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2021五年级第二册数学教案模板你知道2021年五年级第二卷数学教案怎么写吗？素数和合数是学生在掌握了除数和倍数的含义，理解了可被2、5、3整除的数的特征后，要学习的另一个重要内容。我们来看看2021年五年级第二册的数学教案！欢迎查看！2021年五年级第二册数学教案1教学内容：人教小学五年级的数学素数和合数教学目标：1。理解素数和合成数的概念，判断一个数是素数还是合成数，根据因子个数对自然数进行分类。2.培养学生细心观察、综合概括、准确判断、独立探索、独立思考、合作交流的能力。教学重点：可以准确判断一个数是素数还是合数。教学难点：求100以内的素数。教学流程：一、复习入门(加深对以前知识的理解，为新知识做铺垫)下面的数字是因子，倍数，偶数，奇数。3和154和2449和791和13点名回答。其次，通过小组合作，研究了素数和合成数的概念。全班分成两组讨论，写出1~20的因子。1、观察每个数因子的数的特征。2.填写老师在黑板前出示的表格。只有一个因素只有两个因素：1和本身除了1和本身还有其他因素3.老师总结：只有两个因素：1和本身。这样的数叫做质数。除了1和本身还有其他因素，它们的数称为复合数。(板书：质数和合成数)4.例子。能举几个素数的例子吗？可以举几个复合数的例子吗？练习：谁是最小的素数？最小的合成数是谁？素数有多少因子？一个复合数至少有几个因素？5。探究“1”是质数还是复合数。刚才我们说还有一种只有一个因素的类型。想一想：对于只有一个因子的数，除了1还有别的数吗？(否)，1是素数吗？为什么？是复合数吗？为什么？(不是，因为不符合素数或复合数的特征。)引导学生明确：1既不是素数，也不是复合数。练习：素数以外的自然数是复合数吗？第三，自然数分类。1.想想看老师：把自然数按照是不是2的倍数分为奇数和偶数。根据因子的个数，把非零自然数分为哪几种？健康：质数，复合数，1。2.说点什么。既然知道了什么是素数，什么是复合数，那么判断一个数是素数还是复合数的关键是什么？引导学生明确：关键看因素多少。如果一个数只有1和它自己的两个因子，这个数就是质数，如果有两个以上的因子，这个数就是复合数。4.24页师生教材示例1。老师：除了找一个判断一个数是质数还是合成数的因子，还可以查质量表。1.老师指导学生找出30以内的素数。问题：这些数字中有质数、合数和1。现在要把素数控制在30以内。其他数字怎么办？(先划掉1)，再划掉什么？(划掉2以外的偶数)最后一个是什么？(最后划掉3和5的倍数，但3和5本身不划掉。)剩下的数字是多少？(剩下的都是30以内的素数。)(20以内素数的特殊记忆，因为常用。)2。小组探究100以内的素数。3。100以内报质数。老师和学生一起整理100以内的质量表。4。将质量表应用于100:练习：(1)奇数都是质数吗？(2)偶数都是复合的吗？5.思维训练。有两个素数，其和是小于100的奇数，是17的倍数。找到这两个数字。第六，课堂总结。你在这门课上学到了什么？(素数和合成数)什么是素数反思：在设计素数和合数的课上，我用“仔细观察，全面概括，准确判断”的主线贯穿了整个课堂。并在每个新知识后面设计了一个小练习。从而及时巩固和加深对新知识的理解和记忆。最后的思维训练是为了提高这个班学得好的学生的思维。总结也为全班同学总结了新知识。学生找20以内的因素，我要注意探索，体现自主性。让学生在最短的时间内找出因子，并在我的指导下按照因子的个数进行分类，最终得到素数和复合数的概念。在以后的学习中，我应该提倡独立探索的学习，注重“学习过程”，而不是急于看到结果。让学生成为独立的思考者，在学习新知识时，根据积累的知识和经验进行选择、判断、解释和应用，从而发现和创造一些东西。2021年五年级第二册数学教案二教学目标：1.理解素数和合成数的概念，判断一个数是素数还是合成数，根据除数对自然数进行分类。2.培养学生独立探索、独立思考、合作交流的能力。3.培养学生探索科学奥秘的精神，充分展示数学本身的魅力。教学重点：1.理解和掌握素数和复合数的概念。2.学会准确判断一个数是质数还是合成数。教学难点：区分奇数、素数、偶数、复合数。教学过程：首先，探索和发现，总结概念：1.老师：(出示三个相同的小方块)每个方块的边长是1。你能用这三个正方形拼出多少个不同的矩形？学生独立思考，然后全班交流。2.老师：这四个小方块能拼出多少个不同的长方形？学生独立思考，想象后举手回答。3.老师：再想想，如果有12个这样的小方块，你能拼多少个不同的长方形？