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初三十进制加减教案设计利用所学知识指导学生发现和总结一个十进制加减的计算方法，可以解决简单的十进制加减问题。我们来看看初三十进制加减的教案！欢迎查看！三年级十进制加减教案1教学目标：1.用所学知识指导学生发现和总结一进制加减的计算方法。2.可以解决简单的十进制加减问题。3.提高学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握一进制加减的计算规则。教学难点：掌握十进制加减的计算规则，让学生体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣。教学方法：对话、观察和讨论教学过程：一、会话的介绍1.显示PPT(超市图片)老师：同学们，看看这是哪里。(超市)是的，这是一家超市。大家都知道我们街上刚开了家超市。你去过那里吗？(是的)老师两天前就去过了。今天老师带了一些前两天从超市买的东西。你想知道是什么吗？(思考~)看来同学们不是很想知道。能不能大声告诉老师，想知道吗？(盛大声回答)2.出示教具尺子和羽毛球等。说出它们的名字，并在黑板上标出价格。(尺子1.2元，毽子2.5元)3.老师：老师，这里有很多东西。你喜欢这些东西吗？(喜欢)老师：嗯，以后有学生表现好的，老师会以这些东西作为奖励。但是，要想表现好，首先要和老师解决几个问题。第二，新拨款1.展示PPT，观察尺子和羽毛球的价格，让学生用之前学过的知识自主说代表多少。老师：看到他们的价格，有些学生有疑问。这两样东西老师付给女售货员阿姨多少钱？2.这是我们今天要解决的第一个问题。请大声朗读这个问题。3，指公式列表，老师板书：1.22.5=，老师：为什么要这样列出公式？(合理的给予鼓励和表扬)4.这个公式和我们之前学到的有什么区别？学生可以用我们以前学过的焦媛分的知识来计算它的结果吗？学生在作业本上独立计算。5.反馈。生活可能性(1)2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，3元加起来就是7角。1元2加2元等于3元2，3元2加5等于3元7。能垂直表达吗？焦媛1225————————37老师和学生一起复习计算过程。老师：1元加5分能等于6元吗？为什么？强调一定是美元和加元，有角有角。6.除了这个方法，我们还可以用小数加法来计算这个问题，那么小数加法应该如何垂直计算呢？这就是我们今天要学的。(板书：一个小数的加减)然后分组讨论。7、反馈，学生回答老师写在黑板上的问题。先写什么？那写在哪里呢？写在哪里？然后从哪里开始计算？最后在水平线上对齐小数点。所以计算结果是3.7元，也就是3元7分。8、学生观察，教师指导，发现小数点应该对齐。老师强调小数点一定要整齐，这是十进制加减的一个重要特点。小数点整齐的话，同样的位数也会整齐。9.实践6.52=4.23.7=53.62.2=(1)学生独立后，将自己的计算过程按名字写在黑板上，集体批改。(2)老师以第一个公式为例重点讲解整数和小数相加的方法。(去掉小数点后的一个或几个零，或加一个或几个零，小数的大小不变)10.总结一个小数加法的计算规则：相同的位数要对齐(即小数点要对齐)，然后按照整数计算方法计算。11.学生们很好地解决了刚才的问题，所以学生们能通过大学考试吗12.学生在黑板上写字，然后让学生按照我们刚学的加一个十进制数的计算方法，尝试计算一个十进制数的减法。分组讨论。13.反馈。点名的同学把自己的计算过程写在黑板上，集体修改。并询问计算十进制减法时需要注意什么？14.总结一位小数减法的计算规则。15.练习。7.5-3.2=9.8-6=4.5-3.5=(1)命名并在黑板上做，其余的写在作业本上。(2)集体修改，强调最后一道题1.0的结果也可以直接写成1。第三，数学医院。26.513.25.37.27_2.一_____________________________98.513.93.四第四，全班总结。同学们，不知不觉，这节课就要结束了。这门课你玩得开心吗？(开心)那请大声告诉老师你在这节课上学到了什么知识。加减一个小数的过程中需要注意哪些问题？