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《租船》小学二年级数学教案四模板这节课主要是帮助学生学习如何灵活运用余数除法的知识来解决生活中简单的实际问题。以下是小学二年级《租船》教案模板。欢迎阅读！二年级数学《租船》教案模板一教学目标：1.知识与能力：培养学生灵活运用余数除法知识解决生活中简单实际问题的能力，培养学生的应用意识。2.过程和方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3.情感态度和价值观：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。教学重点：利用余数除法解决问题，实践学生的实际生活教学难点：通过自主探索、合作交流，分析解决生活中的实际问题。教具准备：课件教学方法的应用：讲解、分析、指导、实践学习法律引导自主探索、合作交流教学过程：第一，导入新课程复习(检查预习)1.能填多少？(按姓名回答)()6258()387()40指定答案通过复习巩固旧知识二、初学新课探索新知识(初步调查)展示P10主题图，引导学生观察。1.找资料：22人，每艘限4人2.提问：至少要租几条船？3.解决问题。在个人思考的基础上进行小组交流。沟通围绕：你怎么想，怎么公式化，怎么回答问题。4.让学生仔细观察图片，理解问题的含义。5.让学生独立思考。6.进行小组交流。沟通围绕：你怎么想，怎么公式化，怎么回答问题。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见三、引导释疑(合作学习)学生口头回答，老师板书224=5(文章)2(人)至少要租六条船。怎么看分配合理？请用小棍一挥，把你的分配方案摆出来。(让学生发表意见)学生可能有以下计划(1)船舶5艘，每艘4人，1艘2人。452=22。(2)船舶4艘，每艘4人；另外两艘船，一艘三人，一艘三人。446=22。1.让学生按照自己的方法摆一摆，把你的分配方案摆出来。(让学生发表意见)学生可以在纸上画月亮代表船，坚持代表人。3根据钟摆图列出公式。1.培养学生灵活运用余数除法知识解决生活中简单实际问题的能力，培养学生的应用意识。第四，拓展学习(深入探索)1.总结：在今天的课上，我们应用余数除法的知识来解决生活中简单的实际问题。解决这样的问题，要结合实际思考。举个例子，对于以上租船的问题，至于如何更合理的分配这六艘船，我们要动脑思考，但分配的时候不能违反“四人限行”。强调：一切活动都要注意安全，不要违反安全规定。2.全班交流总结。分配时不能违反“4人限制”进行沟通。通过合理解决实际问题，学生可以体验到成功的喜悦。第五，在课堂上测试和练习巩固(学习诊断)完成练习1，2，问题第一道题配合题串，鼓励学生重新体验余数除法的实际问题。输入1的过程：首先了解问题是打算用列来解决的1.先理解问题的意思2.在线解决方案3.点名举报。4.集体修改。5.灵活运用余数除法知识，培养学生解决生活中简单实际问题的能力，培养学生的应用意识。不及物动词课堂总结(梳理总结)你在这节课上学到了什么？你认为你学得好吗？1.群体沟通。2.点名举报。让学生体验成功的喜悦。黑板d3.情感、态度和价值观可以帮助学生通过合理解决实际问题来体验成功的喜悦。教学重点：利用余数除法解决问题，实践学生的实际生活教学难点：通过自主探索、合作交流，分析解决生活中的实际问题。教具准备：课件教学方法的应用：讲解、分析、指导、实践学习法律引导自主探索、合作交流教学过程：(检查预览)首先，复习导入并导入新课1.列垂直计算。485=366=537=2.问题：你认为我们在尝试业务时应该注意什么？全班一起练，三人板练，小组修改通过复习巩固旧知识(初步调查)二、图片导入，初学者新课1.课件呈现条件：每小时9元。问题：30元钱什么时候最大额度分配？首先，讨论如何分组形成公式，并在练习本上完成。309=3(小时)3(元)答：30元钱最多3小时。问题：以上横式中3元是什么意思？为什么不能划4？默读题目，独立思考条件和问题。点名回答。2.灵活运用余数除法知识，培养学生解决生活中简单实际问题的能力，培养学生的应用意识。三、引导释疑(合作学习)2.如何引导学生解决以上问题？首先让学生独立思考并列问题，然后沟通解释为什么会这样。沟通时注意以下问题(一)引导学生讨论清楚，每艘船的时租是9元，和之前学的平均分一样，可以分算。(二)要有意识地将列式与绘图、列表联系起来，引导学生思考公式中的每个数在图中代表什么，尤其是余数代表什么。