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初三数学《去游乐场》教案集《去游乐场》是北师大版小学三年级数学上册第四单元乘法第二课。内容是两个或三个数字乘以一个数字(进位)。这是一节纯计算课，是在学习二三位数乘一位数(不进位)的计算方法的基础上讲授的。这门课的内容不仅仅是之前内容的延伸，更是后续知识——持续的载体和因素。以下是小学三年级数学四单元《去游乐场》单元教案样本。欢迎阅读！小学三年级数学第四单元《去游乐场》。教学计划是一个模型教学目标：1.知识与技能：探索并掌握二、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并正确计算；根据具体情况，逐步培养学生提问和解决问题的意识和能力。2.数学思维：通过观察、选择数学信息、估计、交流等数学活动，培养学生的抽象思维能力。3.问题解决：初步培养学生从数学角度提问和理解问题，综合运用所学知识和技能解决问题，培养应用意识。4.情感态度：引导学生积极参与数学学习活动，获得成功经验，树立学好数学的自信心。教材分析：《去游乐场》是义务教育三年级课程标准实验教材《数学》(新世纪版)第一卷第30~31页的内容。这节课之前，学生已经掌握了口算乘除和两位数乘一位数(无进位)的知识。因此，本课通过“去操场”等一系列活动，引导学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识和解决问题的能力。在教学中，教师应注重学生的情感体验，采用多种形式(如采用多种形式的练习和开展丰富多彩的游戏活动等。)来调动学生的学习积极性。此外，教师应特别关注学生的差异，对学习困难的学生给予有针对性的指导，帮助他们解决学习困难，树立学好数学的自信心。学生分析：我们学校是寄宿学校。学校在筹备建校的时候，是在我们区作为国家基础教育课程改革实验区的课程改革实验之初。现在初三的学生是学校成立时的第一批学生。大多数学生来自城市，很少来自农村。生源基础比较均衡。经过两年多的学习，学生已经能够根据学习内容尝试提出数学问题、分析问题和解决问题，并能有效地进行小组合作学习。教学过程：首先，讨论“如何度过周末”老师：突然，一周紧张有序的学习生活即将结束。这个周末你打算怎么过？除了完成老师布置的作业，我还想参加象棋兴趣活动。健康2:星期六是我爷爷的生日。这个周末我们全家要去乡下庆祝爷爷的生日。我们很久没见到他的父亲了。老师：你真懂事。你是个尊重老人的好孩子。健康3:打算带着__去郑州人民公园看冰雕展。……老师：听了学生的计划，老师很高兴。上周六，我们学校三年级一班的学生也组织了一次集体活动。他们去哪儿了？请看屏幕。(操场学生多媒体视频)二、讨论“买票”老师：你在这个视频中看到了哪些数学信息？健康1:他们去操场，在售票处写：宇宙飞船8元，蹦床3元，电动车10元。健康2:三班有12个人在玩宇宙飞船。健康3:还有7个人玩电动火车，16个人玩蹦床。……老师：学生们观察得非常仔细。根据这个信息，你能问一个数学问题吗？要花多少钱5点12分坐12人的宇宙飞船和7人的电动火车要多少钱？……老师：这么多数学题，我们先来解决“16个人玩蹦床要多少钱”这个问题。请先自己想一想，再想怎么解决，然后在小组里交流想法。(小组合作交流，教师参与学习小组的交流并给予指导。)老师：哪个小组派代表告诉大家你们小组的想法？健康1:我们组通过口算解决了这个问题。10_3=30，6_3=18，3018=48，所以16_3=48健康2:我估计应该是12_3以上=36，20_3以下=60。健康3:我用连续加法计算。3333……=48。因为16_3=3_16，我们还可以把3^3^3…转换成16^16^16=48。所以，需要48元。健康4:“16个人玩蹦床要多少钱？”公式为：16_3我们用垂直模型来计算。首先我用6乘3做18，18满10，在乘积的每一位写8，前移1到10位。十位上的“1”乘以3得30，10相加得40。在产品的十位上写4。老师：学生动脑子想出这么多方法。你觉得哪个好？健康1:我觉得用嘴算比较方便。健康2:我觉得垂直计算快速正确。