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部编小学一年级语文比选教案好教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位，设计和安排教学内容、教学步骤和教学方法的实践性教学文件。以下内容是为大家准备的，希望对你有所帮助。小学一年级语文每一次都有进步，优秀范文毅入选教案一，教学目标1.让学生通过还原情境、玩游戏等方式，一遍又一遍地体验燕子发现新事物后的心情，正确流畅地阅读课文。2.结合情感体验理解感叹号表达的语气；直观理解情境中“小心”的含义。3.拓展文本语境，模仿文本语言进行口头表达，培养口头表达能力。二，教学过程(一)复习旧课，巩固单词1.复习生词。老师：孩子们，上节课我们遇到了屋檐下的燕子和他的妈妈。冬瓜和茄子种植在他们家附近的菜园里。冬瓜躺在地上。老师：这里，这是躺在地上的冬瓜。先给我看看冬瓜的漫画图-然后把上节课学的新单词——不带注音——放在冬瓜上。老师：每个冬瓜都有一个上节课学过的单词。正确的阅读这些文字，冬瓜是属于我们的！哪趟“火车”出发？(学生“赶火车”读单词。)2.复习生词。老师：花园里的茄子挂在树枝上。老师：看，这是挂在树枝上的茄子。先给茄子看照片然后把上节课学的新单词——不带注音——放在茄子上。老师：你认得茄子上的宝贝这个词吗？没看错，茄子是我们的！哪趟“火车”出发？学生“赶火车”读生词。)老师：看《燕子》读得津津有味，老师想采访。哪位“小燕子”愿意接受老师的采访？老师：“小燕子”，你以前每天都从花园里飞出来。你知道冬瓜大茄子小吗？(默认：不知道。)老师：现在知道了，第一次冬瓜大茄子小。这个时候你是什么心情？(默认：开心。)老师：你回家的时候，连续喊了两次“妈妈”。这是干什么用的？为什么不叫“妈妈”？(预设：心里高兴，又急于告诉妈妈我的发现，于是反复给妈妈打电话。)老师：看来小燕子等不及了。孩子们，你们注意到了吗？这最后一个标点符号是我们课本上第一次出现的。你觉得它像什么？(默认：颠倒匹配，颠倒拼音“”.)老师：这个倒“”叫感叹号。跟着老师读——感叹号。老师：一个感叹号可以用在句尾，表示心情愉快。小燕子反复叫“妈妈”，说明他很幸福，用这个感叹号更说明他的幸福。现在我们再读一遍，读出小燕子发现冬瓜大，茄子小时的开心心情。点名，一起读。了解心情，分组阅读。老师：如果你是燕子妈妈，知道燕子发现了，你高兴吗？老师：谁会快乐读书？拿出来——燕子妈妈说：“你说得对。能不能再去看看，还有什么不一样的？”(按姓名阅读)老师：小燕子听了妈妈的话，又去了。他这次发现的是——小燕子回去说：“妈妈，妈妈，冬瓜是绿色的，茄子是紫色的！”(按姓名阅读)老师：第一次冬瓜和茄子大小不一样。这次有什么不同？(默认：不同颜色。)老师：小燕子这次发现的更多。他会有什么感受？(预设：更快乐。)老师：谁能读懂燕子更快乐的心情？(按姓名阅读)小学一年级语文每一次都有进步，入选教案的优秀范文二教学目标：1、认识13个新单词，认识单词旁边的国王。2.通读课文。3.在游戏识字的过程中感受识字的乐趣。教学重点：读，读，读课文。教学难点：通过阅读课文让学生理解为什么喜欢燕子。课前准备：生词、单词卡、教学挂图、歌曲磁带、课文阅读录音磁带(或电脑课件)等。教学过程：首先，导入和暴露问题：(一)故事导入：(教师讲故事，创设情境)这个国家有一个美丽的菜园。收获季节，西红柿笑得脸都红了；黄瓜穿上绿色的衣服；茄子高挂灯笼；冬瓜躺在地上，睡得正香.美丽的菜园吸引了小燕子妈妈和小燕子，他们在菜园旁边的一所房子的屋檐下安顿下来。燕子非常喜欢菜园，经常飞到那里玩。一天，燕子妈妈给小燕子布置了一个任务。这是什么任务？燕子能完成这个任务吗？学下面这个故事你就知道了。(2)暴露和阅读问题：1.这个故事的题目是——(呈现主题)。2.来，认识一下这个新单词娃娃，学习一下新单词“时代”。第二，阅读课文的开头，向学生学习单词1.老师：真的很好。现在，我迫不及待地想知道发生在燕子和燕子妈妈身上的故事。你们呢？然后打开课本看。2.展示自学要求：我会学：1。