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《十几减9》小学数学高一优质教案例题让学生从实际情况出发，体验提问和解题的过程，了解十减九的计算方法，准确计算出十减九的减法公式。通过让学生操作和实践，培养他们的创新意识和求异精神。以下是《十几减9》小学一年级数学优质教案实例，希望对大家有所帮助！《十几减9》小学一年级数学优质教案例题1教学目标：1.经历了从实际出发提出和解决数学问题的过程，了解了计算十多减九的计算方法，就能正确计算十多减九的退位减法。2.通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。3.学会从数学的角度提出和理解问题，体验解题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步理解数学与生活的密切关系，在数学学习活动中获得更多成功的经验。教学重点：十减九以上退位减法正确口算教学难点：理解并掌握“十减九”的计算方法。教学准备：挂图、学习工具教学过程首先，创设情境，引入新课程图片：小白兔去猴妈妈的水果店买桃子。星期天早上，小白兔去猴妈妈的水果店买桃子。(小白兔对猴妈妈说)“阿姨，我想买9个桃子。”问：小朋友，你从图中知道了什么？学生互相讲图片。13个桃子，9个卖了，还剩多少？全班应该交流什么样的计算方法来解决这个问题？根据学生的回答，黑板上的公式是：13-9=？二是自主探究、合作交流你是怎么算出来的？如果你是猴子，你会怎么拿13个桃子中的9个？主动探索，用(小棍，小圆块)代替桃子，谈谈如何算13-9。看谁更有想法。全班交流汇报。学生可能有以下答案：方法一：一个一个减少。板书：13-1-1-1-1-1-1-1=方法二：先从10中去掉9，再加上剩下的1和3，做成4。板书：10-9=113=4方法三：先减3，再减6得4。板书：13-3-6=4方法四：我想加减。(因为9^4=13，13-9=4)孩子真的很会动脑，想出不同的计算方法。你最喜欢哪一个？介绍给同桌的小朋友。试试吧。计算12-9和16-9(思考和行动的问题1)。(允许有困难的学生借助物理运算进行计算)说出学生的名字，让他们说出算法第三，实践应用，巩固提高1、思考做“第二题。先说问题的意义，然后怎么算结果2.问题3，“思考和行动”。在计算对比的基础上，让学生进一步体会到“想加减”的快速性，快速算出个数，而不必坚持统一的算法。3.问题4，“想一想，做一做”(游戏：小蚂蚁推木块)。你能为小蚂蚁做数学吗？12-9=10-9=14-9=18-9=11-9=19-9=16-9=13-9=17-9=15-9=5.显示公式：游戏《夺冠》:让学生通过计算和比较找到公式之间的一些联系17-916-913-912-915-911-914-918-9计算结果。你发现了什么？最后，让学生说说自己的想法。要知道你可以用相邻的公式来推导数字。第四，总结反思，拓展延伸问题：今天这节课我们学到了什么？先互相聊聊，然后告诉大家。(根据学生答案，板书：十减九)黑板设计：十减九方法一：一个一个减少。13-9=4方法2:10-9=113=4方法三：先减3，再减6。方法4:9加(4)等于13。《十几减9》小学一年级数学优质教案实例二教学目标：1.体验p的过程了解十减九的退位计算方法。教学过程：首先，创设情境，提出问题。同学们，上节课，我们讲了小猴水果店的甜桃。看(显示在挂图上)，小白兔蹦蹦跳跳地走过来，对小猴子说：“我买九只”。看图可以提出什么问题来解决？学生互相讲图片。全班交流问：还剩几个问题？应该怎么算？根据黑板上的答案：13-9=第二，自主探索，领悟算法。1.物理操作。讲述：如果用一根小棍子来表示，应该怎么放，应该怎么计算？(学生放自己的学习工具)2.请先独立思考，然后四人一组互相讨论：13怎么减9？3.小组报告：怎么算？4.用学生的答案演示不同的算法。方法1:10-9=113=4方法2:13-3=1010-6=4方法3:9()=139(4)=135.老师：学生可以用这么多方法算13-9。不容易。告诉老师你喜欢哪种方法？为什么？(根据学生答案优化算法)6.试试吧。Show:14-9=12-9=17-9=让学生用第二种方法计算。小提示：可以先用小棍挥一下再算。说出学生的名字，让他们说出算法。第三，巩固应用，深化发展。1.做“想一想，做一做”的第一题。(1)引导学生看图，说出图片的意思。(2)先独立做，再和同行交流。(3)全班交流算法。2.做“想一想，做一做”的第二题。让学生自主计算，然后说说公式的含义和计算方法。3.做“想一想，做一做”第三题。让学生自主计算，然后讲计算方法。4.做“想一想，做一做”第四题。你能为小蚂蚁做数学吗？指导好写作格式后，让学生独立完成这本书。5.做“想一想，做一做”第五题。游戏《夺冠》:让学生通过计算比较，找到公式之间的一些联系，知道可以用相邻的公式推导出数字。四、总结评价，指出学习方法。老师：你想想。我们在这节课上学到了什么新知识？你是怎么学到这些知识的？先互相聊聊，然后告诉大家。(根据学生答案，板书：十减九)黑板设计：十减九方法一：一个一个减少。13-9=4方法二：先减3，再减6。方法3:9加(4)等于13。小学数学一年级《十几减9》优质教案例题三教学内容：十减九第1-2页。教学目的：1.让学生从实际情况出发，体验提问和解题的过程，了解十减九的计算方法，准确计算出十减九的减法公式2.通过动手操作和实践，学生可以在实践中探索解决问题的方法，注重算法多样化，培养学生的创新意识，培养求异精神。3.用学到的知识解决生活中相应的实际问题，实现生活中的数学知识重要角色。教学重点和难点：让学生通过动手实践，共同探索十减九的计算方法。教具准备：对应的CAI课件和口算卡教学过程：首先，创设情境，提出问题。猴子卖桃子(小猴子有13个桃子，小兔子买9个桃子。)问：买了九只兔子还剩下几只？你怎么知道还剩四个？引导学生说：猴子有13个桃子，卖了9个桃子，还剩4个。问：能否根据猴子卖桃子的情况列出公式？板书：13-9第二，自主探索，领悟算法。1.问：如何才能精确计算13-9=？请慎重考虑。你可以用手里的学习工具，四人一组想一想。2.每个小组报告活动的结果。首先，每个小组将在讲台上做一个演示，并发表自己的意见来解释自己的想法。然后允许同组的其他同学补充本组发言的同学，引导学生有条不紊的表达。有些学生会一个接一个地减去3.老师对学生的正确算法给予肯定和表扬。问：这么多算法中，你最喜欢哪个算法？告诉我你为什么喜欢这个算法。4.用你最喜欢的方式计算：12-9=16-9=第三，巩固实践，深化应用。1.问题1，“想和做”；在学生看完图片并理解图片含义后，让学生用自己喜欢的算法精确计算15-9=17-9=2.对比练习；分组填好，然后说上下题的联系。比如你看到9^2=11，你会想到什么？让学生知道加减法的相互关系。3.口算大赛(完成书第二页第五题)；让知道答案的同学马上站起来回答。4.分类整理；第五题的公式按照规律排列如下：11-9=14-9=17-9=12-9=15-9=18-9=13-9=16-9=19-9=5.引导学生观察，初步感知十几个以内的技能。