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xxxx幼儿园小班绘本三个教案样本教育应该让人快乐，让所有的教育变得有趣。以下是幼儿园小班绘本教案。欢迎阅读！《谁咬了我的大饼》活动目标：1.了解故事内容，通过对比知道不同动物的牙印是不一样的。2.尽量用完整的句子表达：“你咬了我的馅饼吗？”“不是我，你看。”“嗯，真的不一样。”。3.在学、说、做的过程中感受阅读的乐趣活动焦点：理解故事内容，学习故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察和比较。活动难度：对比牙印，做出判断。活动准备：1.用KT板做蛋糕。2.《谁咬了我的大饼》的书。3.做些自制饼干。活动流程：A:引出题目老师：今天，老师带来了一本漂亮的故事书。孩子想读吗？给我看看图画书1:看，这是什么？(大蛋糕)这个大蛋糕是猪做的。它做了一个大蛋糕，睡着了。当他醒来时，他看着它。谁咬了我的馅饼？(出示教具：饼)老师：某某，你咬我的馅饼了吗？老师：某某，你咬我的馅饼了吗？那谁咬了我的馅饼？老师给馅饼：看馅饼上的缺口是什么形状。帮助猪猜谁咬了他的馅饼。(小朋友猜谁咬了猪排。)2.理解故事1.老师：猪决定问问他的朋友，(出示他的绘本2)他走着走着遇到了谁？(小鸟)小猪会怎么问？(请问孩子)“小鸟，小鸟，你咬我的馅饼了吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大蛋糕上咬了一口，啊！”(拿走一小块蛋糕)老师：帮猪看鸟咬了什么，为什么鸟咬的馅饼是三角形的(因为他的嘴尖小三角形，所以要出来的牙印是三角形的)和原来的牙印一样吗？有鸟咬了吗？小猪说：真的不一样。(展示绘本3)2.(出示绘本4):老师又遇到谁了？(兔子)被兔子咬的牙印是什么？(学龄前猜测)猪会怎么问兔子？“小兔子，你咬我的馅饼了吗？”兔子说：“不是我，不是我，不信你！之后，兔子咬了一口馅饼。啊啊！(拿一块)，兔子咬的牙印是什么，(突出兔子的三瓣嘴和门牙)你认为它是兔子吗？(不是)小猪说：真的不一样。(展示图画书5)3.(出示狐狸的牙印)猜猜这些是谁的牙印？小猪又遇到了狐狸。谁来帮小猪问狐狸，谁来大声问：“狐狸，你咬我的馅饼了吗？”狐狸说：不是我，不是我。狐狸在大蛋糕上咬了一口，嗯嗯(拿着大蛋糕的一小块)。和半圆牙印一样吗？是狐狸咬的吗？(出示绘本6)猪会说什么？(确实不一样。)4.猪又遇到谁了？(鳄鱼)猪问鳄鱼什么？猜猜鳄鱼身上的齿痕是什么样子的。鳄鱼说：不是我不是我你看！鳄鱼咬了一口大蛋糕。(拿一块大蛋糕。)鳄鱼咬人的牙印是什么样的？(尖锐，锯齿状)好像鳄鱼也没咬。(出示绘本7)猪会说什么？(确实不一样。)5.小猪最后遇到了谁？(河马)猪会怎么问河马？河马张开大嘴，咬了一小口。看，馅饼怎么了？河马咬的牙印是什么？总结：鸟的嘴是一个小三角形，兔子的嘴是一个三瓣的嘴，狐狸咬掉一个大三角形，鳄鱼咬掉一个大锯齿，河马咬掉半个大蛋糕。他们咬的牙印和半圆牙印不一样，所以没有咬。那谁来咬呢？太奇怪了！(总结时展示小动物)6.老师继续讲：的结尾。小猪有点饿，也咬了一口。啊！(吧唧吧唧)真好吃！他嚼着馅饼，心想：“谁咬了我的馅饼？”原来是猪自己咬的！多傻的小猪啊！第三，送饼干1.老师，这里有很多饼干。看看他们是不是咬住了上面的缝隙。2.(分别展示不同缝隙的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的，然后让个别小朋友给对应的小动物吃。(你发的时候说我送饼干给你吃)3.这里有很多饼干，都是这些小动物咬的。请每个孩子拿一块饼干，仔细看看饼干缝隙是什么样子的，谁的嘴长什么样就给谁。4.集体检查发货是否正确。