2021年北京师范大学版二年级数学第二卷教案模板

北京师范大学版二年级数学第二卷教案模板北师大版二年级数学第二卷教案知道怎么写吗？让学生在具体的生活情境中发现并提出乘法可以解决的问题，初步形成从数学角度观察事物的意识，学会解决简单的乘法问题，认识到乘法的意义。我们来看看北师大版二年级数学教案！欢迎查看！北京师范大学版二年级数学第二册教案1教学目标1.让学生在具体的生活情境中发现并提出乘法可以解决的问题，初步形成从数学角度观察事物的意识，学会解决简单的乘法问题，初步理解乘法的意义。2.让学生感受到数学与生活的密切关系，培养学生学习数学的兴趣和热情。教学重点和难点1.理解乘法的含义教具1.一套课件学习情境分析同一个加数的加法，学生有一个感性认识，学生很难理解同一个加数的乘法加法。教学过程首先，创设情境，激发学生兴趣。孩子们好！去过宜昌的小朋友们，请举手告诉我你们最喜欢在宜昌哪里玩。哦，那真是个有趣的地方。下次我去玩的时候，你能做我的导游吗？那我先谢谢大家了。今天，我想带你去数学王国的一个好地方，好吗？好了，我们一起走进儿童乐园，希望大家都能轻松愉快的学习！(板书项目：儿童乐园)第二，树立怀疑，探索新知识。(一)创设情境，激发兴趣。1.展示图片：《儿童乐园》插图1。老师2:图片中的孩子们玩得很开心。他们在玩什么？健康回答老师：你能根据这张图片提出数学问题吗？(群组通信中的并行计算)3.学生报告：让每个小组问最有趣的问题。4.总结学生提出的问题，选择有代表性的(板书：多少人飞？火车上有多少人？有多少人在划船？有多少人在椅子上休息？)(2)合作探索，掌握新知识。老师：说出你的同学来解决刚才的问题。健康：222=8(人)老师：这些公式有什么特点？(同一个加数)同一个加数是什么？有多少？在黑板上(四个二)，我们也可以这样用乘法来计算加法公式。今天学习与加法相关的乘法知识，教2^2^2^2=8。老师介绍如何列出乘法口诀，读音和写法以及各部分的名称。板书：(3)精通算法并应用。老师：你能用乘法表达黑板上的其他问题吗？请在草稿纸上试一下。健康：火车上有多少人？健康：44444=24(人)46或64=24(人)老师：女生回答的很好，并列出了两种公式。谁知道公式中的“6”是从哪里来的？健康：“6”表示有6个4的加法。第三，巩固实践。(一)放小棍：要求：拿出一个可以用乘法公式计算的数字，列出公式(2)填一个。(1)公式为______________________。1.9999=指_________________________或________________________。2.把下面的加法公式改写成乘法公式。77=_________或________。333=________或__________。1111=________或__________。888888=____________55555555=________或__________。99=___________或______________。阅读。2346738235448129(四)看图，列出公式。1.加法公式：_________乘法公式：_________或______________。2.加法公式：_________乘法公式：_________或______________。3.加法公式：______________乘法公式：________1、课件展示每组两人，有三组一共多少人？使用附加物________________或_________________________________________________________________________2、课件显示每组两个人，有几组一共多少人？使用附加物_________________________或_________________________________________________________3、课件展示每组两个人，有100组一共多少人？使用附加物____________________或____________________________________________________________5.课堂总结。你在这门课上学到了什么知识？北师版二年级数学第二卷教案2教学目标：1。通过情景图提出数学问题，通过解决问题实现解决问题的方法。2.用乘法计算同一个加数的和，初步了解乘法，知道各部分的名称，理解乘法公式的含义。教学重点：将加法公式改写成乘法公式，理解乘法公式的含义。区分几个。理解乘法的含义。教学准备：小黑板：(判断)列表教学过程：首先，学习新的课程1.显示场景图。观察图片。在儿童乐园，一些孩子坐飞机，一些坐火车，一些划船，一些玩游戏。你能找出哪些数学信息，并根据这些数学信息提出数学问题？健康问题：有多少人在飞？火车上有多少人？有多少划手？有多少人在玩游戏？选一个解决问题。有多少人乘坐小型飞机？如何形成？222=8(人)这个公式有几个二？四个二。除了加法公式之外，我们还可以用乘法来表示四个2加法问题，如下所示：(1)24=8(人)或42=8(人)(2)读取：24读取为24，42读取为42(3)各部分名称。乘号和加号的区别。2表示相同的加数，4表示有几个相同的加数。8表示四个二的和。也就是42的乘积。(4)含义：表示四个二的加法。2.你能用乘法解决其他几个问题吗？并说出公式的含义，以及各个部分的含义。火车上有多少人？46=24(人)或64=24(人)意味着64相加。6从何而来？有多少划手？33=9(人)表示三个3相加3.通过观察这些问题的答案，你发现了什么？(什么样的加法公式可以改写成乘法公式)摘要：用乘法计算几个相同加数的和很简单。第二，实践1.真或假。