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xxxx初中七年级数学精选教案参考智力是保证人有效认知活动的稳定心理特征的综合。指人认识和理解客观事物，运用知识和经验解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思维和判断。以下是初中数学教案汇编，欢迎咨询！七年级数学教案1正数和负数(1)教学目标1:整理前两期所学的整数和分数(包括小数)知识，掌握正负数的概念；2、能区分两种不同的含义，会用符号来表示正数和负数；3.体验数学发展的一个重要原因是生活的实际需要，激发了学生学习数学的兴趣。教学难点正确区分两个意义不同的量。知识集中在两个相反意义的量上教学过程的设计理念(师生活动)设置上下文在学科介绍之初，老师要通过具体的例子简要说明前两期所学的数字，让学生思考：健康生活中只有这些“以前学过的数字”就够了吗？以下示例仅供参考。老师：今天，我们是七年级的学生。我是你的数学老师。先自我介绍一下。我叫-，身高1.73米，体重58.5公斤。今年40岁。我们班是7班(13)，60名学生，其中男生22名，占班级总数的37%.问题一：刚才老师的介绍里出现了几个数字？有什么区别？你能按照你以前学过的分类方法把这些数字分类吗？学生活动：思考和交流老师：其实之前学过的数字主要有两种，整数和分数(包括小数)。问题2:生活中整数和分数够用吗？请读一本书(观察本节前面的图片用的是什么数字，让学生感受到引入负数的必要性)，思考讨论，然后交流。(也可以在天气预报里显示温度图，显示地形的地形图，工资卡里存钱的记录页等。)交换学生后，老师总结：之前学的数字不够，有时候需要前面加“-”的新数字。首先，我们回顾了我们在小学学过的数的类型，得出我们学过整数和分数的结论。然后我们引用了现实生活中一些意义相反的量，说明为了表达意义相反的量，需要引入负数，这就强调了数学的严密性密度，但对学生来说，更多为了复习小学学过的数字，激发学生的学习兴趣，我仔细感受了数学的枯燥有趣，所以创设以下问题情境，尽可能贴近学生实际。这个问题可以激发学生的探索欲望，学生的自主阅读学习是培养学生自主学习的重要途径，应该引起重视。以上情况和例子让学生认识到数学在他们的生活中无处不在。通过举例，学生可以获得大量的感性材料，为正确建立意义相反的量奠定基础。分析问题探索新知识问题3:我们应该如何给一个前面有“1”的新号码命名？为什么要吸引负数？通常在日常生活中，我们用正数和负数来表示哪些量？这些问题都是学生必须理解的。老师可以用多媒体呈现这些问题，让学生带着这些问题看书自学，然后和师生交流。在这个阶段，学生学习表达正数和负数。重点：正数和负数在实际问题中用来表示意义相反的量，意义相反的量包括两个要素：一是意义相反，如东西、收支；第二，都是量，而且是同类。这些问题是这门课的主要知识。教师应该学习问题4:请举例说明正数和负数。问题五：如何理解「正整数」、「负整数」、「正分数」、「负分数」？请举例说明。是否举例是学生掌握知识的体现，可以进一步帮助学生理解引入负数的必要性课堂练习课本第5页的练习总结和分配课堂总结围绕以下两点，以师生交流的方式进行：1，0因为实际问题中有相反的量，所以要引入负数，这样数字的范围会扩大；2.正数是0以外的数字(或前面的)，负数是0以外的数字。本班作业课本第7页练习1.1、1、2、4、5(3)将作为下节课的思维题。家庭作业可以设置要求的和选择的问题，反映层次的要求，以满足不同学生的需求本课教育述评(课堂设计理念、实际教学效果和改进设想)紧密联系生活实际，创造学习情境。这一课是有理数的第一课。引入负数是数字范围的重要扩展。学生头脑中的数的结构需要大大调整(其实是一个知识适应的过程)，而负数对学生来说比以前的数更抽象。所以这个概念不能一下子就成立。为了接受这个新的数字，有必要对数字的原始结构进行梳理。负数产生主要是因为原始数字不够(不能正确简洁的表达数字)，比如书或者图片中的负数是为了让学生感受和体验这一点，让学生接受生活和生产的现实有