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北京师范大学版四年级上册数学教案模板本课的学习内容是十进制乘法的第三课，是在学生掌握了整数乘十进制，理解了十进制的含义，知道了十进制位置移动引起的十进制大小变化规律的基础上进行的。我们来看看北师大版四年级数学教案！欢迎查看！北师大版，四年级，上册，数学教案1教学目标：1.引导学生体验探究乘积小数位数与乘数小数位数关系的过程，并利用此规律确定乘积小数位数。2.让学生通过观察、猜测、验证等活动，提高学生独立探究的能力，渗透和转化思想。3.激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重点和难点：探究乘积小数位数与乘数的关系。教学准备：PPT。课时安排：第三课时。教学过程：首先，复习旧知识1.单位换算：逐一填写0.5m=()分米3平方分米=()平方米0.08平方米=()平方分米2.口头计算：2040=46=76=89=24=0.46=70.06=0.89=[设计意图]在接下来的新知识探索环节，我想让孩子们自主探索0.30.2的计算方法，用单位换算将小数转换成整数进行计算；小数乘以整数是学生在第一堂课上学到的。复习这些知识，为研究小数乘小数的计算方法打下基础。第二，探索新知识1.(出示广场地图)看，这是会宁县的街道广场地图。你从地图上得到什么数学信息？(黑板)方形华坛瓦长度：30m，3m，0.3m宽度：20m2米0.2m2.你能计算出他们的面积吗？试试吧。(学生独立完成)3.沟通：谁来告诉我们结果是什么？(在黑板上写完)广场和花坛面积计算很简单，都不错。瓷砖面积算多少？怎么算的？4.这样，学生就先在小组内交流，听听同伴的方法是否有道理。5.谁来介绍一下你计算0.30.2的方法？你明白吗？6.学生交流：0.3m=3分米，0.2m=2分米，23=6(平方分米)，6平方分米=0.06平方米，0.20.3=0.06平方米是的，按照这个方法，我们发现0.20.3=0.06，真的很神奇！7.从老师提取的数据中，你有没有发现这组数据很特别，他们的长处有什么关系？宽度呢？8.引导学生观察广场和花坛的数据：30变成3，减少到原来的十分之一，20变成2，也减少到原来的十分之一，600变成6，减少到原来的百分之一。按照这个规律，你能告诉我瓷砖面积怎么取吗？9.施工人员认为长0.3米宽0.2米的瓷砖太小，想换长0.5米宽0.3米的瓷砖，那么每块瓷砖的面积是多少？(学生自主计算)10.通信：怎么算？(黑板上的公式和结果)11.我们回头来看几道课开始时口头计算的十进制乘法题。观察一些公式如0.20.3=0.06，0.50.3=0.15，老师发现一个问题，都是十进制乘法。为什么有的结果是小数点后一位，有的是小数点后两位？你发现了什么？和同桌分享你的发现。12.阶级沟通：原产品的小数位数与乘数的小数位数有关。是什么关系？填写此表格：数学公式第一个乘数的比例第二个乘数的比例产品的十进制数字0.20.3=0.060.50.3=0.1570.06=0.420.46=2.4现在看起来更清楚了。告诉我你发现了什么。13.学生得出的这个结论适用于所有十进制乘法吗？请举一个这样的例子来验证乘积的小数位数和乘数之间是否存在这样的关系。(通信)(如果学生举不出0.50.2的例子，会被老师引出来讨论。)[设计意图】在这个环节中，老师引导学生接触旧知识，利用变换策略计算0.30.2的结果，并在学生初步计算0.30.2的基础上巩固0.50.3的结果，然后引导学生观察一组公式，提出“同是十进制乘法，为什么有的结果是一个十进制，有的是两个十进制”的问题，激发学生探究利用猜想——验证——中总结的模型，学生学习北师大版四年级上册数学教案二教学目标：1.根据具体情况探讨乘积小数位数与乘数小数位数的关系。2.让学生学会对比观察总结。3.渗透科学思维方法。教学重点：探究乘积小数位数与乘数小数位数的关系。教学难点：探究乘积小数位数与乘数小数位数的关系。教学设计首先，创造一个问题情境：1.显示测量表：这是萧蔷学会测量后的几组数据。你能从这些数据中计算出他们的面积吗？街道广场长30米，宽20米花坛长3米，宽2米地砖长0.3米，宽0.2米(1)学生报告经过独立公式计算。