2021年《体积单位的换算》小学五年级数学教案四模板

《体积单位的换算》小学五年级数学教案四模板《体积单位的换算》是北师大版教材第十册第四单元第50-51页的内容。以下是小学五年级《体积单位的换算》教案模板。欢迎阅读！小学五年级数学《体积单位的换算》教案模板一教学目标：1.知识与技能：让学生运用长方体、正方体的知识解决表面积、体积等实际问题。2.过程和方法：激发学生学习和使用数学的兴趣，全面提高解决问题的能力。3.情感、态度、价值观：培养同龄人之间的合作与交流，愿意用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点：在观察和操作中进一步巩固体积和体积单位之间的转换。教学难点：根据具体情况运用所学知识，培养学生解决实际问题的综合能力。教学准备：每组准备6个相同大小的长方体或正方体进行投影。教学过程：第一，导入新课程上节课，我们学习了体积单位之间的换算。在这一节中，我们练习了第四单元的内容。第二，复习1.老师：物体的表面积是多少？回答一下。2.老师：在现实生活中，有时候不需要求长方体和正方体的面积之和。只有具体情况具体分析，才能正确解决问题。(1)制作一个长方体(正方体)油桶需要多少材料，即长方体(正方体)几个面的面积之和？(2)制作一个长方体排气管需要多少材料，也就是长方体几个面的面积之和？3.老师：物体的体积是多少？物体的体积是多少？体积和体积有什么区别和联系？(1)长方体菜窖挖出多少土，这个长方体是什么？(2)挖掘出的土垫能垫住先导操作平台多久，多宽，多高？你对这个试运营平台有什么要求？4.想知道一列火车能装多少吨煤，必须知道哪些条件？5.实践练习(1)以小组为单位，取出6个准备好的小盒子，设计一个包装盒。设计的包装盒要美观大方实用。尽量节约材料。计算一下你设计的包装盒里用了多少纸板。计算你设计的包装盒的体积。(2)报告和沟通。第三，巩固练习1.练习4，问题1:计算图形体积允许学生独立计算。教师应该注意学生在交流中的一些问题。2.练习4，问题3:让学生用体积的单位进步率和单位换算的知识来判断。3.练习4，问题4，填入适当的体积单位。让学生根据自己的判断填写合适的单位，进一步感受体积单位的实际意义，培养学生的空间观念。交流时，老师可以让学生画画。4.练习四，问题五：通过计算，让学生说说计算方法，体会到虽然结果是一样的，但是表面积和体积是两个不同的概念，可以结合实物来指指点点，侃侃而谈。5.练习4，问题7:让学生明白两个数字所占的空间就是这两个数字的体积。6.练习四，问题八：注意把4cm换成0.04米。答案：45280.04=50.4(立方米)50.41.5=33.6(车辆)考虑到实际情况，需要34辆。四，课堂总结学完这一课，学生们的感受和经历是怎样的？有什么改进？操作设计：练习4，问题2，6，9，10，实践活动。黑板设计：练习四长方体表面积=(长、宽、长、高、宽、高)2长方体的体积=长、宽、高立方体的表面积=边长边长6立方体体积=边长边长问题8:45280.04=50.4(立方米)50.41.5=33.6(车辆)考虑到实际情况，需要34辆。(根据学生练习调整板书内容)小学五年级数学《体积单位的换算》教案模板2教学内容：教材《体积单位换算》P5051页教学目标：1.结合实际活动，了解容积与容积单位之间的推进率，进行容积与容积单位之间的换算。2.广东发展银行1.结合实际活动，了解体积与体积单位之间的推进率，体积与体积单位之间的换算。2.在观察和操作过程中发展空间概念。教学过程：首先，创设情境，激发兴趣，发现问题1.显示问题：(1)常用的长度单位有哪些？相邻两个单位的进度是多少？常用的面积单位有哪些？相邻两个单位的进度是多少？引入cis新课程。2.在黑板上写字。第二，支持和释放相结合，探索新知识1.探索立方分米到立方厘米之间的推进速度。老师呈现一个棱镜长1分米1厘米的立方体，并提问。2.探索立方分米到立方厘米之间的推进速度。3.举个例子：“重写体积单位”4.学生交流后，引导学生总结。第三，反馈修正实行双基1.出示教材P51第一题2.课本第51页“练习”的问题2。3.课本第51页“练习”的问题3。四、总结评估布局预览1.引导学生总结全班。2.课外准备安排：课本P54-55:有趣的测量。小学五年级数学《体积单位的换算》教案模板3教学内容：在第5051页，卷的换算单位，思考和尝试问题1和2，练习问题1，2，3和4。教学目标：1.知识和技能：通过探索和推导，学生知道1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。2.过程和方法：单元之间的转换可以正确进行。3.