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《派车》高二数学教案集培养学生灵活运用余数除法知识的能力，解决生活中简单的实际问题，培养应用意识，激发学生学习和使用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。以下是《派车》小学二年级数学优质教案，希望对大家有所帮助！高二数学《派车》优质教案一一，教材的基础这节课的内容是北师大版小学二年级数学第一单元9页《派车》。本课内容属于新课标小学数学“数与代数”领域的解题，主要内容是余数除法的应用。这一课是本单元的最后一课。在前几课中，学生已经掌握了余数除法的计算。通过对《租船》课的学习，有效地铺就了本课的组织教学。学好余数除法的应用，对后面要学的相关除法应用会起到很大的正向迁移作用。学生还是很难解决问题。这门课的教学重点是引导学生解决问题。课本上安排了两个活动：“说”和“试”。“会说会说”旨在让学生在思考设计方案的基础上进行大量的交流，表达自己的思考，培养学生在交流过程中分析问题、解决问题的能力；“试一试”是指学生在探索、交流、阅读表格的基础上，练习用抽象表格呈现自己的各种设计方案，学习一种数学思维方法。二、设计思路本课以《全日制义务教育数学课程标准》为指导，旨在培养学生从数学角度提出和理解问题，综合运用所学知识和技能解决问题，培养应用意识。在派车过程中学会与他人合作，与他人交流思考的过程和结果，形成一些解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性，培养动手能力和创新精神。评价和反思意识初步形成。大二学生生活经验少，语言表达能力不强，特别是不容易用语言表达自己的数学思维过程。在“如何合理送车”的内容中，学生很难全面分析问题。在教学中，教师首先要帮助学生理解画面和要解决的问题，然后让学生在小组中谈论自己的想法。学生可以用之前学过的余数除法，也就是课本上的前两种方法来解决这个问题。这时候老师要给予肯定，然后继续指导学生讨论怎么送车。最后，通过实践，探讨了解决类似问题的一般方法。教学目标：1.知识与技能：灵活运用余数除法知识，解决生活中简单的实际问题，培养应用意识。2.过程和方法：通过小组合作和独立探索，培养学生的分析和推理能力。3.情感、态度、价值观：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学重点：利用余数除法的知识解决简单的实际问题，了解余数除法在现实生活中的应用。教学难点：通过填写表格，找出合理的配车方案。三、教学准备多媒体课件，物理投影仪(展台)，打印形式。四，教学过程(a)链接1:情况导入，获取信息。1.创造情境：今年，Xi安成为全世界关注的焦点。你知道为什么吗？作为一个Xi人，你有什么感受？一个旅行团要去参观世界园艺博览会，但是遇到了一些问题。你能在数学知识上帮助他们吗？创设情境，激发学生解决问题的兴趣，培养学生热爱生活的良好情感。2.获取信息：(展示主题地图)通过观察这张地图，你发现了哪些数学信息？学生观察主题地图并报告“有限乘法”是什么意思？你知道这很拥挤，好吗？态势图中有大量的信息，引导学生理解地图的含义是解决问题的基础。本课程旨在培养和提高大二学生获取信息的能力。(二)链接2:提问和解决问题。1.提问：旅游团遇到了什么问题？引导学生提出：怎么才能送车？(板书：送车)如果让你选，你会怎么帮他们送车？2.小组合作，独立询问：第一次小组合作：结合提出的数学问题，定义小组学习任务，要求学生独立思考，小组内交换派车方案，派什么车，派多少车。组长负责整理不同的方案。投影展示的是为团派车的方案，全班交流。鼓励学生有不同的车辆调度方案。(1)整辆货车：258=3(车辆)…1(人)答：送三辆面包车不够。(2)各方车：253=8(车辆)…1(人)答：送8辆不够，送9辆。好计划！大家都考虑过，乘客不要超载。你想想，送了这么一辆车，还有多少人坐在最后一辆车上？如何看待这种派车方案？(有些浪费)有没有更合理的方案？通过第一次小组合作学习，鼓励学生独立探索，并借助——余数除法的应用，提出了解决问题的初步策略。3.联系实际优化策略。你认为什么样的方案最合理？(没有空座或者最少空座，面包车和轿车可以搭配送车)第二组合作：怎么可能没有空位或者至少没有空位？探索合理的集团内部车辆调度方案。投影显示小组讨论的结果。送2辆面包车：28=16(人)送3辆车：33=9(人)169=25(人)答：两辆面包车和三辆轿车刚好满员，但是没有空座。老师问：你们组真厉害！你是怎么找到这么好的计划的？学生报告，老师补充，引导学生发现可以依次增加厢式货车的数量，从而确定剩余乘客需要发送的车厢数量。通过第二次小组合作学习，逐步优化解题策略。引导学生找出什么样的策略是合理的，用有序思维的数学思想渗透学生。(三)环节3:加强练习，掌握方法。1.课件延续情况：有4人临时加入旅游团。你会怎么派车？什么样的方案最合理？计算后，在表格中填写您的计划。货车/汽车汽车剩余/每个座位的数量一个方案选项2选项3通过情境的延续，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。摘要：本文介绍了“表格”这种高度抽象的概括方法，同时渗透了数学简洁的美，培养了学生对数学的兴趣。2.总结方法：第三组合作：解决这类问题的一般方法是什么？