2021年北京版第一卷四年级数学教案模板

北京版第一卷四年级数学教案模板位置和方向是指平面上两个物体的位置和方向之间的关系。学生在日常生活中确定位置积累了一些感性经验。并且通过第一阶段的学习，掌握了东、南、西、北八个方向来描述物体的相对位置。我们来看看北京四年级上册的数学教案！欢迎查看！北京版四年级上册数学教案1教材分析：在学习本单元之前，学生已经积累了一些在日常生活中确定位置的感性经验。通过第一阶段的学习，学生可以根据上下、左右、前后、东、南、西、北四个方向来描述物体的相对位置，并可以通过哪些行、哪些列来确定物体的位置。在此基础上，这节课让学生学会根据方向和距离两个条件来确定物体的位置，进一步从方位的角度理解事物，发展空间的概念。教学目标：1.通过解决实际问题，学生可以了解定位在生活中的应用，可以根据方向和距离两个条件来确定物体的位置。2.学会不同方式的探索和思考，培养创造性解决问题的能力。3.培养学生的空间观念，实现教学与生活的紧密联系。教学重点：学会根据方向和距离确定物体的位置。教学难点：了解物体在中心点的方位和偏离角度。教学准备：多媒体课件、练习卷、量角器教学过程：首先，课前准备1.游戏：找出我在哪里。游戏描述：在全班座位上，编好行列，根据老师指定的同学位置，告诉行列他在哪里，越早赢。老师：请根据老师指的同学位置快速定位行列。请根据老师报的行和列快速识别同学，说出他的名字。设计意图：本节以游戏和小组竞赛的形式复习根据行列两个条件确定位置的方法，既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，又为新课程的学习打下了基础。2.总结老师：怎么才能快速确定位置？如果只告诉你行或列，能快速找到确定的位置吗？第二，探索新知识(a)创造条件说到位置和方向，老师让我想起一个人，就是小王，炮兵。小王在炮兵连的射击技术就是一个，但是他不能很好的判断目标的位置和方向。我们一起去拜访他好吗？这是小王演习的炮兵阵地。(显示地图)小王在哪里？(展示你的大炮)我们再找找他的训练目标.(显示目标1)让小王先开几枪，我们看看。(不允许4次拍摄)(图为)“嘿.如果有人能帮我，告诉我目标的位置，我一定会打中。”可见小王真的很苦恼，那么我们同学愿意帮助他吗？让学生做小王立场的观察员怎么样？(2)角度决定方向谁能告诉小王目标1在哪里？(学生可能会说在东部，在北部，或者在东部和北部的中间等。)你是在什么基础上说出目标1的位置的？引导学生复习读图方法：从北到南，从左到西，从右到东。刚才同学们描述的是大炮的大概位置。按你说的方向开枪能打中目标吗？军事上对目标的描述是绝对完美的。学生要准确的向王叔叔报到！在以前的研究中，我们经常在指示方向时画一个方向轴。那么你觉得今天的方向轴应该画在哪里呢？也就是在我们炮兵的位置上。为了更清楚地区分它们的方向，可以把它们标为“上北、下南、左西、右东”。条件够吗？你认为我还能提供什么？(说话角度指南)用你的手臂从东到北，或者从北到东可以吗？你现在能告诉小王吗？你想开枪吗？A.打开(不确定，远还是近)B.如果你不打开，你还会告诉他什么？(告诉距离的指南)如何确定目标1的距离？你从哪里发现这个秘密的？(观察1表示300米，有几段这样的)(板书：距离)那么目标1和大炮的距离是多少呢？(4)总结法一切都还好吗？现在我们向小王汇报调查数据。谁来举报？既然是在训练岗位，就应该像部队里的士兵一样提交报告。(报告，目标1在大炮东北40度，1200米外。)不然怎么举报？(另一个角度)准备开火。你认为小王能成功了吗？现在是见证奇迹的时候了。(课件演示：击中目标)这个王确实很擅长。当然，这也离不开我们同学上报的准确数据。像这样，需要提供哪些要素才能清晰表达立场？(方向、距离、观测点)总结：我们有观测点，同时我们用角度来表示它的方向，用距离来表示它的位置，这样就可以清晰的表达一个物体的位置。第三，巩固练习您想再试一次吗？(显示目标2、3、4)1.首先观察目标2。(角度准确，距离清晰)(谈角度做偏差)向王叔叔报告目标2的准确位置。课件演示：击中目标。2.再次观察目标3，缺少距离。根据之前的报告单，将目标3的位置报给王叔叔。为什么不能一次上报成功？学生测量，获取数据，然后报告。答案填在小册第一题目标3距离大炮________________米。目标3(课件演示)3.最后观察目标4(缺少角度)这次能不能马上汇报成功？学生测量、获取数据和报告。答案填在小册第二题。目标4距离大炮________________米。正确答案是42度。学生在教量的角度要慎重，而不是单纯靠感觉。4、击中目标4(课件)报告完成后，然后击中目标4。(如果找不到位置，就把对话拿出来。“不好意思，因为这把枪的射程只有1400米，请考虑把枪移向目标2。”)应该怎么走？谁能给我们描述一下路线？现在大炮已经移到目标2了，现在可以开炮了吗？(学生提问并重新调查方向)得出观测点发生了变化，需要重新勘察数据。完成小纸条上的第三题，测量目标2中目标4的方向。报告，开火。四、总结改进1.课件演示：空炮，提示：没有炮弹，请去弹药库领取。(显示弹药库位置的数据)你能告诉王叔叔怎么去弹药库吗？2.我们不能总是帮助王叔叔确定他的位置！俗话说，授人以鱼不如授人以渔。你明白这句话的意思吗？谁能告诉他如何确定一个物体的位置和方向？3.再次强调先确定观测点，再根据角度确定方向，最后根据距离确定位置。