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《复式条形统计图》小学六年级数学教案四模板《复式条形统计图》是基于学生的简单统计活动，学习复合统计表和单统计图，也是学习复合折线统计图的重要基础。以下是小学六年级《复式条形统计图》教案模板。欢迎阅读！小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板一教学内容：北京师范大学版小学数学第11卷第5单元P58《多重条形图》教学目标：1.了解复合条形图的特点，了解单一和复合图表的异同，在纵轴和横轴的图表上用复合条形图表示相应的数据。2.使学生能够理解复合条形图，并根据复合条形图中的相关数据进行简单的分析、判断和预测。教学重点：了解复合条形图的特征可以从复合条形图中获得尽可能多的信息。教具准备：CAI课件。学习工具的准备：画画。教学过程：第一，激发兴趣，引入新思想，启发探索1.对话介绍：这里有两个片段给同学们看。(放刘翔和姚明的视频。)问：你看到了什么？你对刘翔和姚明了解多少？(学生叙述，老师总结。)2.告诉大家一个好消息。再过几天，我们学校一年一度的“秋季运动会”就要举行了。这次运动会可以和以往不一样！为了提高“秋季运动会”在我们学校的知名度，我们学校想用其中一个作为运动会的形象大使。你更愿意谁来代表我们学校做运动会的形象大使？学生表达自己的观点，产生自己的观点。)3.好像学生都有自己的想法，那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢？(举手，统计)对！我们可以当场收集整理你的想法。那么我们班是什么情况呢？(举手)支持刘翔的同学请举手；支持姚明的请举手。(现场了解统计，心中有数。)4.刚才我们只是收集整理了一下班级，并不能代表我们整个年级学生的意见。于是老师在课前收集整理了六年级其他六个班的学生的统计数据。(出示六年级各班推荐刘翔和姚明的统计表)，填写刚收集到的我们班的数据，问：能不能从表中对比一下结果？是的，但是很难。)5.为了更清晰的反映大家的意见，你觉得我们会用什么来更好的展示这些数据？(柱状图)老师也觉得柱状图很好，因为用柱状图可以直观的看到每个班的统计数据。但是如何用条形图来表示上面两组数据呢？(学生发表意见)6.给我看一下根据这个班的统计做的复合条形图。从图表中你能看到什么？(标题、日期、单位、水平和垂直轴、不同的条形图、图例、垂直轴指示的单位大小等。)，为什么要选择两种颜色的直条，和我们之前学过的条形统计图不一样？我们称这个条形图为“复合条形图”。7.你能继续根据其他班级的统计来画我们的统计吗？(学生补充完整的统计图)8.评论：找三种：(1)直条图数字少；(2)画出的直线不够规范；(3)相对正确美观。让学生评论。9.根据观察图，哪个班喜欢刘翔和姚明差别比较大？哪个班喜欢刘翔和姚明？从图中还能得到什么信息？根据六年级的调查统计，你认为谁更有可能成为我们运动会的形象大使？第二，合作互动，共同探索1.我们的运动会马上就要举行了。你想成为像刘翔和姚明一样的我们学校的体育明星吗？那么你平时都开展什么体育活动呢？(学生旁白)真不敢相信学生们这么热爱运动。老师很高兴每个人都能积极参加锻炼！2.看图片分析球类运动中，边线发球时，有单手投球和双手投球。根据你的经验，你觉得单手投球还是双手投球比较远？(学生发表意见)出示课本第58页的统计表和复合条形图，评价两种投球方式的投球距离比较哪个更方便。垂直轴代表每个网格多少米？为什么在底框使用折线？(引导学生认真观察思考后互相交流。纵轴每单位代表0.5米，底部网格用虚线表示，省略。)从上面的复合条形图中你得到了什么信息？(学生根据统计图做出合理结论)回顾总结，展现个性1.今天这节课我们学了什么？你有哪些想法和经历？2.为了更好地开展运动会，有很多关于体育活动的数据需要收集和整理。刚才我们只数了一些体育活动。请在课后和运动会期间收集整理相关数据，画一张统计图，看看是谁设计的漂亮又正确。创造一个方便统计的问题情境，激发学生的学习兴趣，让学生体验收集、整理、分析数据的过程，逐步形成统计概念。在使用统计图描述数据的过程中，引导学生讨论什么样的统计图适合描述这组数据，然后思考两组数据是否可以用一个条形统计图来表示，实现复合条形统计图的必要性。这样就拓展了学生综合运用所学知识解决实际问题的思维和能力。鼓励学生从统计图中获取尽可能多的信息