕，听故事。看看这是谁。这是谁？同学们看看。他们在干什么？学生可能会说：小兔子搬砖，小猪搬木头，他们在帮小兔子盖房子等等。(渗透互助的道德教育)兔子有几只？每只兔子搬了几块砖？第二，观察交流，探索新知识1、理解“相同”。就像一个小孩说的，有四只兔子，一只兔子扛一块砖头。能不能把它熄灭，让大家一目了然？学生活动。学生试着摇摆，手里拿出学校的盒子，用三角形代表兔子，用代表砖块。选择具有代表性方法的学生，展示学生提出问题的过程。孩子，你觉得最好的说法是什么？有什么好的？课件操作(一兔动一砖。一边说，一边把兔子和砖头用小点)连起来，刚刚好。没有剩余。我们会说兔子的数量和砖头的数量一样多。(板书：同数)学生读。指着图片能说“一样多”吗？同桌聊天。请找出图片中是否有这么多东西。2.认“多”和“少”。我们将逐一比较兔子和砖块的数量。图中还有什么可以比较的？学生可能会有两种情况：一种是比较数字相同的对象，另一种是比较数字不同的对象。让我们一起比较3只小猪和4块木头。可以一个一个放吗？一只小猪对于一块木头没有冗余，但是木头是冗余的，就是木头多小猪少，所以我们说木头的数量比小猪多，小猪的数量比木头少。(黑板上写着多少)让学生用不同的形式说话。能否从谁比谁多，谁比谁少的角度谈谈其他对象的比较？第三，巩固实践，强化认识1.探索人生。同学们，他们表现的很好，找到了图中的数量关系。那么，在我们身边，你还能找到一样多一样少的东西吗？学生自由观察、交流、评价。2.更多后匹配。3.少后配。4.动手操作。老师要求摆个姿势。a，每行放四个圆，圆下面放三角形，比圆多一个三角形。第二行放多少个三角形？b，第一排五朵，第二排比第一排少一朵，第二排有多少朵？c，可以让学生把自己的武断，然后用一句话来说你怎么说？5.用脑子思考课堂总结，说说收获。你在这门课上得到了什么？总结：通过学习对比，知道对象多，对象少，点数一样多。在比较“多少”的时候，我们知道一一对应，掌握对比法。第四，课后作业1.练习1的问题3和4。2.第2页，共《教材全练》页《比多少》高一数学教案3教学目标：1、初步知道“一样多”、“多”和“少”的含义，会用一一对应的方法来比较对象的数量。能表达的越来越不清晰。2.在学习活动中，通过数数和画图，可以了解谁多谁少，用数学语言把数字表达的越来越不清晰。3.在学习活动中，培养学生的观察和操作能力；培养学生的合作精神和数学应用意识。目标分析：这个班主要研究“多少”。教科书中设计了有趣的主题地图，让孩子通过观察不同类型的物体数量，感知“同数、多数、少数”的含义。准备学习数字识别，计算，数量方面的知识。学生在幼儿园就接触过比较知识，有一定的比较思维；然而，儿童的表达能力是不够的，所以应该训练学生清楚地表达他们的意思。特别是多个量的同时比较，是一种让孩子很难理解的问题。在课堂教学中，教师首先要帮助学生理解所比较的东西，然后进行一对一的比较，最后得出结论。教学重点：让学生体验“一对一对应”的过程，发现对比的结果。教学难点：注重培养学生的审题能力和数学语言表达能力。教学准备：课件、显卡、数字卡等。教学过程首先，听故事，回答问题。(1)老师讲故事：小猪帮兔子盖房子。(一边讲故事一边放图)(2)听完故事，看图回答老师的问题。1.故事里有多少只兔子？(教师地图)2.故事里有几只小猪？(教师地图)3.兔子在做什么？每只兔子搬一块砖。他们一共搬了多少块砖？(教师地图)4.小猪在做什么？每只小猪搬一块木头。他们一共搬动了多少块木头？(教师地图)5.快速看一下兔子搬砖。比较兔子的数量和砖块的数量。你发现了什么？(展示一对一的表情，黑板上有“一样多”)6.小猪搬木头。比较小猪的数量和木头的数量。你发现了什么？(展示一对一的表达，在黑板上写“多和少”)帮助学生有序思考，逐步形成“比较”的步骤和方法。】第二，创造一个数学故事，回答关于比较的数学问题。(一)教师创造的数学故事。1.猫钓鱼：小花猫和小白猫竞争钓鱼，而小花猫抓了4条鱼，小白猫抓了7条鱼。谁抓的鱼多？说说你们的比较。2.秋天到了，小动物们将举行一年一度的采摘大会。看小猴子挑了什么。熊挑了什么？小松鼠在采摘什么？请大家对比一下，看看谁能成为摘冠冠军。(二)让学生自主创造数学故事。(可以是你身边发生的事)通过创造性活动让学生感受到比较的量。】第三，课堂练习(a)实践。1.老师今天邀请了许多小动物和我们交朋友。请选择哪些小动物数量相同。你怎麽知道？能不能这样给学生一个秋千，让他们一看就知道有多少？2.拍拍手。听老师拍几下(5次)你照的照片和你的老师一样多。请为你的同桌鼓掌，请他照你一样多的照片。3.总结：能告诉我什么是“同号”吗？(2)继续玩拍手游戏。老师拍了五张，让学生比老师多拍两张。学生们开始拍手。老师拍了五张，让学生比老师少拍两张。学生们开始拍手。引起学生思考：为什么拍手次数两次不一样？(3)完成第7页的问题。说，为什么？(4)图片中标签太多、太少、太多。(5)看图猜测。和块一样多。和比例都一样多吗？请说明理由。和挡的一样多。对比所有和，谁多谁少，请说明原因。全部和谁多谁少，说说判断的理由。看图过程中，让学生推理，说出两个数对比的原因，培养学生的推理意识]一年级数学第一册对比多少教案模板比较小学数学教案模板小学一年级数学《对应与比较》优秀教案范文小学一年级上册数学小于、等于、大于教案模板小学一年级数学《对应与比较》教案选小学一年级数学《对应与比较》教学计划范文研究人教版一年级数学上册例题统计教案一级模板一年级数学教案模板最新人民教育版第一卷数学教案模板