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《合理存款》小学六年级数学教案三模板《合理存款》是在完成第六单元“百分比”的教学后安排的，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄和国债利率，综合运用这些知识解决实际问题。培养学生的投资意识。以下是小学六年级《合理存款》教案模板。欢迎阅读！小学六年级数学《合理存款》教案模板一教材分析：“合理存款”是在教授百分比含义和纳税、贴现、利率知识的基础上安排的活动课。活动组成：1、明确问题。主要围绕“妈妈想存一万块钱给儿子六年后上大学，收入怎么存？”当这个问题展开时，它包含三个关键信息：本金、存款期限和资金使用。2.收集信息。主要包括人民币储蓄存款利率、教育储蓄存款存款期限及相应利率、国债购买及利息计算等。上课前，学生可以通过咨询银行和咨询相关规定来获取信息。3.设计方案。它是从收集的信息中选择有价值和相关的实用信息，设计具体和不同的储蓄存款方案。4.选择方案。也就是说，如果从上述各种可行的方案中选择收益，则该方案被合理存放，并计算到期总收益。教材是这样编排的，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄和国债利率的相关知识，并综合运用这些知识解决实际问题，从而学会与人合作交流，同时获得运用数学知识解决问题的思维方法。活动目标：1、使学生巩固对存款的认识，了解教育储蓄和国债利率的相关知识。2.学会综合运用储蓄存款的相关知识解决实际问题。3.让学生认识到数学的广泛应用，培养学生的投资意识。繁重而困难的活动：让学生自主探索合理存款收入的方法。学习工具的准备：每个学生都有一个计算器。第一，铺垫旧知识，引入活动1.点评：陈阳用8000元一年期存款利息买了一台复读机。这个中继器的价格是多少？80002.25%1(120%)=160元问：公式中的本金和利息是多少？2.25%和20%是什么意思？你是通过什么渠道或途径了解到的？2.简介：把暂时不用的钱存在银行里，既能支持国家建设，又能增加资本的价值。存款方式多种多样，不同形式的存款会带来不同的收益。现在有一个问题：我妈打算攒一万块钱供小玲六年后上大学。学生要计算分析应该选择什么样的存款方式盈利？为什么？二，合作学习，探索方案1，小组合作探究2.报告和交流默认：健康1:选择存期长的，这样利息会高一些。健康2:定期存款要考虑利息税。健康3:国债和教育储蓄免征利息税，可以考虑。健康4:国债利率低于教育储蓄利率，可以优先考虑教育储蓄。老师：课本第111页有两种形式。请再次充分发挥小组成员的聪明才智，根据自己的想法设计存款方案，看看哪些方案存款利息更高。3、小组合作，设计方案4.每个小组交流一个计划，并谈论为什么这个计划获得的利息高且合理。老师：(据报道)似乎每个群体都有自己合理的存款方式来赚取利息。老师根据大家的汇报，整理出分组方案。我们来看看。问：对比后有什么想法？如何合理存款？为什么不考虑定期存款计划？学生发表意见。老师：通过讨论，我们知道存款的方式有很多。在生活中，只要我们学习老师：刚才同学们设计的方案是六年后拿钱。现在老师这里也有一万块，四年不用，四年后随时可以拿出来。请为老师设计一个存款计划，这样计划会有好处。1.学生分组讨论并设计方案。2.学生的报告和评论。第四，活动结束，谈收获1.你在这个班的感受和收获是什么？2.你还需要什么？小学六年级数学《合理存款》教案模板二[三维目标]1、知识和技能(1)使学生能够综合运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。(2)巩固和复习关于百分比、折扣、纳税的知识，拓展学生解决问题的思路和策略。2.流程和方法通过分析、计算、比较、符号化和概括的过程，可以认识到数学在解决实际问题中的作用，增强学生学好数学的信心。3.情感态度和价值观让学生接受一定的思想教育，学会优化存储方案。[主要困难]重点：认真分析数量关系，正确解决实际问题。难点：综合运用所学知识解决日常生活中的相关问题。[教具的准备]物体投影[教学过程]第一，进口从日常生活实际出发，了解学生日常去银行办理的一些业务，并存储相关信息老师：你去过银行吗？(是)老师：我们去银行时通常做什么？(存钱，取钱)介绍两个例子。张先生和李先生在银行存了三年20万元。