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《商中间末尾有0的除法》小学三年级数学经典教案模板探索掌握中端为0的被除数，中端为0的商的计算方法，掌握简单的竖写法，可以正确计算。培养学生认真计算、认真考试的良好学习习惯。以下是小学三年级数学经典《商中间末尾有0的除法》教案模板，希望对大家有所帮助！小学三年级数学《商中间末尾有0的除法》经典教案模板一教学目标：(a)知识和技能：1.理解“0除以0以外的任意数”在具体情况下的含义，正确计算0的除法。2.理解并掌握商的中间为0，末尾为0的除法计算方法，能够正确书写。(2)工艺方法：1.在求商的中间和末尾用0来完成笔算除法的计算过程。2.在对比中，找到了竖排风格的简单写法。(三)情感态度和价值观1、能主动思考，积极发表意见，培养学生认真仔细的良好学习习惯。2.渗透并学会关心他人的思想教育。教学重点：理解并掌握商的中端为0的除法的写法。教学难点：1、理解“0除以0以外的任意数”的含义。2.掌握商的中端为0的算术除法的简单写法。教学准备：课件。教学过程：首先，回顾基础知识并介绍主题1.口头计算：4800﹢2532-009302.演示：05=？悬念3.介绍题目板书：0除第二，合作交流，探索新知识(a)理解“0除以0以外的任何数字”的含义1.创造故事情境，激发兴趣，介绍主题地图孩子们，还记得上次李老师给你们讲的猪八戒分西瓜的故事吗？今天李老师给大家讲另一个西瓜被猪分的故事。你想听吗？唐僧师徒去西天取经，途中暑气难耐。孙悟空一边走，一边看到一片西瓜田。他买了四个西瓜，准备给大家吃。看(课件显示主题图)。孙悟空说：“四个西瓜平均分给四个人，每人吃一个。”猪八戒忙不迭道：“哥哥，这样分不好。去休息吧，我来分。”猪八戒把西瓜分成许多小块。他一边分着一边尝，一直说：“好喝！真好吃！”吃的时候忘了分西瓜，一口气把西瓜都吃了，然后趴在地上睡着了。孙悟空和沙僧非常生气。孙悟空怒道：“啊？你都吃了，我们怎么分！”孩子，要不要和猪八戒说点什么？你太贪心了，要和大家分享。我们要学会关心别人，帮助别人，和别人分享好吃的或者有趣的，不要只关心自己的舒适，不顾别人的感受。)2.引导学生根据图片列出除法公式孩子，孙悟空说四个西瓜要四个人平分。可以用公式表示吗？你每人有多少西瓜？事实上，四个西瓜都被贪吃的猪吃了。还剩多少西瓜？一点都不剩了。我们是什么意思？把这0个西瓜平均分给3个人。各得多少？谁能用一个公式表示0个西瓜平均分给3个人？那个03除多少？如果我们把0个西瓜平均分给48个人呢？谁能公式化？多少钱？3.引导学生发现并理解“0除以除0以外的任何数都会得到0”请仔细观察以上两个除法公式(03=0，048=0)。你发现了什么？由此我们可以得出结论，0除以除0以外的任何数都会得到0。为什么要强调“不是0”？也就是说被除数可以是0，除数不能是0。为什么要规定除数不能为0？明年读四年级就知道了。这个知识点在下学期四年级的数学书上。还记得上课前0的除法吗？现在你知道05等于什么了吗？027呢？(2)探索商的中端0除的计算方法1.创设活动情境，激发学生探究的欲望孩子们，今年北京光明小学儿童节将举行跳绳比赛。3(2)班很多同学都想参加。他们正在举行预赛。大家一起看看吧(课件显示情况图)。从这张图片中你得到了什么数学信息？怎么才能知道他们谁跳的快？2.引导学生探索商的中端为0的除法计算方法(1)我们来计算一下张明每分钟跳多少次。公式怎么算？你会数数吗？把草稿纸拿出来试试。谁愿意做黑板上的数学？我们怎么知道你的计算结果是否正确？我们一起来看看大屏幕(课件动画演示计算的过程)。孩子们，红盒子里的数字有什么特点？