北京版四年级上册数学教案二一、教学目标：1.知识和技能：(1)使学生能够根据方向和距离两个条件清楚地确定物体的位置。(2)通过学习，学生可以了解定向知识。2.过程和方法目标：培养学生多样的学习风格。3.情感态度和价值目标：通过学习，我们可以认识到数学与日常生活的密切关系。二、教学重点：物体的位置可以根据任何方向和距离来确定。三、教学难点：任意角度具体方向的精确描述。四、教学时间：1课时五、教学准备：多媒体课件主题图不及物动词教学过程：(一)、场景设置1.出示态势图。如果你是赛车手，你会从大本营往哪个方向行进？怎么确定方向？2.小组讨论：利用之前所学的知识，得出大致的方向。培养添加方向标志的意识：添加方向标志有什么好处？突出大本营作为观测点：为什么画(二)、探索任何方向和距离以确定物体的位置。提问：1.你知道吐鲁番可以在大本营东北出发吗？2.如果这个时候开始会怎么样？小组讨论：遵循哪个方向可以保证竞争对手更准确、更快速地找到目标。学习的时候，可以使用手边的工具。吐鲁番在大本营东北30度做法：你说我会给小动物建个家。(课前剪下小图，上课操作。)《出埃及记》:我把熊猫的家设错了方向。我把熊猫的家设在西边30度以北。熊猫在哪里？讨论：为什么猴子家在西边以南30，兔子家在南边以西30？解决问题，想办法走完这段距离。如果你的车以每小时200公里的速度行驶，你需要几个小时才能到达调查地点？地图上没有直接距离。你能做些什么来解决它？仔细看地图。你发现了什么？尽量分组解决。吐鲁番位于其大本营东北30公里处。(3)、教学实例11举个例子1。老师：偏东偏北是什么意思？北纬30度指的是什么？这条从头到尾的线段代表什么？如果我这样描述的话：1号检查站朝北偏东60，距离起点约1公里。1号检查站在哪里重划？(让学生找出两种说法表达的意思是否相同。)请在此图中标注一个2号检查站：30南乘东，步行2公里左右。你能在2号检查站换个说法吗？(南东60，约2公里)总结：我们可以根据题目提供的方向和距离来确定一个物体的位置。完成第20页的“做某事”。(4)实践：1.以雷达站为观测点，填写。护卫舰的位置是偏移的，距离雷达站有几公里。巡洋舰的位置是偏置的，距离雷达站有几公里。鱼雷艇位置偏，离雷达站几公里。2.以电视塔为观测点，按要求填空。文化广场在电视塔以南45度；体育场在电视塔东南30度；博物馆在电视塔东南60度；动物园在电视塔西北40度。(5)课后延伸游乐园将新建两个游乐项目：一个是在西部观光车以北约200米处增加一个“登月舱”，另一个是在南部观光车以东约150米处增加一个“悄悄话”。请在计划中标记这个新目标：位置。(6)全班总结(7)作业安排北京版四年级上册数学教案三教学目标1?在计算和解题的具体情况下，体验发现乘法交换定律和组合定律的过程。2?理解并掌握乘法和交换律、组合律，用这两个定律说明计算的原因。3?体验数学与日常生活密切相关，它培养学生独立探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。教学重点探索和发现具体情况下的乘法交换规律和乘法组合规律。教学过程首先，创造情景，探索新知识1?教学示例1图1显示了这个例子。学生独立解决问题，然后在小组内相互交流。板书：94=36(件)，49=36(件)。学生观察板书，思考：这两个公式有什么特点？板书：94=49。老师：这样的规则还能写出一些公式吗？学生在板书上引用的公式。例如152=21585=58……老师：看这些公式，有什么发现？学生1:两个因素互换位置，产品不变。学生2:这叫乘法交换律。老师：你能用你喜欢的方式表达乘法和交换律吗？(学生独立思考后交流)老师：如果用a和b来表示两个数字，这个规律怎么表达？(ab=ba)2?教学示例2给出例2的情景图，听写数学信息，解决问题。学生独立思考，并制定解决方案。然后分组交流解决问题的思路和方法。班级报告，老师在黑板上写字。(824)68246)=1926=8144=1152(户)=1152(户)什么是si1652=16(52)=35254=35(254)=121258=12(1258)=观察公式有相同的特点吗？每行两个公式的结果相等吗？学生自主计算，验证猜测，与全班交流。板书：1652=16(52)35254=35(254)431258=43(1258)谁能说出这几组公式的规则？学生1:每个公式只改变操作顺序。学生2:每行左右公式结果相等。学生3:三个数相乘，先计算前两个数的乘积或者后两个数的乘积，取相同的值。老师：谁知道这个规则叫什么？教师板书：乘法和组合定律。老师：如果用A，B，C来表示三个数字，怎么表达这个规律？老师板书：(ab)c=abc。老师：这个规律叫乘法表。总结：同学们，我们总结了乘法交换定律和乘法组合定律。看看学生能不能用。第二，课堂活动1?练习四，问题一：学生自主完成，全班交流，讲基础。2?连接。(学生独立完成)2315217(1254)17125439(258)3925823(152)三，课堂总结你在今天的课上收获了什么？有什么问题？北京师范大学版高四数学上册教案模板北师大版四年级上册数学全卷教案模板最新北师大版四年级数学上册教案模板最新北师大版四年级上册数学教案模板北京师范大学版数学高四上册教案模板北师大版高四上册数学教案优秀范文2021年第一卷小学数学教案模板最新人民教育版四年级上册数学教案模板北京师范大学版高四数学教案模板人民教育版四年级数学上册教案模板