在群通信中遇到派车问题时的思维顺序是怎样的？然后全班汇报交流。(1)首先考虑只发送一种汽车、手推车或手推车。(2)如果有空座，可以考虑推车和推车的搭配。(3)空位越少，方案越合理。通过第三组合作学习，总结解决派车问题的一般方法，学习合理的思维探究模式。在从一般到抽象的学习过程中培养学生的反思和评价意识。(4)环节4:讲收获，总结全课。幸福总是短暂的。这节课就要结束了。能说说自己收获了什么吗？分享给大家。孩子们！你们太棒了！我用我的数学智慧帮助旅游团解决了一个大问题。其实还有很多数学题等着你去发现解决，老师期待着你再一次精彩的表现！这说明在义务教育数学新课程标准中，不同的人在数学上得到不同的发展。它使学生对数学有所了解，在思维上有所进步和发展答：送三辆面包车不够。(2)全学校用车：253=8(车)…1(人)答：送8辆不够，送9辆。(3)送2辆面包车：28=16(人)送3辆车：33=9(人)169=25(人)答：两辆面包车和三辆轿车刚好满员，但是没有空座。二年级数学《派车》优质教案二教学目标：1.学会灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，培养应用意识。2.进一步培养“学会倾听他人意见”的良好习惯。教学重点和难点：初步学会灵活运用所学的相关知识解决生活中的实际问题。教学准备：课件，方案形式。教学过程：首先，引入春游是为了激发兴趣(师生欣赏我们学校最后一次春游的图片，激发兴趣)1.老师：同学们，春游好玩吗？你想去吗？告诉你一个好消息，学校准备组织学生去春游！看，二班(1)已经开始报名了！(出示主题地图)他们和你一样，但是想去春游！你能在这里找到什么信息？(根据学生的回答，在黑板上写下各种条件)2.揭示主题：如果让你选择，你愿意如何帮助他们送车去上课？(展示题目)二，自主学习，合作探究1.自学，初步完成“25人配车计划”，独立思考，然后拿出一两个计划写在表格里，看谁要更多的计划。2.小组交流想法。(1)组长分工负责，各司其职。(2)组织讨论，交流组员的想法。(告诉同学们他们的想法)3.小组汇报，全班完成了“25人配车计划”。哪一组学生愿意和大家分享他们的计划？(根据学生报告，老师补充完善板书)4.两人讨论：你觉得哪种车分配更合理？为什么？老师：调车方案这么多，你觉得哪个更合理？告诉同学为什么。(尽量让学生自己选择意见，并说明理由。)老师总结：学生可以用余数除法解决派车问题，也知道空位越少越合理。真是太神奇了！看看来我们班的学生。他们很节约！三.整合与实践1.怎么才能租船？老师：你认识你的同学吗？这个春游大队部给我们准备了很多节目！想看看他们有什么？(秀划船，碰碰车，小火车等。)看，多好玩啊！如果2(1)班有29个人想参加划船，怎么租船？展示：2(1)班有29个人想参加划船活动。每艘船限6人，每艘船限4人。他们怎么能租船呢？你觉得租船怎么合理？(学生独立完成，对有困难的学生进行个别辅导或允许小组交流，最后给出反馈)2.怎么才能坐小火车？老师：学生们真的很有能力。看，2(3)班的学生也要求我们帮助他们！秀：我们班有31个同学想坐小火车。每辆大车厢限4人，每辆小车厢限2人。怎么才能坐小火车？(学生独立完成，对有困难的学生进行个别辅导或允许小组交流，最后进行项目反馈)3.怎么才能坐碰碰车？老师：我们班的男同学喜欢玩碰碰车！看，已经有19个学生在排队了！每辆碰碰车限两辆，每辆小碰碰车限一人。怎么才能坐碰碰车？(学生独立完成，对有困难的学生进行个别辅导或允许小组交流，最后进行项目反馈)四、生活中的数学(课外延伸)老师：学生们一下子用余数除法解决了这么多数学问题，真令人惊讶。其实我们身边有很多这样的生活问题。你能找到他们并和你的同桌谈谈吗？比较谁找的问题最多！动词（verb的缩写）全班总结老师：同学们，今天学到了什么？可以和同学分享收获吗？(先和同桌说，然后说出名字)高二数学《派车》优质教案三教学目标：1.培养学生应用知识的能力2.激发学生学习和使用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。主要困难：利用余数除法的知识解决简单的实际问题，了解余数除法在现实生活中的应用。教具准备：投影仪教学过程：一、话题介绍掌握了余数除法的试商法，学会了用余数除法解决生活中的实际问题。今天，我们将用所学继续解决“派车”问题。板书：送车第二，探索新知识1、让学生观察主题的情境图，理解地图的含义，找出必要的信息，问题：你从图片中得到什么信息？说出要回答的学生。(坐公交25人，车限3人，面包车限8人)2.让学生独立思考：(1)怎么送车？(2)如何看待送车合理？3、在学生独立思考的基础上进行小组交流，全班集体交流，教师应鼓励学生进行个性化的理解和表达，如第(1)种解决问题的方法有：(1)派4辆面包车；(2)送面包车3辆，轿车1辆；(3)送面包车2辆，轿车3辆；(4)派一辆面包车，六辆小汽车；(5)送9辆。学生只需说出以上五个方案中的一个。4.在引导学生探索分项(2)的解决方案时，要讲真话，鼓励学生发表意见，充分表达自己的理解和想法。学生只需要讲道理。比如你要少派车，好管理，每辆车更宽敞，你就派4辆面包车；如果没有空座，送两辆面包车，三辆车。让学生在“尝试”中以表格的形式给出答案。第三，巩固练习在第9页，“试一试”允许学生独立填写，然后集体修改。《派车》数学二年级教案范文相关文章：1.小学二年级数学教学工作计划的五种模式