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初三乘法口试教案模板本单元是在学生能熟练计算整十、整百乘以一位数、二位数乘以一位数(每个位数的乘积小于十)的基础上讲授的，掌握多位数乘以一位数的计算方法。本单元的主要内容有：口头乘法和书面乘法。我们来看看初三口语乘法的教案！欢迎查看！初三数学口算乘法教案1本单元是在学生能熟练计算整十、整百乘以一位数、二位数乘以一位数(每个位数的乘积小于十)的基础上讲授的，掌握多位数乘以一位数的计算方法。本单元的主要内容有：口头乘法和书面乘法。本单元的口算乘法主要包括两项，第一项是整十，整百乘以整十。它是在数完整十个，再把整百乘以一位数的基础上教出来的。第二项是估计，也就是两位数乘以两位数的估计。是在学生已经学会了二、三位数乘一位数的估算，掌握了基本的乘法口算方法的基础上进行教学的。口头计算是书面计算和估算的基础。一是教材安排口算，扩大了学生口算的范围，为学生学习新的估算和两位数乘以两位数的计算方法做了必要的准备。而且在估算和书面计算的教学活动中，口头计算可以进一步巩固。这样有利于培养和提高学生的计算能力。本单元写乘的内容是两位数乘两位数，是在学习多位数乘一位数的基础上讲授的。本单元的算术乘法分为两级。先不要进位，突出乘法的顺序和偏积的书写位置，帮助学生理解书写的算术。然后，安排进位，让学生用进位体验两位数乘法的过程，帮助学生掌握乘法的方法。两位数乘法是本单元的教学重点。因为学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之相关的实际问题，还可以为学习多位初等算术打下基础。而且为学生解决生活中遇到的因子多位数的乘法问题打下基础。本模块加强了“问题解决”的教学。首先把计算内容放在现实生活的背景中，比如送报纸、估座、买书等等。让学生在实际问题情境中理解计算的意义和作用，并讨论计算方法。然后，给学生提供生动、有趣、有意义、与生活相关的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解题教学相结合，有利于学生实现计算的功能，感受数学与现实生活的紧密联系。而且对培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感非常有益。教学目标：1.让学生算出整十和整百乘以整十，可以算出两位数乘以整十和整百(每个乘积小于十)。2.让学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。3.让学生根据具体情况进行乘法估计，并说明估计过程。4.让学生运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。主要困难：两位数乘法通过两位数计算第一节课口头乘法教学内容：课本第58页例1，做，练习第14页问题1~5。教学目标：1.通过探索口算方法的过程，学会计算整十，整百乘以整十，以及两位数乘以整十，整百(每一位的积小于十)。2.培养学生细心观察和正确调用的习惯3332331172.说说304，3007，124的口算方法。二、快乐体验，探索新知识1.课本第58页的例子1。(1)用挂图呈现邮递员送报纸、送信的情景。(2)用自己的话描述图片内容，想想可以问什么问题。(3)老师：你刚才提了很多问题。如果邮递员工作10天，他会发多少份报纸？工作30天怎么办？展示例子1:邮递员平均每天送300份报纸，工作10天。他应该送多少份报纸？工作30天应该发多少份报纸？2.学习口算方法。(1)要求学生独立思考并列出公式：3001030030(2)小组讨论：如何算出数字？(3)各组代表向全班汇报本组的各种口头计算方法。总结：口算就是把整百个几十个零前的数字相乘，然后看这两个因子中有多少个零，然后在得到的乘积后加几个零。这个方法最简单。3.展示例子1的后半部分：邮递员平均每天投递60封信，已经工作10天了。他应该送多少封信？