A:乙：好的.问列出了多少个苹果。为什么可以用乘法？乘法为什么不能用？乘法的条件：求几个相同加数的和。1.试试P5请自行看图。你懂什么？说点什么。每棵树上有3只鸟。4棵树上有多少只鸟？有多少个小矮人？(每盒7个，2盒多少。)加法公式？乘法公式？意义？2.看公式，写出加了多少个数。58999628888黑板：儿童乐园有多少人在飞？火车上有多少人？有多少划手？有多少人玩游戏？222=8(人)44444=24(人)33=9(人)123=6(人)24=8(人)46=2433=9读数：2乘以4等于64等于3342=8(人)读数：4乘以2用乘法计算几个相同加数的和很简单。作业：1，阅读P4-52.看公式，写出来表示加了多少个数。6666333335510101077北京师范大学版二年级数学第二卷教案3[教学目标]1.结合《儿童乐园》的实际生活情况，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。2.从相同加数的加法运算中抽象出乘法公式，理解乘法的含义，掌握其读、写及各部分的名称。3.根据具体情况，将相同加数相加的公式改写成乘法公式，simp的结果理解乘法的含义，掌握乘法的阅读方法和各部分的名称。特别值得注意的是，这本教科书已经消除了被乘数和乘数的区别。写与乘法公式相同的加数公式，或者用对应的相同的加数公式计算乘法公式的结果，是学生是否理解乘法含义的标志。把同一个加数写成乘法的关键是确定两个乘数：一个乘数是同一个加数，不能出错；另一个乘数是同一个加数的个数，这是连续加法公式中隐含的，要强调。这也是教材设计的一个亮点。强调这一点有助于加深对乘法意义的理解。【学校和学生分析】昌吉市第一小学位于郊区，毗邻农村。因为地处城乡结合部，大部分学生是在农村等地打工的孩子。学生虽然有吃苦耐劳的精神，但生活环境和经济状况较差，接受外部信息资源的条件较差。[教学设计](一)创设情境，激发学生兴趣老师：同学们，在我们的数学王国里有一个欢笑的地方，那就是“儿童乐园”！想看看吗？请看大屏幕。(电脑显示主题图。)仔细看。你看到了什么？谁来告诉我们？健康：有的人坐飞机，划船，坐火车。健康：我发现每架飞机，每节车厢里的人都一样多。老师：你能根据这张图片问数学问题吗？小组合作提问，平行计算。学生报告，老师板书：多少人坐小飞机？(4)有多少人休息？222=8(人)123=6(人)有多少人在划船？333=9(人)(3)火车上坐了多少人？44444=24(人)老师：观察上面的公式，你发现了什么？健康：左边的公式加数一样，右边的公式加数不一样。(点评教师充分利用主题图“儿童乐园”，启发学生”，学习兴趣的同时，潜移默化的让学生觉得生活中到处都是同样的加数。通过观察发现加法有两种：一般加法和特殊加法(即加数相同的加法)，为理解乘法的含义铺平了道路。)(二)树立怀疑精神，探索新知识老师：今天我们要学习与加法相关的乘法知识。(板书：对乘法的初步理解)1.根据公式444444444=24(人)教乘法。老师：上面公式中的同一个加数是什么？有多少个加数？(健康：同一个加数是4，有6个4。)老师：6个4相加，也可以用乘法表示。(边说边板书)64=24或者46=24。结合所写的乘法口诀，介绍其各部分的名称和读法。2.请将本群所列的加法公式改写成乘法公式并上报。老师问：2^2^2=24的时候4是从哪里来的？引起学生的注意和讨论。(点评“4”从何而来的讨论，让学生进一步了解乘法的含义，对计算同一个加数的连续加法问题有初步了解，列乘法公式比较简单。)3.试试用乘法知识。(课本第5页“试试看”的标题)(1)独立公式；互相检查；告诉对方：34或43的4是从哪里来的？72和27中的2是从哪里来的？全班同学的汇报和反馈。(试一试，目的是让学生结合具体情况加深对乘法含义的理解，培养学生的合作交流精神，提高学生发现问题和解决问题的能力。)(三)巧设习题巩固和拓展1.看列类型。(由计算机呈现)加法公式：乘法公式：这是()()。2.把下面的加法公式改写成乘法公式。(由计算机呈现)555=15，这是(5)的加法，乘法公式为()()=()()=()。4444=20，这是()4的加法，乘法公式为()()=()()=()。(点评实践设计，形式多样，充满生活情趣；突出层次性、挑战性、开放性；它培养学生的创新意识和实践能力。)(4)课堂总结你在这门课上学到了什么知识？有什么收获？[教学反思]这节课的教学有以下特点。1.我们可以把握好新课程理念，遵循学生的年龄特点和认知规律，从学生的实际生活出发，精心设计新颖、有意义、有挑战性的问题情境，让学生感受到数学就在身边。2.在教学过程中，为学生创造一个轻松民主的课堂氛围。通过具体的生活情境，培养学生观察问题和解决问题的能力，激发学生参与、合作、交流和应用数学的意识。3.充分利用视听媒体激发学生的感官，提高课堂教学效果。4.通过各种类型和层次的练习，鼓励学生的创新思维，调节课堂气氛，激发学习兴趣，最后设计开放式练习，将数学知识带入生活，从而达到预定的教学目标。该类的缺点如下：学生对练习掌握得很好，正确率达到95%。但有一半学生在拓展练习中不会写“123=6，3336=15可直接改写成乘法口诀”。主要原因是学生在解决问题的过程中思维不灵活、不完整，在今后的教学过程中要注重学生思维能力的培养。最新北师大版二年级数学第二卷教案模板最新人教版小学二年级数学第二卷教案模板二年级第二册数学教案模板轴对称图形教案二年级模板高二下趣味数学教案模板新人民教育版二年级上册一单元数学教案模板两年制数学第二卷《分橘子》三个优秀教学设计小学二年级数学《分橘子》优质教案三则小学二年级数学《分橘子》的三种优质教案模式小学二年级数学第《拔一拔》册教案三则