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初三数学教案及反思模板了解常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。我们来看看初三数学教案，反思一下！欢迎查看！初三数学教案与反思1教学目标：1.理解面积的含义。2.了解常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。3.学会通过观察、重叠、计算面积和估计来比较面积。教学重点：1.从物体表面的大小和平面闭合图形的大小两个方面来理解面积的概念。2.理解统一面积单位的必要性。教学难点：1.从物体表面的大小和平面闭合图形的大小两个方面来理解面积的概念。2.理解统一面积单位的必要性。教学准备：多媒体课件由一个边长1cm的正方形、一个等边三角形、一个直径1cm的圆和两个矩形组成。教学过程：第一，学前准备1、引导学生看课本第60页的图片。问题：你从图片中看到了什么？2.介绍新课程，呈现话题。刚才同学们观察到的物体都是有脸的，我们通过操作也发现了脸是有大小的。今天我们学到的，和脸型大小有关。第二，探索新知识1.教学区的意义。(1)识别物体表面的大小。教师谈话介绍。注意：黑板面和国旗面的尺寸差异比较大，可以通过观察看到。(板书：观察与比较)(2)了解平面闭合图形的尺寸。展示两组图形。这些是平面封闭图形。你如何比较它们的大小？从学生的操作活动出发，介绍了重叠比较和数字网格比较的方法。(板书：重叠比较，几个方格的比较)(3)总结区域的意义。问题：物体或封闭图形的表面大小是多少？看看书上说的。(板书项目前半部分：面积)2.知道面积单位。(1)展示课本第61页的例2。指南：请帮忙学习工具。比较三种方法，得出平方数是最合理的方法。解疑设置中提出的问题，通过统计方块数得到大小。(2)了解统一比较的重要性。老师展示了一个正方形，通过重叠确认它的面积比之前展示的大。两个长方形很大，老师在正方形的对面只有9个正方形，引起学生的疑惑。问题：原因是什么？你有什么办法证明吗？(3)带题自学。提问：(1)常用的面积单位有哪些？(2)说说每个面积单位的大小。相互比较，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。同桌两人互画1平方分米。在黑板上放一张1平米的纸，先估计一下能放下多少练习本。把反面翻出来，数一数，居然放下了几本练习本。三，新的课堂作业设计1.如图，每个正方形代表1平方厘米，一个8平方厘米的图形用红笔画，另一个12平方厘米的图形用绿笔画。2.在括号中填入适当的单位。(1)电视屏幕面积25()。(2)橡胶上方的面积为9()。(3)学校操场面积约500()。(4)教室面积约40()。第四，思维训练1.下图中每个单元格为1平方厘米。请写下每个图形的面积。2.动动脑筋：先估计哪个图形的周长比较容易。算算。(单位：厘米)初三数学教案与反思二教学目标1、通过具体的活动，知道方向和距离的作用来确定位置。2.物体的位置可以根据任何方向和距离来确定。3.培养学生的空间观念。教学重点用方向和距离描述物体的位置。教学难点任意角度具体方向的精确描述。教学过程第一，情境生成问题的产生春天是运动的季节1.显示越野地图的起点和终点位置。2.如果你是运动员，你会从起点往什么方向走？加个方向标志有什么好处？为什么方向标在起点？(以起点为观测点)3.自主探究、小组讨论、合作交流例1的学习是让学生清楚地知道，物体的位置可以根据两个条件来确定：方向和距离。教学时可以结合主题地图的教学，学生需要方向和距离两个条件来确定物体的位置。在活动中确定方向的具体方法可以使学生合作和探索。你知道你可以从起点的东北开始吗？如果这样会怎么样？确定方向是否准确？怎么走比较准？准确的说可以说是东偏北30度。能否用北东60度来表示？在谈到具体位置时，我们通常会谈到更接近物体所在方向的方向(夹角较小)。——，当你接近它时，把那个方向放在前面。(距离1km)没有距离怎么办？点1在起点东北30方向，距离1km。学会表达了吗？第三，巩固和实践内化和提高做一件事，它呈现了小明家附近几栋建筑的示意图。通过确定方向和距离，学生可以进一步明确确定方向的具体方法。练习3，题1和题2是确定地图上方向的对应练习。第四，回顾、组织、反思和改进我们可以根据题目提供的方向和距离来确定一个物体的位置。首先要确定方向标。初三数学教案与反思3教学内容：教材P105页和106页“练习”矩形和正方形的特点，第23页练习题1-4。教学目标：了解长方形和正方形的特点，建立长方形和正方形的概念，培养学生对空间的初步概念。教学重点和难点：了解矩形和正方形的特点。教学工具准备：2张长方形纸和1张正方形纸；1把尺子和1把三角尺。教学过程：首先，回顾并介绍新想法1.下图中的线段是什么？为什么？(出示小黑板)2.对比对比下图中哪些是直角。(出示小黑板)指出要知道是不是直角，可以和三角尺上的直角比较。3.引入新课程。我们知道线段和直角之后，就可以知道矩形和正方形了。(板书)第二，教新课程1.介绍长方形和正方形。(1)让学生观察数学书的封面，让学生用手指沿着封面边缘指一周。问题：课本封面和黑板正面是什么形状？(板书：长方形)让学生观察黑板，老师指指点点。(2)演示：长方形纸。问题：这张纸是什么形状的？问题：一个矩形被几条线段包围？(板书：四条线段围成的图形)(3)问题：你平时看到的方桌桌面是什么形状？(板书：正方形)日常生活中可以说出一些脸是正方形的物体。给我看看正方形的纸片。问题：一个正方形也是由几条线段围成的。同时阅读：长方形和正方形是由四条线段包围的图形。2.知道长方形。(1)一个矩形有几条边和几个角？(板书：四边四角)(2)引导学生对折。先解释一下“对立的两面”，让学生指出哪些面是对立的。学生对折，得出对面相等的结论。(板书：两边相等)用尺子量。一张长方形纸上的四个角是什么？提问后在黑板上：都是直角。(3)能否总结一下长方形有什么特点？学生回答时，老师把长方形贴在黑板上。(4)解释矩形的长度和宽度。让学生点。3.知道广场吗(1)让学生拿出一个矩形解释正方形的边长。问题：正方形的两边是什么关系？4.总结特点。(1)我们已经知道长方形和正方形。谁来告诉你长方形和正方形有什么特点？(2)长方形和正方形有什么相似之处？第三，课堂作业练习23，问题4。小学三年级数学《减法塔》教案及教学反思对小学三年级《需要多少钱》优质数学教学计划的思考对青岛版初三数学上册教学的思考最新的国民教育版小学三年级数学教案小学三年级数学教案优秀范文小学三年级数学《谁跑得快》经典教案例析小学三年级数学《生活中的推理》教学反思三则2021年新人民教育版小学三年级数学上册教案新人民教育版小学数学第一卷教案模板三年级数学教案优秀范例精选