工作30天应该发几封信？学生可以独立算出正确的结果，老师在讲评时要告诉学生你是怎么算出来的。总结：把整十乘以整十，口算就是把整十个零之前的数字相乘，然后看这两个因子中有多少个零，然后在得到的乘积之后加几个零。4.练习：完成课本第58页的工作首先，学生独立做口头计算，然后集体修改。评论的时候问：8010你怎么算，说说口算过程12200你怎么算，说说口算过程。第三，巩固应用1.课本第69页，练习14，问题1。让学生独立完成，然后集体修改。问题：怎么算？说说口算的过程。2.游戏。(完成课本第60页问题2练习十四)贴香蕉，摘下来。最后，比较哪一组摘的香蕉多。3.课本第60页练习14，问题3。让学生独立完成。学生讲完后，请谈谈解决这个问题的过程和结果。4.课本第60页练习14，问题4。(1)让学生独立完成前面的问题。然后老师评论道。(2)第二个问题问我们什么？要问这个问题，必须知道邮递员一天的工作时间。邮递员每分钟走100米。2小时走多少公里？如何解决这个问题，请四人一组讨论。四，课堂总结你在这节课上学到了什么？有什么问题吗？动词（verb的缩写）课堂作业练习14，问题5。初三口算乘法教案二教学目标：1、让学生在理解的基础上掌握整数乘法的口算方法。2.培养学生类比迁移和口头计算的能力，3.让学生体验整数乘法的形成过程和解题策略的多样性。4.培养学生认真进行口算的良好学习习惯。5.让学生感受到数学来自生活，培养学生积极思考的习惯教学重点：掌握整数乘法口算方法。教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教具准备：图片，标题卡。教学过程：首先，创造情境：1.想知道一些车辆的行驶速度吗？(展示六种车辆速度的图片)2.你知道其他交通工具的速度吗？二、探索新知识：1.例1人们骑自行车一小时大约16公里。特快列车一小时大约行驶160公里。1)一个人骑自行车3小时能跑多少公里？问题：计算这道题的时候你是怎么想的？如何形成？怎么算？小组交流讨论。团队报告问：30个小时你要走多少公里？做法：184=243=252=146=2)特快列车3小时可以行驶多少公里？如何形成问题：计算这道题的时候你是怎么想的？分组交流。组织学生汇报交流。对比两种方法，你觉得哪种简单？1.练习6，问题1。把分数写在树叶旁边。2.练习6，问题1和2。口算乘法解题。3.练习6。问题4和问题5。口语练习(略)四.总结：今天学到了什么？动词（verb的缩写）作业：48页6-9。初三数学口算乘法教案3教学目的：1、掌握整十、整百、整千乘以单个数的口头计算方法，并能正确计算。2.培养学生在解决实际问题的过程中提出问题和解决问题的能力。教学重点：1、通过观察可以熟练应用乘法口算。2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运会浪潮激发兴趣介绍：刚刚过去的广州亚运会一定给大家留下了深刻的印象。(师生交流)除了国球，最引人注目的是有中国特色的项目和进场。老师今天给你带了三样东西。(课件展示：乒乓球、马术、龙舟赛)二、教新课程：1、结合学生的兴趣，创造性地使用教材，让学生能够独立探索问题。老师：这三项中，你喜欢吗？(老师的统计和板书)(课件展示：以上项目门票价格)老师：现在，请根据票价和喜欢每一项的人数，编一个与乘法有关的数学题。(问，写在黑板上)让学生尝试计算，老师引出题目：多位数乘一位数的口算乘法。让学生认识到以前的加法计算和今天学的乘法口算的内在联系。给学生思考和探索的空间。第三，巩固实践。打造“和平天堂”亚运会主题，激发学生积极参与。1.“过河架桥”是课本第71页的第一题，按名字听写，其他同学评价；2.“射击比赛”用课件呈现题目，学生两人一组进行口语乘法竞赛；3.在男女生的“火车对火车”比赛中，谁是第一个在车厢上正确计算题目的人；4.“智能商城”可以通过口头乘法自由选择自己喜欢的产品。第四，拓展延伸。制造“喜羊羊和大大灰狼的辩论”，让学生当评委“评判”。让学生从讨论中理解“204=402”的计算。