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初三数学《24时计时法》教案同学们，时间一天天过去，年复一年，过去的时光一去不复返。每一分钟都是宝贵的。所以要从小珍惜时间，好好学习，长大后成为有用的人才。以下是人教版初三数学《24时计时法》教案，希望对大家有所帮助！初三数学教案一教学内容：义务教育课程标准实验教材52页。教学目标：1.知识和能力在知道日、月、日的基础上，进一步研究24小时计时法，用24小时计时法来表示时间。在能力方面，要求学生转移知识，培养思考和发现的能力。2.过程和方法通过观察，结合日常生活中熟悉的场景，可以知道24小时计时法。3.情感、态度和价值观使学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。教学重点：24小时计时的重要性教学难点：24小时计时法与普通计时法的融合。教学突破：运用多媒体教学手段，增加课堂容量，将抽象的知识形象化，结合日常生活中的实例，加深学生对24小时计时法的理解和应用。教学准备：钟面模型，卡片，多媒体课件。教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识和经验，引入新课程。1.今天老师给学生带了一个老朋友(课件显示图片)2.据说有一天猪八戒收到邀请打开了(课件演示)6月10号7点我们要在瑶池办蟠桃宴。到时候请过来！西天王太后6月9日3.原来王母娘娘想请他吃饭。这让他很开心。第二天黎明前，他起床赶去瑶池吃饭，但一直等到早上7点，瑶池的大门才打开。4.这是怎么回事？5.如何更改邀请函上的时间？(课件演示：晚上7点)6.一天有两个7点，但那一天什么时候有两个小时？(学生回答)7.让我们把学生们提到的时间按顺序排好。首先要搞清楚一天是什么时候开始的。谁知道呢？(学生回答)大家都看过这一幕吗？(课件展示春晚倒计时场景)这是除夕晚上春晚倒计时场景。当时，当指针和分针同时指向12时，旧的一天结束了，新的一天开始了。8.用可移动的钟表来熟悉常用的计时方法，丰富自己的感知。晚上12点是一天的开始，之后是凌晨1点和凌晨2点。晚上12点，一天结束了，新的一天又开始了。(设计说明：在此之前，同学们已经对钟表有了初步的了解，只能阅读钟表上的时间和小时、分钟、秒钟的简单换算。通过调查了解到，大部分学生缺乏生活经验，只会看表，对常用的计时方法和24小时不了解或一知半解，这是学习24小时计时法所必须的。所以在这节课开始的时候，我会安排这样一个环节来唤起我的人生体验，加深学生的印象。为以后的学习做铺垫。)二、引导探索，充分利用学生生活经验。1.老师记录了刚才所有的瞬间。请看：(出示课件)凌晨1点下午1时凌晨两点下午2时凌晨3点下午3时凌晨4点下午4时早上5点下午5时早上6点下午6时早上7点晚上7点上午8时晚上8点上午9点晚上9点上午10时晚上10点上午11时晚上11点中午12点晚上12点2.这种计时方法在我们日常生活交流中经常用到，所以我们称之为普通计时法。常用的计时方法是用1:00到12:00表示时间，前面必须有早、早、中、午、晚等时间词。老师觉得用常用的计时方法表示时间有点麻烦，如果把时间词丢在前面就会出错，就像刚才的邀请一样。能否发明一种简单、易记、无错的计时方法？我们完全不用前面的时间词。晚上12点是一天的开始，所以我们称之为0点，然后1点，…12点。下午1点叫什么？是的，然后从12，13，14倒数。24时。(课件演示)3.学生很神奇，数学家也这么认为。一天的时间用0-24小时表示。这种计时方法叫24小时。4.24小时计时码表是如何计时的？让我们一起感受一天的时间(展示课件)(通过移动时钟感受一天的时间。晚上12点，也就是24点计时表中的0点，新的一天开始了，接下来是1点和2点。12时。然后在第二圈，13点和14点。24时。这一天结束了。让我们再次感受一天的时间。请在看钟的时候展示你在做什么。5.想想刚才时针一天走了多少次。还有几个小时？这就是为什么人们发明了24小时制。6.那天为什么有24小时？这是有科学道理的，请看：(展示课件：地球自转)7.分组探索和解决问题。(1)拨一拨：在钟面模型上从0:00拨到24:00，一边拨一边看每次。(2)填写一个：用24小时计时法填写钟面外环的时间(3)讨论：钟面外圆上的数字是什么意思？外圈数和对应的内圈数有什么关系？(例如1:00和13:00)