为什么都是0？这一步不写可以省略吗？当除以写时，如果被除数为0(且前一位数字没有余数)，则商在该位数字上直接为0。该算法简单、省时。孩子，请你想一想：你能不能不把0写在十个商数上？为什么？(2)刚才我们算了一下张明每分钟跳203次，然后我们算了一下李红每分钟跳多少次。公式怎么列？还能数吗？试试吧。谁愿意做黑板上的数学？我们怎么知道你的计算结果是否正确？我们一起来看看大屏幕(课件动画演示计算的过程)。孩子们，请想一想。红框里的数字可以省略吗？为什么？你太聪明了，一次就能学会。当除以写时，如果被除数为0(且前一位数字没有余数)，则商在该位数字上直接为0。这个方法真的很棒。希望你在以后的学习中经常用到，好吗？孩子们，请想一想：能不能不要把0写在业务岗位上？为什么？3.引导学生观察商人特点，揭示话题孩子们，请仔细观察，看看他们的业务有什么相似之处。你观察得很仔细。他们的业务有0，一个是商中间的0，一个是商末的0。这是我们今天要学的商数的中间和末尾都是0的除法。板书：写这种除法需要注意什么，商的中端有0的孩子？(课件呈现温馨提醒：如果遇到哪个被除数是0(且前一个没有余数)，就直接在这个上商0。)孩子，刚才我们分别计算了张明和李红每分钟跳绳的次数。我们来对比一下，看哪个跳得更快。三、课堂复习、总结和改进孩子们，我们今天学到了所有的新知识。你通过这门课学到了什么知识？谁愿意告诉大家？第四，课堂实践，内化新知识孩子们，你们能用今天学到的知识解决身边的实际问题吗？李小姐这里有两个练习。你敢接受挑战吗？第五，课后延伸，拓展应用P30练习7，问题1、2和4。黑板设计：商的中间和末端为0的除法6093=2037204=180初三数学《商中间末尾有0的除法》经典教案模板二教学目的：1.在理解数学的基础上，让学生掌握三位数除以一位数的方法，中间是0，商数末尾是0。知道0除以0以外的任何数等于0。2.在教学中引导学生自主探索计算方法，然后交流比较不同的算法，得出一个简单的方法。并能规范书写，正确计算。教学重点和难点：商的中间和末尾，有除法和写字的方法，0的写法。教学过程：一、情景介绍1.(出示图片)同学们，看这张图。上面有什么？让学生说三只兔子采蘑菇，三只猴子采桃子。2.(秀题)每只兔子平均能摘多少个蘑菇？地上有多少蘑菇？让学生列出公式：63=2(展示问题)。每只猴子平均能摘多少个桃子？树上有多少个桃子？没有桃子了。我们应该用哪个号码？0。每只猴子能摘多少个桃子？0要求学生列出公式：03=03.有4只猴子要收集怎么办？怎么算？04=0.07是什么？09,013?(你懂什么？让第二，教书法1.复习0在计数中的占据作用。27，207，270三个数字是一样的吗？有什么不同？是有0，没有0，还是不同位置的0，表示同一个数字？2.展示例子，请学生阅读。如何形成？让学生列出公式？还有说说为什么会这样列？说明隐含条件：一周7天。2107=3.结果如何呢？你能自己计算吗？让学生独立计算4.交流算法，让学生说说怎么算。老师在黑板上记录并做总结性评价，对好的方法进行表扬。5、用垂直计算法根据我们前面学过的除法，这个题目是这样写的，6.教一般写作。我们可以看到，当最后去掉0时，商0，乘法，除数等于0。所以我们在计算的时候，可以简单的写：板书。注意：如果商的末尾是商0，那么只需要直接商0，不需要对数字进行乘除。被除数以0结尾，不需要下移。锻炼：360942177.在教学中尝试一下显示标题，先估计商数是小于100还是大于100。告诉我你是怎么估计的。你能算出这两个问题的结果吗？让学生自己写。8.组织交流让学生上台表演，说说计算过程。老师在讲课中要给予适当的讲解和评价。(1)306除以3时，3除以0的商是多少？