(小数点对整齐)三年级十进制加减教案二教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、触摸、追踪、测量、计算等活动，了解周长。2.根据具体情况感知周界与现实生活的密切关系。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学良好的情感态度。主要困难：了解周界，深刻理解周界的含义。教具准备：课件，尺子，各种物件，卡片。教学过程：首先，创造情境老师：同学们，因为昨晚有两只小蚂蚁特别不听话，爸爸惩罚了它们在操场上跑来跑去，但是一只小蚂蚁跑了之后，爸爸让它休息，另一只被爸爸惩罚了跑了两次。为什么？(出示课件)。观看蚂蚁爬叶子的动画(FLAS展示了两只蚂蚁沿着叶子的边缘爬，一只小蚂蚁爬了一周，另一只小蚂蚁爬了一半)老师：为什么一只小蚂蚁休息，而另一只却因为跑步被罚款？剩下的蚂蚁围着树叶爬了多少，另一只呢？点名回答，根据答案，适当在黑板上写：一周的长度老师：太好了！一只小蚂蚁爬了一圈，也就是一周，另一只小蚂蚁爬了一半(课件展示了一周的树叶边缘线)老师：这个“一周叶子的长度”有名字。你知道它叫什么吗？(树叶的周长)老师：今天我们将学习《什么是周长》(板书)第二，自主合作探索1.看看(1)课件播放时，铅笔环绕一周的图形，一周图形的长度就是图形的周长。(2)课件播放时，小明绕着操场跑，小明跑一周的长度就是跑道的周长。2.摸摸它(1)摸摸手里的叶子边缘(强调摸哪里去哪里，这周的长度就是叶子的周长。)(2)触摸数学书封面边缘。(重点：这周的长度是叶面周长。)(3)触摸课表边缘。(重点：这周的长度是叶面周长。)(4)找到黑板的周长老师：黑板的周长在哪里？谁能上来指出来？请用一生的饭尺指出来。老师在起点给学生做标记，回到起点给学生做标记。(设计意图：让学生感受生活中物品的边缘，初步体验周边要从起点开始，最后回到起点)3.画出图形的边缘老师：看，这两片叶子漂亮吗？要不要学小蚂蚁的方法，描出它们的周长？(1)画出树叶的周长，让学生在平台上演示。请用笔点一下，说出它的起止。(2)然后，接下来，我们来看看一些孩子所描绘的作品。判断：以下哪张图片周长正确？为什么？(显示课件)(3)老师：拿出自己准备的自己喜欢的作品，用自己喜欢的颜色画出他们的边线！小组陈述。(设计意图：通过描摹树叶边缘，让学生拓宽对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步了解周长的意义。)4.实践和实践课件展示练习并画出下面的边线老师：我这里有一个三角形的框架。它的周界在哪里？台上生指出。老师：如果老师放开关节，这个数字有周长吗？让我们开动脑筋想一想。健康1:我觉得有周界。健康2:我觉得没有周界。老师：我们分两组辩论。(分为正反两方面)总结：开放图形没有周长，只有封闭图形有周长。第四，巩固和应用智力竞赛——1.画下图的边缘线。2.区分：下列哪个图形有周长，哪个没有，为什么？(显示课件)动词（verb的缩写）总结你今天在这节课上学到了什么？有什么收获？黑板设计：什么是周长图表周的长度是图表的周长三年级十进制加减教案3教学目标：1.知识和技能：通过算法的对比探索，学生可以在已有经验的基础上，利用迁移类比进行计算，制定出两位数加两位数连续进位加法的计算方法，让学生理解“10位-全十到100位-一”的计算，正确计算。2.过程与方法：通过探索计算方法的过程，培养学生迁移类比能力和有序有序思考问题的意识。3.情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功经验，增强学习数学的信心，养成独立思考、善于倾听的习惯。教学准备：制作相关教学课件教学重点：能够正确计算两位数加两位数的连续进位。教学难点：正确掌握两位数加两位数连续进位的计算方法。教学过程：首先，创设情境，激发兴趣介绍1、眼快脑快(口算)为了迎接亚运会，杨村举行了火炬传递，让学生通过口头计算帮助羔羊成功完成任务，激发了学生的兴趣。把口算题一个个展示出来，说出学生的名字，说出结果87=95=842=469=3453=2812=520300=为了迎接亚运会，在杨村举行了火炬传递，让学生通过口头计算帮助羔羊成功完成任务，激发了学生的兴趣。】