16_3题可以用口算，但是遇到16_8，516_7这样的题就不能用口算了。老师：说得好！解决问题时，我们应该选择合适的方法。(课件演示：能算出以下问题吗？)12_518_315_624_4老师：你觉得通过计算哪种方法比较好？(健康简答)老师：所以，刚才我们提出了“12个人乘一艘飞船要多少钱？”还有“7个人坐电动火车要多少钱？”你会独立解决吗？(学生自主回答)老师：刚才，我们帮助31班的学生解决了买票的问题。他们还邀请我们一起去操场。让我们看看操场上的一些有趣的活动。第三，“小操场”老师：在操场上，小乌龟正在赛跑。让我们帮他跑快点！游戏(1)“谁跑得更快”(以小乌龟赛跑的形式)老师：操场上，最近增加了新的娱乐活动。我们来看看。游戏(2)a:“布袋戏”(学生选择任意一个)谁的风车转得快！三年级数学第4单元《去游乐场》教案模式2教学目标：1.知识目标：使学生掌握一位数乘多位数乘的计算方法。会运用计算方法准确熟练地进行计算。2.能力目标：让学生体验多位数乘一位数(一进位)的计算过程。提高学生计算和解决问题的能力。3.情感目标：让学生养成认真考试的好习惯。教学重点：谁满了几十个，就推进几个。教学难点：数字加起来。教学重点：在前一个数字下面写上数字。教学内容：P30—P31.教学过程：首先，创设情境，引入新课程展示主题地图，让学生描述地图上的情况。问题：16个人乘坐一艘飞船需要多少钱？第二，探索新知识，建立模型1.列公式：16_4=？你能算出这道题吗？试着在作业本上计算，可以用几种方法。2.报告计算方法。(1)口头计算。四加十六等于64。(2)10_4=406_4=244024=64(3)侧重垂直法。从一位开始数，乘以二十。2到10位数。乘以10位别忘了在那之后加上号码。3.谁能尝试用一位数乘法总结一下多位数乘法的计算方法？强调一下，如果产品超过几十个，会有一点进步。第三，巩固实践，理解应用1.用垂直计算，第30页1题，四个同学表演，说说自己的计算方法。2.学生独立完成30页和2个问题。3.独立完成第31页的2个问题。说说自己的方法。可以单独计算结果并连接，也可以通过观察未计算的结果找到规则并连接。4.一件外套的价格是一条裤子的两倍。买这样的西装要多少钱？分析：想了解一套西装需要多少钱，首先要问一件夹克多少钱。一件夹克的价格是一条裤子的两倍，一件夹克的价格是18_2=36元，而一套西装的价格是36.18=54元。5.光明小学的两位老师带领31名学生参观水族馆，成人门票15元，儿童门票8元。300块钱买票够吗？两位老师会花2_15=30元31个孩子31_8=248元24830=278(元)278300300块钱买票就够了。四.家庭作业第31页，问题1。三年级数学第4单元《去游乐场》教案模式3教学目标：1.知识目标：探索和掌握二、三位数乘一位数(进位)的计算方法，正确计算。2.能力目标：结合具体情况，逐步培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3.情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学重点：探索并掌握两三位数(进位)的计算方法，能够正确计算。教学难点：在具体情况下，我可以用不同的方法解决生活中的简单问题。教学工具：幻灯片、挂图、小黑板。教学设计：一、情况导入同学们，你们喜欢去公园吗？你喜欢玩什么？今天老师和你一起去公园，好吗？第二，探索新知识1.提出数学问题。展示“去操场”的挂图。(1)理解画面。首先，引导学生独立仔细地观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。学生可能会问：(1)10块钱的电动车能坐几个人？9个人玩蹦床要多少钱？……(2)老师问：16个人坐飞船要多少钱？让学生思考：如何公式化？2.列出公式，探索算法。(1)学生列出公式：16_4(2)老师指出：现在用一根小棍子代表一个人，引导学生进行如下操作活动：先放一捆(每捆10根)，再放6根，再放同样的三排小棍子，每排16根。然后让学生观察并提问：每排有几根棍子？有几行？