我可以标注自然段的序号；2.我可以用我喜欢的符号标记新单词娃娃；3.遇到难词，就想多看几遍；4.我有办法记住新单词娃娃的样子，告诉同桌。第三，检查自学情况老师：孩子们真的在努力学习。现在让我们放松一下，在大森林里玩。(音乐)老师描述图：你看，参天大树遮天，幽静的小径长满绿草。好美！你觉得少了什么？是的，如果草长满了花，会更好看。让我们叫花童，好吗？卖花女藏在新单词娃娃后面。谁能读懂新单词，谁就会出来迎接你。(表演，玩《开花》，自由阅读，同桌阅读，坐火车阅读)。1.老师：老鼠鲍比也来这里玩。现在，该回家了。聪明的鲍比扔了石头，并在来这里的路上做了标记。只要你把句子读对了，你就能帮助他回家。(秀)(考试过程中，师生一起讨论，纠正发音错误，通读句子。)2.老师：孩子真能干。现在谁想站起来读一段自己最喜欢的自然段落？(读得正确流畅。)老师和学生一起复习。四、背生词：1.老师：太棒了！这么可爱的新单词娃娃，你还记得吗？告诉我你能做什么。(学生交流识字方法，共同学习。)重点指导“颜”“贤”的字体(课件辅助)；区分“在”和“在”(课件)2.猜猜他们是谁。(课件)第五，布置作业1.你还有其他记忆新单词的好方法。告诉你的同桌或者好朋友。2.寻找新单词的朋友。3.好好读课文。教学反馈：以上是人教院为大家组织的递进式教案的内容。如果有更好的建议，请加微信(致远网)告知！小学一年级语文每一次都有进步，优秀范文入选教案教学目标：1.我认识12个新词，如时代、瓜、燕子、什么、mo、样本、收获等。我会写回来拍下来。皮是三个字。2.正确流利地阅读课文。3.理解课文内容，知道只有仔细观察才能了解事物的特点。教学重点：朗读单词和课文。教学难点：让学生大声朗读课文，理解燕子妈妈为什么称赞燕子。教学准备多媒体课件，生词卡，蔬菜实物，动物头饰教学时间两个课时教学过程一、导入，板书题目今天，老师和学生一起学习新课文。在一起学习的过程中，每次都会观察哪些同学在进步。(课件呈现题目：每次都有进步)1.这里有个新词宝贝。读书需要注意什么？2.全班一起看，然后一起看题目。第二，从头开始读课文，记忆新单词1.燕子每次怎么进步？让我们一起学习课文。2.学生轻声朗读课文，要求发音准确，课文阅读完整。3.阅读课文，检查生词。(1)用拼音显示生词(词、在、子、时、言、现、莫、得)。(2)显示不带拼音的生词。(3)读书找对方，打游戏。三，自主学习，合作探索1.让学生用他们喜欢的方式阅读课文。2.大声朗读报告。3.图片展示及对比分析。你见过冬瓜和茄子吗？(课件：冬瓜茄子)有什么发现？躺着是什么感觉？绞刑是什么样子的？从这两个字你看出冬瓜和茄子有什么区别吗？导读：读这段话。(课件演示：躺下，轻读)4.大声朗读课文，理解其中的感情(1)小组一起朗读课文的自然段落。(2)讨论：燕子参观花园几次？每次都发现什么？为什么燕子妈妈每次都夸他进步？(老师板书)(3)引导学生用燕子仔细观察冬瓜和茄子的区别。(4)燕子去了三次花园，每次都有不同的发现。如果你是一只燕子，你会有什么感受？你能读懂燕子说的话吗？(5)读小燕子妈妈的遗言。这句话怎么理解？(6)除了燕子看到的，冬瓜和茄子有什么区别？(课件演示)第四，角色朗读，表演拓展同学们，今天的学习你们每一次都有进步，老师很开心。接下来，老师让孩子们以不同的角色朗读课文，看看谁读得最好，谁有信心。1.在四人学习小组中按角色大声朗读。2.全班以不同的角色朗读。3.学生戴上燕子和燕子妈妈的头饰表演课文。第五，教笔画，指导写字1.学习新笔画。2.重点看回、骈、批。小学一年级语文每一次都有进步，评选出与教案相关的优秀范文；1.我是一名优秀的小学一年级语文教学计划范文2.教育部编辑了一年级第二册语文小池教案优秀范文3.高一语文孙教案优秀范文4.教育部编辑了初中语文春季教学计划优秀范文5.一年级语文上册是秋季教案的优秀范例6.教育部编辑了三年级语文小村庄故事教案优秀范文7.教育部编辑了初中语文水调教学计划优秀范文8.小学一年级语文教案的教育设计。9.教育部编辑了五年级第二册语文第一课的优秀范文10.教育部编发了《初中语文送东阳马徐升优秀范文》