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初三数学解题教案模板通过解决具体问题，学生可以获得一些通过除法计算解决问题的积极经验。我们来看看初三数学解题教案！欢迎查看！初三数学问题解决教案1教学目标：1、可以通过除法解决计算问题。2.体验生活中解决数学题的乐趣。教学重点：正确解决除法计算的问题。教学难点：通过解决具体问题，学生可以获得一些通过除法计算解决问题的积极经验。教学准备：多媒体课件场景图示例4教学过程：第一，学前准备1.练习。4311=答案3212=答案2214=答案2.秀：小明5分钟写了180字。他每分钟写了多少字？(学生回答后，老师在黑板上写)第二，探索新知识1、教学实例4。给我看看场景图。教师话语中的新课导入。根据给你的信息和观察场景解决这个问题。组织学生讨论，并要求代表报告讨论结果。在这里，教师要给学生足够的空间来表达自己的想法，学生表达完想法后，教师要进行指导和修改。让学生在作业本上独立完成例4，然后向大家汇报。老师在黑板上写字。方法1:602=30(人)方法2:32=6(组)303=10(人)606=10(人)或者6023=10人答：每组10人。老师提问：602=30的第一种方法解决的问题是什么？第二种方法中32=6解决的问题是什么？老师应该知道，例4中的第一种方法是教学的重点，但在这里要表扬想出第二种方法的学生。2.指导完成“做一件事”指导学生阅读课本第53页的“动手”。老师应该先给学生一些时间阅读问题。教师可以提示学生看清问题中要解决的问题，然后回到问题中收集相关信息和数据。问题：问题中要解决的问题是什么？你收集了哪些相关数据？让学生独立完成这道题，展示学生解决问题的过程。请学生谈谈自己解决问题的想法。3.巩固练习。引导学生阅读第54页第二个问题，引导学生按照“看问题-手机信息和数据-列表解决方案”的思维顺序独立思考，完成这个问题。让学生报告自己的答题过程，展示出来，发现问题，及时解决。三，新的课堂作业设计1.纵向计算以下问题。6603=755=1989=1048=2.学校图书馆有700本书，有7个书架，每个5层。你知道平均每层放多少本书吗？3.学校组织学生种树。共有540人去植树，分5个植树点，每个植树点分9组。请计算每组的平均人数。第四，思维训练1.某店运了一批微波炉用的塑料盒，准备卖到9元。这些微波炉盒子可以卖到900元。每个盒子里有几个微波炉盒子？2.用脑子想想。你能从图片中收集到什么数据？有哪些问题可以解决？黑板设计：解决问题(2)连续除法和连续乘法的解法同理，要从问题入手，先决定算什么，再决定算什么。教学反思：在实际情况中，我们已经理解了解决合取除法问题的思路。在认真阅读和理解问题含义的基础上，分析了定量关系，寻求问题的解决方法，培养了学生分析和解决问题的能力。初三数学解题教案二教学内容：课本第52页例3及相关内容教学目标：1.让学生体验解题过程，学会两步乘法解题。2.通过解决具体问题，学生可以获得一些乘法解题的经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：正确应用两步乘法解题。教学3(1)班学生需要站成4队，每队12人。三(1)班有多少人？让学生阅读问题，并谈论解决问题的方法和结果。124=48(人)答：三(1)班48人。老师指导：今天我们继续学习如何用乘法解题。第二，探索新知识学习材料第52页的示例3。给出了实例3。老师：通过观察情况，你知道哪些信息？和你的搭档谈谈。老师和学生一起探索解决方案。学生报告如下(1)可以先问一盒保温瓶能卖多少钱，再问5盒能卖多少钱。4512=540(人民币)5405=2700(人民币)(2)你也可以算一下5盒有多少个保温壶，然后根据每个保温壶的价格找出卖了多少钱。老师指定学生在一个专栏中回答。125=60(件)6045=2700(元)老师：还有别的办法吗？老师指导学生使用综合公式解决问题45125=2700(人民币)12545=2700(人民币)三，新的课堂作业设计1.每个盒子里有2个球，每行有5个盒子。3排有多少个球？2.每辆车每次运输9吨货物，有6辆车。这些汽车四次运输多少吨货物？3.中高档瓷砖每块13元25块。小刚家装修的时候买3盒要多少钱？第四，思维训练1.