(3)指南显示商3表示27元可以划3小时；剩下的是3，也就是剩下3块钱，剩下的3块钱不够划1个小时，所以答案最多是3个小时。首先让学生独立思考并列问题，然后沟通解释为什么会这样。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见基本环节教师教学过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图第四，拓展学习(深入探究)3名学生尝试做课本第12页的第六题。引导学生思考如果你租一辆车，那么257=18个人会坐这辆车，需要184=4辆车。2(人)，所以41=5辆车如果租两辆大车，那么25-72=11人，小车需要114=2辆。3(人)，所以2^1=3(车)如果租三辆大车，那么有25-73=4(人)坐小车，小车需要44=1(车)引导学生第三是最合适的方案。就说好。学生讲完后，让学生报告并交换第一(1)(2)个小问题。然后重点看第(3)项。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见五、当庭考试(学习诊断)1.完成练习题2、3和4。让学生先独立思考，讲完后再点名回答，然后集体修改。2.灵活运用余数除法知识，培养学生解决生活中简单实际问题的能力，培养学生的应用意识。不及物动词课堂总结(梳理总结)你吸取教训了吗？你发现那个问题很难理解。说出来。1.群体沟通。2.点名举报。让学生体验成功的喜悦。二年级数学《租船》教案模板三教学内容：P10~12教学目标：1.灵活运用余数除法知识，培养学生解决生活中简单实际问题的能力，培养学生的应用意识。2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，学生可以体验到成功的喜悦。3.对学生进行安全教育。主要困难：利用余数除法解决问题，实践学生实际生活，自主探索，合作交流，分析解决生活中的实际问题。教具准备：项目3.提问：至少要租几条船？4.解决问题。在个人思考的基础上进行小组交流。沟通围绕：你怎么想，怎么公式化，怎么回答问题。学生口头回答，老师在黑板上写字224=5(文章)2(人)至少要租六条船。怎么看分配合理？请用小棍一挥，把你的分配方案摆出来。(让学生发表意见)学生可能有以下计划A.有5艘船，每艘船有4个人，一艘船上有2个人。452=22。B.其中，4艘，每艘4人；另外两艘船，每艘三人。4432=22。三.总结在今天的课上，我们应用余数除法的知识来解决生活中简单的实际问题。解决这样的问题，要结合实际思考。举个例子，关于上述租船问题，至于如何更合理的分配这六艘船，我们要动脑思考，但分配不要违反“四人限行”规则。强调：一切活动都要注意安全，不要违反安全规定。第四，课堂练习1.练习：P11“试一试”默读题目，独立思考条件和问题。点名回答。条件：时租9元。问题：30元钱什么时候最大额度分配？首先，讨论如何分组形成公式，并在练习本上完成。309=3(小时)3(元)答：30元钱最多3小时。问题：以上横式中3元是什么意思？为什么不能划4？2.巩固练习：“练习”的P11~12题1~6。其中，要求学生回答为什么至少有八张桌子？七张桌子够吗？为什么不做8套衣服而不是9套衣服？动词（verb的缩写）总结你从这门课上学到了什么？二年级数学《租船》教案模板四教学目标1.灵活运用余数除法知识，解决生活中简单的实际问题，培养应用意识。2.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听别人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学重点解决实际问题。教学准备教具：挂图、课件。学习工具：学习工具箱切入并提起这对夫妇展示挂图并介绍对话同学们，到了公园你最喜欢做什么？可以把图告诉大家吗？对话平台玩中学1.说点什么好好想想。从图中的情况入手，解决简单的实际问题。(1)你从图片中得到什么信息？(2)如果有21个学生去划船，你最少应该租几条船？先独立思考：怎么思考，怎么公式化，怎么答题。其次，分组交流。最后分组汇报。2.摆个摆，说点什么。摆一摆培养学生的应用意识。如何合理分配？手里拿着棍子挥一下。3.试试吧。继续让学生通过应用了解解决生活中实际问题的不同情况。时租3元10元最多能抽几个小时？先告诉同桌你的想法。再独立柱解。学与做1.完成练习题1和2。2.完成问题3和4。(1)独立完成。(2)分组交流，说说自己的想法。