老师：我看到很多学生不画画就知道了。(列举一个)4.老师：同学们，给的方块数多的话，拼出的不同矩形数是——。你认为会发生什么？学生们几乎异口同声地说，“你会越来越多。”老师：你确定？(引导学生讨论。)5.老师：同学们，用小方块拼矩形的时候，有时候只能拼一个矩形，有时候可以拼一个以上的矩形。小方块数为时，只能拼一个，你怎么看？什么情况下可以拼一个以上的矩形？并举例说明。首先，学生分组讨论，然后全班交流，老师根据学生的答案在黑板上写字。老师：同学们，喜欢上面的数字(3，13，7，5，11等。)，我们在数学上称之为素数，以及下面的数(4、6、8、9、10、12、14、15等。)我们称之为复合数。什么样的数叫素数，什么样的数叫合数？学生独立思考后，分组交流，然后全班交流。引导学生总结素数和合成数的概念，结合学生的回答。老师在黑板上写字：(略)6.让学生举例说明哪些数是素数，哪些数是复合数，并给出理由。7.老师：你觉得“1”是什么？让学生独立思考，然后讨论。二、动手操作，质量表。1.老师介绍：73。让学生思考是不是素数。老师：马上知道73是什么不容易。如果有质量表可以查就方便了。(同学们都说“是”。)老师：这块表是哪里来的？(老师展示了100以内的数表)它展示了从1到100的100个数字。不是质量表。能不能想办法找到100以内的质量数，做成质量表？谁来告诉我们他们的想法？(让学生充分表达自己的想法。)2.让学生手工制作质量表。3.集体沟通法。三、练习巩固：完成练习4，问题1和2。四.主题概述：你从这节课的热烈讨论中得到了什么？2021年五年级第二册数学教案3教1.使学生理解素数和复合数的概念，正确判断一个数是素数还是复合数。2.培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。3.培养学生的独立探究精神和独立思考能力。教学重点：素数和组合效应的概念。教学难点：素数、单位数、经济数、偶数的区别教学过程：课前对话：把教室里的人分类。经验：根据同一事物的分类标准，可以有多种小_分类方法。清晰度：分类的准确性很重要。首先，复习旧知识比如说，你能在我们的学习空间里得到什么数字？(要求不要重复和同学说的话)把这些自然数分类。根据自然数能否被2整除，可以分为新数和偶数。设置板书对应的图形。自然数(能被2整除吗)将学生列出的数字填入相应的圆圈。问：看了设定图，想说点什么吗？(学生看图说出自己的想法，复习关于奇数和偶数的知识)注意：这是一种很有价值的分类方法，在以后的研究中非常有用。问：要不要学一种新的分类方法？你想了解新的分类方法吗？第二，开展新课程今天，我们通过寻找除数来对自然数进行分类。复习：大概是多少？如何求一个数的所有除数？同桌一起工作。找出所列数字的所有除数。(同步板性能)引导学生观察：观察上述数字中包含的数字个数，可以分为几种情况'！根据学生的答案写在黑板上。自然数(除数)(只有两个除数)(有三个或更多除数)引导学生思考：如果只有两个除数，这两个除数有什么特点？引入除数的概念。定义复合数的概念。问题：复合数至少有几个除数？想一想：1的除数有哪些？是素数吗？是复合数吗？明确：这是一种新的分类方法。看看工厂组装圈，你想说什么？(学生看图说出自己的想法，巩固自己对寺庙和阳台数量的认识)猜：有多少个奇数？复合数呢？清楚：因为自然数的个数是无穷的，所以新的偶数为正的个数也是无穷的。用新知识解决问题。给出例子1中的下列数字，哪些是质数？什么是复合数？1528315377891升学生独立完成。问：你怎么判断？明确：可以找出每个数的所有除数，然后根据素数和复合数的含义来判断；一个数，只需要找到1和除自身以外的第三个约束，就可以判断它是复合数还是素数。不需要把所有的除数都找出来，可以提高判断的效率。注意：也可以查表判断一个数是不是质数。常用100以内的素数。阅读书中100以内的质数。用质量表检查例1的判断是否正确。练完。第三，实践巩固1.坚持下面几个数的除数，指出哪些是素数，哪些是复合数，然后用素数表核对。222935495179832.显示从2到50的数字。先划掉2的倍数，再依次划掉3、5、7的倍数(但2、3、5、7本身不划掉。)学生操作后，问：剩下的数字是多少？告诉学生：古代数学家用这种方法求素数。第四，全班总结你掌握了新的分类方法吗？学生回答：相机揭示了主体，质数，合成数讨论：素数、合数、奇数、偶数之间是什么关系？五、作业(略)。2021年，学校五年级数学教案有5种模式最新五年级第二卷数学教案模板新人民教育版小学五年级数学第二册教案模板苏教版小学五年级第二册数学教案模板北京师范大学最新版