搜索
《分草莓》小学二年级数学教案百科让学生在探索和实践中不断积累余数除法的试商经验。提高余数除法的能力，让学生在探索和发现中体会到成功解决问题的喜悦。以下是《分草莓》小学二年级数学优秀教案实例，希望对大家有所帮助！小学二年级数学《分草莓》优秀教案实例1一、场景设计1.新课引入了接龙游戏，任何一个学生的名字都与公式相匹配。2.有多少可以填()？3(19)6(38()855练习公式思考并填空，说出你的想法。让学生在游戏中复习之前所学的知识，为试玩业务打下基础。第二，探索新知识1.老师的问题：上节课，我们解决了分橘子的问题，学会了用垂直计算除法。请完成这道题218，或者用小棍摆一摆，全班同学汇报交流。2.如果把21换成55，你会做吗？(秀草莓场景)在小组中说说自己的想法。(1)老师引导学生讨论，每个盘子里放多少草莓？先做个估计。(2)教师引导学生讨论：哪个答案正确？怎么测试？完成画像。(3)为什么商是6而不是5或7？怎么回答？3.你能总结一下我们在“分草莓”问题上是如何试图谈判的吗？老师根据学生回答的实际情况进行总结。4.完成“尝试”:在作业本上填写()有多少个学生可以独立完成，并说出一个人的名字在黑板上做出来。第三，巩固练习1.完成练习1中的问题1至5。问题一：创设一个摘苹果的场景，每组选一个代表，随意选一个苹果，在组内交流试营业的方法，向全班汇报。问题二：学生要独立完成，要把竖式写对。问题三：创设错误门诊情境，让学生自主纠错。对于问题4和5，要求学生说出问题的含义，独立形成问题，并清楚地回答问题。2.学生根据老师的要求完成练习。采取多种形式的实践，有助于学生灵活掌握所学知识，进一步巩固商试的方法。第四，全班总结你在这门课上有什么收获？小学二年级数学《分草莓》优秀教案实例二教学内容：一种余数除法的试商方法，教学目标：1.引导学生探索余数除法的试商法，让学生在探索和实践中积累余数除法的试商经验。2.引导学生运用余数除法的知识，练习解决生活中的简单问题，让学生在探索和发现中体验除法的乐趣。3.对学生进行安全教育。教学重点：体验试销业务的流程，积累试销业务的经验，逐步做到熟练度。教学难点：让学生理解并掌握余数除法的试商法。经验余数小于除数教学方法：讲解方法的配合探索教学工具：Ppt课件教学过程：第一，复习1.问题：余数和除数在带余数除法中是什么关系？2.练习：105165185205335全班一起练，给板子取名。修改后，要求学生将5个子项目分类：有余数的和没有余数的。第二，探索新知识1.探索试营业的方法。(1)课件展示P8“草莓”图片，让学生理解问题的含义。55个草莓平均放在8个盘子里。每个盘子里可以放多少草莓？还剩多少？(2)列公式：558(3)让学生估计每个盘子里要放多少。(4)小组讨论：如何判断估计是否正确。87=56大于55；86=48小于55。全商6。思考：商是5可以吗？如果商是5，余数将大于除数。所有商都不能是5，甚至小于5。(5)讨论：如何估计两个数除所得的商小学二年级数学《分草莓》优秀教学计划实例三教学内容：P8~9教学目标：1.让学生在探索和实践中不断积累余数除法的试商经验。2.提高余数除法的能力，让学生在探索和发现的过程中体会到成功解决问题的喜悦。主要困难：1.经历试营业的过程，逐步达到熟练程度。2.让学生理解并掌握余数除法的试商法。余数小于除数。教具准备：投影仪教学过程：第一，复习在余数除法中，余数必须小于()。第二，探索新知识1.探索试营业的方法。(1)课件展示P8“草莓”图片，让学生理解问题的含义。(2)平均将55个草莓放在8个盘子中。每个盘子里可以放多少草莓？还剩多少？列公式：558(3)让学生估计每个盘子里要放多少。小组讨论：如何判断估计是否正确。87=56大于55；86=48小于55。全商6。(4)思维：商是5可以吗？如果商是5，余数将大于除数。所有商都不能是5，甚至小于5。(5)讨论：如何估计两个数除得到的商？可以用乘法的公式。两个数相乘的乘积最接近被除数，但小于被除数。(6)余数除法的计算有四个步骤：一商，二次，三减，四比。2.填空：P4“试一试”。(复习时，学生可以口述思维过程。)第三，巩固练习P5“练习”的问题1~5。四.总结你从这门课上学到了什么？二年级数学《分草莓》教案相关文章：1.小学二年级数学《分草莓》教案四模板2.《分草莓》小学二年级数学优秀教学设计模式3.小学二年级数学《分草莓》优秀教案例谈