怎么算棍子有多少？老师指导学生挥棒，启发学生找出：要数四根16棒的总数，先把四根6棒数成24棒，把其中的20根捆成两捆，放在四排棒下面。另外四个放在两捆棍子的右边。如果算四捆，一捆就是四捆，六捆四捆，那么16_4=64。(3)纵向计算。(1)让学生自主尝试列垂直计算。(2)在小组中交流如何使用垂直计算。全班交流算法，引导学生了解和理解垂直计算过程。板书老师说，再强调书写格式；当柱是垂直的时相同的数字要对齐，并且“_”的书写位置要正确。在“16”位中乘以6得到24，再用2乘以10位。在产品的位上写4。4乘以“16”。十位数中的1是4，加上后面的2。得到6(即60)，在产品的十位数字上写6。比较归纳。把这个问题和上节课的例子进行对比(展示12_4的垂直计算过程)，让学生思考：这两个问题的垂直计算过程有何异同，进位数如何处理。然后引导学生进一步了解一位数乘以两位数。数字的乘积是十，再向前一位数到十位数。如果超过二十，就去十然后二；当你三十多岁时，三到十岁。同时指出，乘法竖式可以在携带时标注，以防遗漏，巧算时不必标注。最后，引导学生总结两三位数乘一位数(进位)的计算点；如果一位的乘积超过十位，它就会前进几位。引导阅读，加深理解。让学生阅读课本第30页的例题，让学生正确认识竖算的书写格式，告诉学生进位数可以写小一点，写在横线上。3.练习。(让学生在中做问题1和2问题2。这个问题要求学生学以致用解决问题，同时渗透“一一对应”的数学思想。在实践中，让学生根据问题的意思独立联系，在同桌交流的基础上与全班交流。问题3。这个问题是用数学知识解决生活中的问题。在实践中，学生根据问题的含义独立回答问题，然后与全班交流。学生可能有以下两种方法，应该得到老师的肯定。(1)18_218(2)18_(21)问题4。让学生独立回答问题，然后在小组中交流。全班交流时，老师指导学生知道以下两种方法(1)15_345_8(2)400-45_815_3=45(元)=45360=400-360=405元=40元因为405400，钱不够买票。因为4045，钱不够买票。教师只要合理，就应该肯定和鼓励学生的方法。第四，全班总结。计算两三位数乘以一位数需要注意什么？小学三年级数学四单元《去游乐场》教案范本四教学目标：1.知识和技能目标：让学生熟练运用公式6-9计算表格中的乘除法，进一步了解乘除法之间的关系。2.数学思维与问题解决：让学生在具体情境中发现问题，提出问题，解决问题，培养学生提出问题的能力，培养学生的应用意识，让不同的学生学习到所需的数学知识，让思维敏捷的学生拓展应用知识，培养初步的数学思想。3.情感态度目标：让学生进一步了解数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：会运用乘除综合知识提出和解决一些实际问题。教学难点：灵活运用乘除综合知识，提出并解决一些实际问题。教学流程：首先，创设问题情境，激发学生的兴趣1.场景导入：老师：如果我们今天去操场，你最想玩什么？(让学生“玩”，激发学生对问题情境的兴趣)健康：小火车、碰碰车、游轮、蛙跳、卡丁车.老师：如果去玩，你最关心什么？(带着兴趣，学生思考“玩”，应该考虑哪些因素。)(指导学生对问题进行分类，方便学生自主编题，坐——如何判断“小领导”，花——如何判断“小管家”)健康：小火车4人/天，碰碰车2人/车，…(怎么坐)健康：票价……(如何花钱)2.提出相关的数学问题：买五辆碰碰车要多少钱？乙：乙：24个人可以坐几节车厢？(1)、学生自主。(2)、学生报告健康：因为一张碰碰车票5元起，5张票5元起，5_5=25元健康：因为一辆车有4个人，24个人按每节4个人对待，划分为244=6辆车(3)总结：老师：以上公式有什么特点？健康：一个是乘法，一个是除法。健康：用乘除法帮我们解决一些去游乐园的小事吧。(启发学生独立思考问题，让学生独立探究本课重点，形成乘除意识)第二，你问我答，师生同乐1.老师：根据怎么坐怎么花钱，结合我们的游乐项目，写问题看看谁能成为大家的“小领导”“小管家”，把大家的戏组织好。(要求学生根据自己的喜好计算自己的支出，或者计算人数)2.学生独立写作。3.老师：我觉