(请咨询个别儿童)4.完全欣赏这个故事。把绘本完整展示出来，老师讲故事。动词（verb的缩写）结束活动：节奏《饼干歌》小猪，谢谢你帮助他。他还想请你和他一起做饼干！你做好饼干了吗？我们一起洗手，吃饼干，看看宝宝被咬的样子。活动结束。谁的脚印活动目标：1.仔细观察图片内容，感知各种脚印的特征，积极用语言表达。2.了解故事内容，感受有趣神秘的情节。3.体验故事中主要人物的情感变化：怀疑、失望、惊喜。活动准备：绘本PPT《谁的脚印》活动流程：一、题目看，孩子们，这是谁？小女孩在房间的地板上发现了一个脚印。让我们看看脚印是什么样的。第二，老师和孩子们一起阅读来理解故事(一)小女孩寻找脚印主人1.当小女孩在房间里发现一个奇怪的脚印时，她会怎么想？总结：小女孩发现奇怪的脚印时，又好奇又困惑，就准备去找找是谁的脚印。2.小女孩遇到了小猫孩子猜是不是小猫的脚印，为什么？鼓励幼儿想象小猫脚印是什么样的。总结：原来房间里的脚印不是小猫的。小猫的脚印是圆的。3.小女孩遇到了一只鸟引导孩子观察和想象鸟类的足迹是什么样子的。(总结：是的，鸟的脚印像XXX一样尖而细。)那个房间里的脚印是鸟的吗？(没有)小女孩找不到脚印的主人会怎么样？(伤心失望。)4.小女孩遇到了一头大象。鼓励幼儿大胆谈论小女孩会问大象什么？你去过我的房间吗？足迹很长。)猜大象的答案和大象的脚印。总结：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印不是大象的。小女孩找到了脚印的主人1.引导孩子观察画面上小女孩的姿势，感受她悲伤的心情。(请个别小朋友模仿小女孩的动作。)2.孩子们想象并表达小女孩快乐的原因，感受小女孩的情感变化。3.引导孩子观察比较鞋子和鞋印的相似性。总结：原来小女孩房间地板上的脚印是她自己鞋子的脚印。找到答案的小女孩变得很开心。(玩PPT12)看，她抱着小狗，开心地笑着！第三，观察封面，引出故事的标题老师：孩子们记得小女孩在寻找脚印的过程中遇到了谁。老师透露了故事的名字。四.结局这个有趣的故事有个好听的名字《谁的脚印》。当孩子们回家时，他们可以和父母分享这本书。《不怕不怕，大声说》说出目标：1.通过故事和各种经历，让孩子知道黑夜并不可怕，可以通过各种方式克服对黑夜的恐惧。2.鼓励幼儿在集体面前说出自己一个人睡觉的勇敢经历或者说出自己不敢一个人睡觉的原因。3.通过创造场景，帮助孩子了解夜晚，进一步建立睡眠的信心。鼓励幼儿尝试独自睡觉。说出活动的重点和难点：谈活动准备：PPT课件、问卷、彩笔、气球、口罩、眼罩等。表示活动过程：第一，故事导入，激发兴趣。1.老师带领孩子听音乐进入会场，然后坐下。2.玩ppt，老师动情地讲故事《小老鼠漫长的一夜》。老师的问题：为什么老鼠一开始睡不着？为什么最后又睡着了？4.教师总结：原来那些可怕的声音是老鼠的心理造成的，这些来自大自然的声音并不可怕。晚上睡觉时，只要关好门窗，拧紧水龙头，家里还是很安全的。二、调查统计、心理咨询1.老师出示调查表，让自己睡觉的孩子把笑脸贴在黄色的一边，让自己睡觉的孩子把笑脸贴在绿色的一边。求幼儿对比。2.老师指导孩子讲为什么不想一个人在家睡觉，让一个人睡觉的孩子讲讲勇敢睡觉的经历。3.老师鼓励不一个人睡的孩子说出拒绝一个人睡的原因。4.讨论：有什么好的方法让自己觉得不害怕？你遇到过这样的情况吗，你是怎么解决的？总结：每个人都会在心里想象一些奇怪而可怕的事情。当我们在黑暗中时，我们会想到它，越想越害怕。5.那么，你最怕什么呢？每个老师都有一个气球，并在上面画出他最害怕的东西。画完之后，讲一讲，讨论一下：如何消除这些恐惧？(鼓励孩子想出合理的解决办法)总结：孩子在睡觉的时候找到了很多停止害怕的方法，最怕的东西也消除了。让我们伴着音乐享受美丽宁静的夜晚。