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xxxx一年级数学教案通过实际情境的创设和学生的动手实践，掌握“谁比谁多(少)”问题的解决方法，并用语言表达出来，进一步体会加减法的意义。我们来看看2021年高一数学教案！欢迎查看！2021年高一数学教案1教学内容分析：本课是新课程标准实验教材第一册的第三单元。这门课教学内容的本质是找出差异。通过“在操场上”的场景，学生可以进一步体验加减的含义。借助主题情境，学生可以学会解决“谁比谁多(少)”的问题。尽量解决学生比老师多的问题。就是加减法的强化训练。这里比较多少，不仅比较谁多，谁少。又多了几个还是少了几个产量？是第二单元“比较”的深化。同时用文字代替图形。学习目标：1、进一步体会加减的意义。2.学会解决“谁比谁多(少)”的问题。教学重点和难点：学会解决“谁比谁多(少)”的问题。教学准备：物理投影和小晶圆。课时安排：1~2课时设计意图：通过实际情境的创设和学生的动手实践，掌握“谁比谁多(少)”问题的解决方法，并用语言表达出来，进一步体会加减法的意义。教学过程：第一，创设情境，引入新课程。用投影显示“在操场上”的图片。问：学生看到这张图会想到什么数学题？还有()老师？还有()学生？有()男同学？还有()女同学？总共有多少人？学生比老师多多少？老师比学生少多少？女学生比男学生多()？男学生比女学生少()吗？第二，学生操作和探索新知识1.请拿出小圆片，根据刚才提出的问题放在桌子上，列出公式。2.学生操作，老师巡视。3.说出报告交换的名称并谈论它8-2=65-3=24.评价。通过刚才的学习，你觉得哪位同学讲的比较好？有什么好的？第三，练习巩固，及时反馈。1、摆一摆，填一填，要求独立完成。2.看图，做列算。3.小游戏，8个同学坐10把椅子，还剩几把椅子。4.联系生活，拓展实践。4.课外延伸。调查一下这个班男生女生人数，试着问一些数学题。动词（verb的缩写）课堂总结你在这门课上学到了什么知识？第3条教学目标：1.通过实际操作，学生可以在经验积累和个人经验的基础上，进一步理解加减的含义，培养数字感。初步学会解决“谁比谁多(少)”的问题。2.让学生在交流与合作中了解知识的形成过程。3.在学习过程中培养学生良好的学习习惯。教学重点：通过实际操作，让学生在经验积累和个人经验的基础上，进一步理解加减的含义，发展数感，学会解决“谁比谁多(少)”的问题。教学难点：通过实际操作，学生可以在经验积累和个人经验的基础上，学会解决“谁多(少)”的问题。教学过程：一、场景导入，激发兴趣：1.下课后，学生们来到操场进行活动。(多媒体课件显示：学生课外活动场景图)能告诉老师你看到了什么吗？2.报告观察结果。3.呈现题目：操场上。4.能不能具体一点？(老师2人，学生6人，男生3人.)5.同学们仔细观察了一下！老师把学生回答的问题整理成图片贴在黑板上。有()老师和()学生。有()男同学和()女同学。6.同学们，根据图片，你能提出什么数学题？7.展示题目：两个数差应用？二，co(1)根据提出的问题，观察人物图片，回答第一组问题。(2)把你观察的结果告诉同桌。(3)谁愿意告诉大家自己的观察？(4)个别学生报告观察结果。(5)学生仔细观察！那你怎么知道？能告诉大家吗？(6)(指着图总结)要求学生比老师多几个，也就是从学生数中去掉和老师一样多的学生，只剩下比老师多几个学生。(7)可以用刚才同学的方法回答“老师比学生少多少？”(8)学生报告解决方案。(9)请列出公式。(10)四人一组讨论解决另一组感兴趣的问题。3.联系实际，尝试应用(1)你还能提出什么数学问题？(2)第43页上的1个问题，放一个钟摆并填好。先根据题目独立工作，然后分组交流想法。(3)看图填好。先看图，告诉我你发现了什么，然后完成。(4)游戏：抢椅子。游戏规则：每个人都要抢椅子，抢不到的就失败。a先放四把椅子，让三个孩子接手。会怎么样？如果你放满四把椅子，你需要()个孩子？c还是放四把椅子，让五个孩子接手。会怎么样？(5)“小调查”实践活动要求：组织学生调查各自小组男女人数。尽量提出一些数学题，一起讨论解决。方法：指定一组站起来，让其他组的学生数数，发言，列举。4.课外延伸。回家后，数一数，比较一下你家里的一些同类和实物。以课堂上获得的知识，“谁比谁多”，“谁比谁少”。口头回答，与家长沟通。5.总结。通过观察和操作，可以了解多与少的概念，并根据图形提出一些相关的数学问题，尝试解决问题。既锻炼观察能力，又锻炼口头表达能力。希望同学们继续努力！2021年高一数学教案二教学内容：数字与“8”和“9”的加减有关。本课是在学生已经学过“3、4、5、6、7”加减法的基础上，进一步学习“8”、“9”的加减法，按下一课列出“8”、“9”的加减法。因此，本课并不要求每个学生独立写完所有的公式。本课安排跳跃活动，引出“8”的计算教学目标：学习“8”和“9”的公式，正确计算，培养学生观察和分类的能力，感受生活数学之美。