情感态度价值观：培养学生良好的思维习惯和与他人合作的能力。教学重点：了解常用体积单位之间的进度，并正确使用。教学难点：体积单位与长度单位和面积单位的关系和区别。教学准备：一个边长1分米的立方体盒子和几个边长1厘米的小立方体。教学过程：首先，复习旧知识1.填空：30cm=()分米5m=()厘米2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米老师：常用长度单位之间的进度是多少？常用长度单位之间的进度是多少？2.计算：(1)长方体盒子，长5分米，宽4分米，高3分米。它的体积是多少？(2)底面积30平方米，高2米的长方体池。它的体积是多少？第二，探索新知识1.问题：猜一猜单位体积之间的进度是多少。用什么方法可以检验自己的猜测？2.老师：我们怎么推导常用面积单位之间的推进率？3.探索立方分米和立方厘米之间的前进速度(1)说：你打算如何使用学习工具来操作。(2)四人小组活动。(3)画学生充分描述操作过程：一排放10排，每层只放10排，也就是说每层可以放100个。高度1分米=10厘米，盒子里刚好有10层。(4)老师：如果以分米为单位，那么一个大立方体的体积是多少？如果用厘米代替呢？(5)老师：由此可以得出什么结论？根据黑板上学生的回答：1分米3=1000cm3老师：一立方分米是多少升？一立方厘米等于多少毫升？你还能想到什么？根据黑板上学生的回答：1升=1000ml4.探索立方米和立方分米之间的推进率(1)老师：你怎么看立方米和立方分米之间的推进率？(2)四人一组进行交流。(3)画学生报告，老师注重引导学生准确完整地表达：体积为1m^3，边长为1m的立方体；也可以看作是边长为10分米的立方体，体积为101010=1000分米3，1米3=1000分米3，1米3=1000dm3。三，新课程总结你从今天的学习中学到了什么？操作设计：1.试试书第50页的第一个问题，独立完成。2.试试书第51页的第二个问题，独立完成，引导学生对比。3.练习本书第51页第一题，独立完成，集体修改。4.练习本书第51页的第二个问题通过让学生联系自己的生活经历，讲解电视盒子上的数据信息“605040”，然后让学生说说自己的想法，算算。体积是605040=1xxxx0(立方厘米)，也可以换算成120立方分米。6.练习本书第51页的问题3让学生先独立计算，然后说出自己的想法，其实就是计算1.5米高的水的体积。50201.5=1500(立方米)黑板设计：体积单位转换30cm=()分米5m=()厘米2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米1分米3=1000厘米31米3=1000分米31升=1000毫升1立方米=1000立方米小学五年级数学《体积单位的换算》教案模板四教学重点：单位体积之间的进度。教学工具投影仪和边长1分米的立方体模型，如教材第37页所示。教学过程首先，创造情境填空：长方体体积=；常用的体积单位有、立方体体积=。老师：你知道每相邻两个体积单位之间的进度吗？今天，我们将学习单位体积之间的进度。(板书)第二，探索和研究1.小组研究单位体积之间的进度。(1)Show:1分米棱镜长的立方体模型教具。问题：当立方体的边长为1分米时，它的体积是多少？(2)当立方体的边长为10cm时，它的体积是多少？一分米是多少厘米？1立方分米是多少立方厘米？小组合作填写表格：立方体边缘长度1分米=10厘米体积1立方分米=1000立方厘米研究小组报告了这个结论：1立方分米=1000立方厘米同理：1立方米=1000立方分米以填空的形式总结：从上面可以看出，两个相邻体积单位之间的推进率是。(2)比较长度单位、面积单位和体积单位(投影显示第38页的表格)让学生填写并比较这三类单元相邻两个单元的进度。为什么？(3)学习如何重写体积单位的名称。先想想：(1)如何将上级的体积单位名称改写为下级的体积单位名称？(2)如何将下级的体积单位名称改写为上级的体积单位名称？示例3以下列形式给出并编写：8立方米=()立方分米0.54立方米=()立方分米示例4以下列形式给出并编写：3400立方厘米=()立方分米96立方厘米=()立方分米学生独立思考，然后小组讨论他们如何思考和做。给出了实例5。(投影显示)让学生独立检查和回答问题，然后专注于出现的问题。解决方案1:2.21.50.01=0.033(立方米)0.033立方米=33立方分米解决方案2:2.2m=22DM1.5m=15DM0.01m=0.1DM22150.1=33(立方分米)第三，课堂练习把练习8的第一题和第二题填在书上，老师个别辅导后再批改。第四，课堂总结。学生总结今天学到的东西。五、课后作业练习8，问题3，4，5。