哪个交易员会写在上面？(强调红利中间人0必须写，商0之后，0不需要乘除。)向下移动6，继续分割。(2)312除以3。当1去掉，3去掉，商0，0不需要乘除，然后2去掉，和1组合成12，3去掉9.总结计算方法和注意事项第三，巩固练习第四，全班总结家庭作业：考虑做4黑板设计：商(1)的中间和末端为0的除法小学三年级数学《商中间末尾有0的除法》经典教案模板三教学要求：1.要知道“0除以0以外的任何数字都会得到0”。2.探索并掌握中间和结尾为0的被除数的计算方法，中间或结尾为0的商，掌握简单的竖写法正确计算。3.培养学生认真计算、认真考试的良好学习习惯。4.体验与人交流想法的过程，逐渐学会与人合作。教学重点：1.要知道“0除以0以外的任何数都是0”。2.掌握商的中间或末尾为0的除法计算方法。教学难点：了解商0的算术和竖写简写的书写格式。教学准备：猪八戒上课吃西瓜教学过程：第一，制造情境，导致问题。展示课件，老师围绕《西游记》中唐僧师徒展开学生感兴趣的情节，讲述有趣的“猪八戒吃西瓜”故事，故事中有数学题：1.4个西瓜，4个师徒，每人平均吃多少？2.猪八戒把西瓜全吃了，其他三个人还能得到西瓜吗？三个人拿不到一个西瓜。(03)二、举例，得出结论。1.03是多少？你怎么想呢？(1)三个人拿不到一个西瓜，所以03=0。(2)03=0，所以03=0。2.学生能否从生活中举例说明？3.做点什么。0204054.说说你观察后发现了什么？将0除以一个数得到0。5.挑战讨论00=？清楚：0乘以任意数得到0，所以00的答案不确定，所以0不能除。6.摘要：将0除以除0以外的任何数字，得到0。第三，自主探索，合作学习。本文利用“0除以0以外的任何数都会得到0”的结论来解决除法计算中遇到的新问题。给出了实例6。查找信息，列出公式。3093=4203=1.计算3093(1)学生自主计算。(2)群内通信算法。(3)汇报计算过程，师生共同解决学生在计算中遇到的问题。学生可能会直立出现：(4)讨论：哪个算法正确？你怎么判断？(让学生先发言，多提问，给予肯定和pr老师强调：0除以0以外的任何数字都会得到0，所以03=十位数的0，这个0一定要写，0起到了占空间的作用。(5)A和B有什么区别？你更喜欢哪种写作，为什么？清楚：因为0除了0以外是任意数，所以写竖式的时候可以省略用0做被除数的过程，直接把0和这个比较，这样得到的竖式就更简单了。老师和学生用简单的写作方法一起重新计算。2.计算4203(1)先判断商位数，然后独立计算。(2)讲述计算过程。问：为什么商在一个地方是0？0不写好吗？(让学生自己找总结，提出问题，用语言表达，锻炼思维能力和语言表达能力)(3)探索简单的写作方法。(4)总结：做除法的时候，不到分几十位就不用分了，位是0，只需要在位里填0即可。第四，巩固实践，强化新知识。1.P29做点什么。4022609375059807选择一个小组来写。修改的时候说算法。2.练习7，问题3。独立纠正错误，汇报时说出错误原因。第五，总结收获。你从这门课上学到了什么？提醒大家在计算中要注意什么。不及物动词任务。关于：的思考上完一整节课，总的来说还可以，至少对于我这样第一年教课本的老师来说是可以的。但是还是有一些地方没有处理清楚。每一个环节都构思很好，但在实际课堂上却无法灵活实施，缺乏根据学生的课堂实际进行合理的调控。今后在这方面要多准备一些教学方法和学生，尽量形成成熟机智的课堂教学。商的中间，商的末尾，重点不够。在一节课的后半部分，学生的注意力就丧失了。所以学生反馈不是很好。今后一定要抓住重点和难点，敲越来越多的点，同时注意调节学生的学习状态，把握时机，引导纠正，从而提高课堂教学效率。