从菜市场运出五车黄瓜，每车70袋，每袋20公斤。运多少公斤黄瓜？2.光明小学教学楼三层，每层12间教室，每间教室安装6盏荧光灯。这些教室里安装了多少荧光灯？3.在道路的一侧种树，首先在一端种一棵树，然后每隔5米种一棵树。种完324棵树，就种在另一头。这条路有多长？黑板设计：解决问题(1)要解决两步计算中的连续乘法问题，需要知道寻找条件下的间接量，决定先算什么再算什么。教学反思：本课引导学生学会解决乘法两步计算的实际问题，让学生明确解题的三步法；1.阅读理解；2.分析回答；3.复习反思。在认真分析定量关系的基础上，先思考回答什么，再思考回答什么，然后让学生列出自己的综合公式，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。初三数学问题解决教案3教学目标：1、让学生认识事物或图像的一个分数，认识这类数字的一个分数是分数，借助图形阐明一个分数的含义。2.让学生记住分数各部分的名称，正确读写一个分数，学会借助图形比较一个分数的大小。3.通过演示、操作、观察和比较，培养学生初步的逻辑思维能力。调动学生的积极情绪，让学生积极探索，充分发挥学生的主动性。教学重点：认识一半，比较一半的大小教学难点：比较分数的大小教学过程：一、场景导入老师：请先欣赏一张图片。这里风景怎么样？健康：非常漂亮。老师：有两个孩子在这里野餐。让我们看看他们带了什么食物。健康：四个苹果，两瓶水，一块蛋糕。老师：你觉得他们会怎么分发食物？(健康：平均分数)健康：平均分，每人两个苹果，一瓶水，半个蛋糕。老师：好的，你能解释一下这种划分的原因吗？健康：这很公平。老师：这里我想到一个数学题。你有没有想过？老师：把这些食物平均分成两份后，每份有两个苹果，可以用数字2表示；每人一瓶水，可以用数字1表示；每个蛋糕一半。可以用数字表示吗？健康：是的。一半了。老师：(老师板书：1/2)这个数就是这么读的。你知道这个数字怎么写吗？健康：1/2。老师：你怎么知道的？健康：读书。老师：很好的习惯。同学们，你们以前见过这样的数字吗？像1/2这样的数叫做分数，今天我们就知道分数了。第二，新拨款(a)知道1/21.老师：你知道分数是怎么来的吗？求你了3.老师：这里是什么意思？你有没有想过为什么可以用一半来代表半个蛋糕？(提示：为什么是两点而不是三点？为什么是1而不是2健康：指蛋糕；两点是因为饼分两粉，一指其中一种。老师：其他同学也有同感吗？好主意。下面我们来研究一下它的写法。写在几个部分？(三个部分)哪三个部分？()为了方便说话，人们给这三个部分起了个名字，分别叫做分数线、分母、分子；你知道这三个部分是什么意思吗？健康：——表示平均分，2表示把蛋糕分成两份，1表示这个。老师：真的很好。只有积极思考，才能学到真正的技能。让我们放松一下，做一些简单的题。4.练习1:判断(电脑演示)下图阴影部分是原图的1/2吗？(用手势)()()告诉我为什么不行。5.练习2；学生真的很聪明。现在王先生要考验大家是否有独创性。现在，请用你的手用你喜欢的方式来表达1/2的矩形。老师：哪个学生愿意展示自己的作品，说是你做的？(2)理解1/3(计算机显示)把一个圆平均分成三个(电脑演示)。那么这个占圈的百分比是多少呢？第二点和第三点呢？老师：把一个圆平均分成三份，每份三分之一，写：三分之一，读：三分之一(三)知道其他分数接下来，王先生想看看大家的创意。请创造一个分数，谈谈它的意义。总结：1/2，1/3，1/4，1/8这样的数字都是我们的新朋友分数。(四)分数的比较1.用刚才同学们创造的1/2和1/4，和图形对比大小；2.比较1/2和1/8的大小3.比较1/4和1/8的大小4.老师：你发现什么规律了吗？(5)实践老师：学生们做得很好。他们觉得累吗？要不要试试自己的技术？好了，看第一关(想想做第一题)；第二关(想想做第三题)。三.总结今天，王先生和你合作得很愉快。现在请闭上眼睛，想想你从这门课中学到了什么，分享给你。最新的国民教育版小学三年级数学教案小学三年级数学教案优秀范文三年级数学教案和反思模板最新版小学三年级第二卷数学教案模板数学三年级上册教案模板最新人民教育版小学三年级上册数学教案模板第七单元高三数学教案审定人教版小学三年级第一册数学教案模板数学三年级第二册教案模板数学s版，初三第一册，教案设计概念模板