(2)根据学生的报告，老师在黑板上写了三个公式：街道广场：3020=600(平方米)花坛：32=6(平方米)地砖：0.30.2=？二、探究积的小数位数与乘数位数的关系。1.街广场和花坛区有什么关系？它们的长度和宽度有什么关系？总结一下，长宽扩大到10倍，面积扩大了——100倍；它的长度和宽度减少到10倍，面积减少到100倍。缩小到100倍也可以说是缩小到原来数字的1/100，小数点左移2位。2.小组讨论：我们用刚刚发现的现象来比较花坛和地砖面积的关系。与屏幕相比，地砖的长度和宽度减少到10倍，面积减少到100倍。所以它的产品会减少到100倍。结果是0.06平米。3.用这种方法得出的结果正确吗？可以用其他方式验证吗？(可以通过直观的绘画引导学生验证刚性材料的结论是否正确。)4.引导学生总结：在十进制乘法中，可以先把它们看成整数，再看乘数末尾的小数个数，然后在乘积末尾数几个小数点。第三，尝试实践，然后探索规律。1.试试：根据第一个公式求出下面两个公式的乘积。让学生说说怎么算。2.填写：用上一题的计算结果填表。然后观察乘积小数位数和乘数的关系。(小组讨论)报表通讯：的第一个小数位和第二个小数位加起来就是产品的小数位。按照以上规则，完成练习的第一题和第二题。第四，全班总结。黑板设计乘积小数位数与乘数小数位数的关系街道广场：3020=600(平方米)花坛：32=6(平方米)地砖：0.30.2=0.06(平方米)北师大版四年级上册数学教案三教学目标：【知识和能力】1.欣赏图案，体会图案排列规律。2.引导学生运用对称、平移、旋转的知识在电脑上设计简单的图案。[过程和方法]1、利用多媒体拓宽学生视野，丰富学生积累。2.在计算机绘图操作中，通过自主合作学习，培养学生的自主学习能力和合作意识。[情绪、态度和价值观]1.欣赏生活中独特的图案，感受对称、和谐、简洁的美。2.通过自己设计图案，体验创作的乐趣和艰辛，领略图形世界的神奇。【教学重点和难点】:1.学生可以运用对称、平移和旋转的原则2.正确理解绘图过程中的平移距离和旋转程度。【教学过程】:一、创设场景激发兴趣介绍1.欣赏学生收集的一些生活中的美好模式。思考：(1)你收集的图案有什么特点？(2)有哪些图形是平移旋转的？2.欣赏老师收集的图案(电脑呈现)。看到这些好看的图案是什么感觉？3.领导：你刚才说的很好，所以今天我们要上一节关于图案欣赏的数学课。(揭示主题：图案欣赏)二、模式鉴赏感悟新知1.出示课本图1中的五角星图案：观察思考：这个数字是怎么拼起来的？2.观察五角星的旋转过程(动画演示：展示从三角形到五角星图案的整个过程)。3.学习方法指导：是的，利用我们以前学过的对称、平移、旋转可以产生很多漂亮的图案。4.出示课本上剩下的五种图案。(由计算机呈现)思考：我们学到了哪些知识，如何画出图2~6？5.老师进行动画演示。6.总结：大家说的都很好。刚才我们都一起感知了这些图案的排列规律，理解了它们的绘制原理，体会到了图形的美。现在，要不要自己动手设计一个好看的图案？第三，动手操作强化感知小组活动:1.基础图形的制作：我们来看看之前的基础图形是如何获得的。(由计算机呈现):2.小组合作：用这个基本形式拼出来，看谁能做出漂亮的图案，用自己喜欢的颜色画出来。要求按照一定的规则上色。3.小组报告：4.老师总结：学生拼出来的图案真的很美，充满了一定的创意。要不要用图形设计出更漂亮的图案？小组活动:1.这些数字是怎么得到的？(由计算机呈现)2.选择其中一个图形来设计花边。3.展示学生作品。想应用在哪里？小组活动:设计自己喜欢的模式，全班交流。第四，知识拓展和发散思维1.欣赏老师收集的图案。(电脑秀)通过这门课的学习，你是怎么得到它们的？2.总结：古人说“美源于生活”，而我认为“美源于创造”，是人用双手和智慧创造出来的。我希望我们的同学能够利用今天学到的东西来创造更好的生活。最新北师大版四年级上册数学教案模板最新北师大版四年级数学上册教案模板最新北师大版四年级数学第二卷教案模板小学数学北京师范大学版优秀教案模板对北师大版四年级数学的思考四年级数学教案选读五篇范文小学四年级数学《人口普查》的教学反思与教学计划小学四年级数学讲稿《旋转与角》小学四年级数学《秋游》教案选编最新北师大版，初三，上册，数学教案模板