三年后，张先生共收到本金及利息23万元，李先生共收到本金及利息21.5万元。并提问：你知道为什么吗？由于利率不同，学生可以很快分辨出来。这时老师问：为什么兴趣不同？(存款种类不同)这导致不同类型的存款，不同的利率，不同的到期收益。1.将生活中的例子融入本课的教学内容，让数学与生活紧密结合，让学生知道数学在生活中无处不在。2.通过成年人的存款经历，学生讨论，增加学习兴趣。】第二，复习利息怎么算，影响利息的主要因素有哪些？学生很容易回答：利息=本金利率时间(板书)，影响利息金额的因素有三个。1.回忆利息的计算公式，为后面的利息计算做铺垫。2.利率影响利息金额，凸显了选择存款类型的重要性。】第三，新拨款1.直接展示本节课的主题图，让学生按照老师的要求阅读相关资料。健康1:六年后我要存一万块给儿子上大学。健康2:存款收入怎么来？健康3:目前有一种教育储蓄存款，存期分为一年、三年、六年，教育储蓄对储蓄存款免征利息所得税。健康4:购买国债也免利息税。2.梳理知识，寻找条件和问题。老师：现在我们来整理一下。这节课我们需要解决哪些问题？条件是什么？本金：1万元，存款期限：6年，用途：子女教育问题：如何存款收益？梳理题目的条件和问题，为学生判断和选择存款方式提供有力证据，让学生更好的理解目标，解决本课的问题。】3.解决问题(1)定期存款老师要提醒学生，钱是用来给孩子教育的，一般比较稳定，短时间内不会用到。所以，让学生在活期存款和定期存款之间选择合适的存款类型。(学生自愿放弃使用活期存款)这时老师出示了银行利率表，向学生介绍活期存款利率比较低，开征利息所得税不划算。老师：那我们现在学习定期存款吧。刚才从主题图中我们都知道存放期是六年，那么这六个y怎么可能呢一个学生回答后，其他人都已经知道如何分配存款期限了，可以分组讨论存款方案，根据方案计算可以得到的利息。并提醒学生定期存款也要缴纳利息税。学生完成计算后，将报告并选择计划。学生是课堂的主人，把课堂交给学生，小组合作，独立讨论计划，独立计算兴趣，互相核对答案，更能体现团队合作在学习中的重要性](2)国债和教育储蓄教育储蓄：老师：刚才我们还了解到，除了活期存款和定期存款，还有国债和教育储蓄。出示教育储蓄的相关资料，让学生仔细阅读，了解一年三年按定期利率计算，六年按定期存款五年利率计算，教育储蓄免征利息税国债：老师展示国债的信息，让学生了解国债，国债是国家发行的一种债券，也分为三年期和五年期。利率是多少，我们知道国债的利率比定期存款高，国债也是免利息税的。确定方案，计算利息，对比后选择存储方案：小组讨论了存款方案，并根据该方案计算了可获得的利息。老师参观了教室，看看学生们决定了哪些存储方案，并给出了计算说明。小组报告了该计划，并说明了该计划获得的利息。最后，老师列出了所有方案获得的利息，让学生选择存储方案。学生是课堂的主人，把课堂交给学生，小组合作，独立讨论计划，独立计算兴趣，互相核对答案，更能体现团队合作在学习中的重要性]第四，总结呈现题目老师：我们在这节课上学到了什么？健康：如何存款老师：什么样的存款方式最合理？真的是福利越大越好吗？有的说可以，有的说不可以(此时呈现本科项目“合理存款”)这时候老师会举一个简单的例子1:如果只有一万块钱，有生活的钱，你能直接把所有的钱存6年吗？学生应根据具体情况进行解释。简单的例子2:如果有10万，平时用的不多，能不能拿1万在银行存6年？最后得出结论，合理的存款并不意味着利息越多越好。根据实际情况选择最适合自己的存款类型是最合理的。这节课的研究内容是“合理存款”，不仅仅是关于存款，关键在于存款的合理性。除了选择存款的种类和合适的存款期限，存款的前提和目的也是合理存款需要考虑的因素，让学生了解合理存款，真正做到合理存款。]小学六年级数学《合理存款》教案模板三购买国债2007年国债年利率三年5.74五年6.34(1)寿命：3年和5年(2)利率(右表)注意：这个不用交税！三、设计方案(1)选择定期储蓄存款有哪些选择？请填写下面的表格。定期储蓄存款期限计划到期利息的最终利息所得税(2)选择教育储蓄存款和购买政府债券有哪些选择？请填写下面的表格。其他存款计划到期利息的最终利息所得税第四，选择节目什么样的存款方案有好处？到期后会拿回多少钱？5.总结整理：复习本课的学习内容，谈谈你的收获。学习经历_________(a.我很棒，成功了；BI收获了很多，但我仍然需要努力。)自我展示架：(写下你的发现或观点)