教学方法：讲解、讨论、实践。教学准备：投影，每个学生1到8张卡片(戒律前发给学生)。教学过程：第一，进口老师：“同学，你玩过跳绳吗？”健康回答：结合生活激发兴趣老师：“跳绳是一项非常有趣的运动。你看。”这些孩子玩得多有趣啊！老师：展示跳绳投影。第二，新拨款1.跳绳老师：“有几个孩子在跳绳”。健康：“8”老师：“你看一下，你能不能把这8块板书：4个男生4个女生和孩子分成两组，比如你能不能把他们分成两组：1个带帽子的小家伙，7个不带帽子的朋友，7个不带帽子的”。三个穿裙子，五个穿裤子。两个扔绳子的和六个跳绳的。学生观察讨论。反馈：学生说，老师总结，板书。老师：“我们说两组是相加结合的。你能根据刚才的结果把它们列成一个公式吗？”。学生的公式，老师的总结，写在黑板上相应的位置。供同学回答，只要有其中一个。2、画一幅画，两人一组同桌。一个人画画，一个人记录配方，然后组织全班交流。答案可以不同，但一定要能看懂公式。反馈：投影显示对应的着色和计算公式。学生自己查，只要有一个。3.试试看，学生们会在黑板上玩。72=()63=()5()=8先收后放其他同学独立做。第三，实践第一个问题：老师讲解图片清楚，第一张图总结。将两部分合并。第二张图是单独的，任何一张都可以作为必考题。第二个问题：学生自主完成，老师答题。(学生答案可以多样化)反馈和纠正。问题三：全班游戏，找朋友(补9)第四题：数学故事，学生观察。猜猜八戒吃了多少西瓜。说说你的想法。学生发言讨论。开发学生想象力，激发学生学习兴趣，初步学会从数学角度提问。总结：讨论“我们在这门课中学到了什么？”2021年高一数学教案3一、教学内容分析《跳绳》是义务教育一年级课程标准实验教材(北师大版)第一卷第34-35页的教学内容。主要是学习“8”和“9”的加减。同时，结合一些学生的日常活动，解题思路也渗透到计算的学习中。教材从学生熟悉的例子出发，创设问题情境，让学生认识到学习加减法的需要，从而产生学习加减法的动力和兴趣。二、学生分析在这节课之前，学生已经知道0-10，掌握了7以内的加减法，有能力解决一些简单的实际问题。而且这个班的学生大部分上过学前班，数字的构成基本已知；大多数学生会看着图片说公式。因此，这门课的重点是培养学生提出相关减法问题的能力，组织学生交流加减公式，体验加减的关系。三个学习目标1.知识和技能(1)将正确计算“8”和“9”的加减。(2)根据提供的信息，可以列出不同的公式。2.流程和方法(1)培养学生根据不同情况提出数学问题的意识和能力。(2)体验看图写四个不同公式的过程，体验并理解加减的关系。3.情感态度和价值观逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。4.教学过程活动1:谈论它我去上体育课，很多孩子一起跳绳。(课件演示)1.学生能从图片中找到什么数学信息？说说吧。4个男孩和4个女孩；1戴帽子，7不戴；三个穿裙子，五个穿裤子。然后完成相关公式：=2.请仔细观察图片。你还能说出哪些加减公式？(同桌合作，谈心写字，检查指导老师)3.老师和学生一起组织总结。通过让学生读、说、写，学生可以在学习知识的同时体验知识的形成过程，有意识地培养学生的合作意识。】活动2:画一幅画(通过动手实践，初步培养了学生的独立探究意识。)1.老师知道孩子们喜欢画画。今天，我们将和小象一起成为一名小画家。让孩子拿出准备好的学习工具(“小画家”卡)，先看看大象是怎么画正方形的，帮它填计算；如果您认为不同的绘画方法和公式，请在卡片上完成。2.群体沟通。(教师巡视，参与沟通，及时做出评价)3.总结：孩子真的很聪明，很有能力，不仅方块画的很漂亮，还列出了很多不同的加减公式。孩子们，你们想再展示一下你们的技能吗？好了，现在我们来练习课本第35页。(看谁做得对、快)这一步要求学生先画正方形，然后算出公式，然后分组交流。既让学生学会独立思考，又学会交流合作。】活动3:练习(通过实践，进一步巩固新知识。)1.说点什么填一下。(问题1是开放性练习，只要学生的讲解和想象合理，就应该鼓励)2.计算(包括1.孩子们刚才表现得很好。现在老师要考每个人，看谁最聪明。你愿意吗？2.老师出示卡片，按姓名回答。比如8=或者-4=5(老师可以问：你怎么看？)通过尝试，可以培养学生的思维灵活性，初步培养学生的发散思维。】活动5:数学故事课件第35页是八戒吃瓜的图让学生学以致用，看图编故事。提高学生学习数学的兴趣，培养学生的语言表达能力。】课堂总结：在这个班里，孩子们都表现得很好。当你回到家，你会告诉爸爸妈妈你今天学到了什么吗？2021年高一上册数学教案模板2021新人民教育版第一卷数学教案模板2021年一年级数学第二卷教案模板高一数学教案模板一年级数学教案模板最新人教版一年级数学教案模板一年级数学上册教案模板新人民教育版一年级数学教案模板一年级数学优秀教案模板一年级数学教案第一册模板