2、心明心巧(笔算)老师：同学们顺利的接过了火炬，但是你要想保住火炬，就必须打开密码箱。你有信心把火炬保管好吗？现在，请拿出作业本，垂直计算。密码是什么，看谁能算好。写以下问题：2538=4529=学生自主垂直模式计算后，报告结果，引导学生观察。老师：仔细观察这两种竖排风格，你有什么发现？应该提醒同学什么？卡通人物一直是孩子们的话题。在课堂上，我创造了一个学生熟悉的动漫世界：回顾杨村迎亚运火炬的情景，寻找离学生最近的“开发区”，让孩子在好奇、紧张、快乐中走进数学。通过在20到100分钟内复习新内容，学生可以点燃学习新课程的火焰。】3.兴趣介绍老师：学生们太聪明了，他们很快就为杨村完成了这个重要的任务。为了表扬我们对他们工作的支持，村长决定邀请我们去参观野生动物园。开心吗？准备好去看你认识的野生动物。伴随着悠扬的音乐，课件演示了熊猫、东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙、金丝猴、藏羚羊等保护野生动物。参观和玩耍是孩子们的天性，尤其是通过努力工作获得的回报可以激发学生不断学习的积极状态。】第二，交流探索，解决问题1.分析统计表并提问(1)引导学生观察我国部分动物物种的统计，注意从“已知物种”到“濒危、受威胁物种”的变化。结合数据教育学生爱护野生动物。通过对图片和数据的分析，学生可以了解保护野生动物的重要性，用教学来比喻学习，进行思想教育。】(2)让学生仔细观察中国特有物种的统计图，说出表格中的信息，并提出(1)老师：这个问题能公式化吗？请垂直计算结果。(9825=)(2)说出一生板成绩，其他同学自主计算。(3)师生分析学生完成情况，让学生讲述计算过程。(4)用课件演示引导学生重复这道题的计算过程，突出“加起来十个的那个要先进一个。”充分发挥知识转移的有效性，让学生自主计算、发现和解决问题，既体现了学生学习的自主性，又培养了学生有序有序思考和回答问题的意识和习惯。】3.对比总结(1)引导学生观察对比打开密码盒的两个问题和例子，同桌交流讨论，找出其异同。(2)报告交流结果，让学生表达自己的想法。(3)通过比较，总结了两位数加两位数(连续进位加)的计算方法和特点，并对课题进行了介绍。通过比较和总结，学生可以进一步了解连续进位加法的算法和计算过程。同时，学生要注意哪一个加起来是十，一定要加上这个。】第三，巩固应用，提高内化1、别出心裁(直接写结果)6539674378869588学生自主计算成绩，老师巡视。说出结果和计算过程。学生在相互交流和补充中总结计算方法，自主构造两位数加两位数连续进位加法。】2.拔萝卜(按竖式计算)589468528677(1)学生以竖式独立计算结果，同时三个学生到黑板上进行计算过程，老师检查学生完成情况。(2)让三个学生做小老师，纠正学生的计算。提醒学生不要把公式的数字抄错。(3)学生完成情况集体评价。纵向计算是最基本的方法，学生要掌握。这个环节让学生独立思考垂直计算方法，独立讨论和发现垂直计算中的错误，相互交流计算方法，既提高了学生的注意力，又提高了学生的表达能力，从而达到巩固和提高的目的。】3、用钥匙(甚至公司)老师：班长暖羊羊负责小羊的日常生活，但是他不小心把小羊房间的钥匙弄乱了。你能帮暖羊羊配钥匙吗？同桌互相讨论，看谁能快速准确的找到！5894586759757989125168152158134说出学生的名字，告诉他们如何快速准确地计算。这个问题不仅培养学生的写作能力，而且培养他们的口语能力。通过老师的指导，学生可以掌握更简单的计算方法，提高学生的灵活性，教会学生各种算法。】4.学习和使用(解决问题)老师：暖羊羊邀请我们去参观他们的农场，以感谢大家这么快就为他准备好了钥匙。看，养殖园里养的是什么？老师：你能回答吗？请把你的计算写在书上。检查学生的答案，并命名公式。老师：除了上面的问题，你还能问什么数学题？“数学源于生活”，选择贴近学生生活的内容进行实践，让学生感受到生活中数学无处不在。】5.考虑一下(扩展和延伸)两位数加两位数的和是多少？这个问题不仅可以检查学生掌握本节学习内容的作用，还可以为下一节的估计打下基础，起到衔接作用。】第四，回