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初三数学里程表教案模板可以读取里程表，从里程表中获取数学信息。相对于路线图，可以解决两地距离的寻找问题。我们来看看初三数学里程表教案！欢迎查看！三年级数学里程表教案1教学目标：1.可以读取里程表并从里程表中获取数学信息。2.相对于路线图，可以解决两地距离的寻找问题。教学重点：从里程表获取信息。教学难点：根据路线图，解决两地距离问题。教学过程：首先，检查导入482-167456863-(285578)428(547-398)1.结合“逛一逛”的具体生活情况，让学生体验简单的十进制大小和与同龄人交流的过程。2.通过教学活动，学生可以体验到比较小数大小的策略的多样性，这将使小数的大小更加简单，并培养数字感。学习困难：1。体验比较小数大小的策略的多样性，比较简单小数的大小。2.了解十进制大小的比较方法。培养教育和培训点：培养学生的数感和探究能力。教学过程：首先，回顾一下引言同学们，昨天我们去文具店买文具学习了小数，但是当我们购物的时候，老师发现了一个奇怪的问题。你想知道吗？学生观察主题图，谈论你的发现。你从这些发现中想到了什么？老师总结：我们要货比三家，选便宜的买。(板书)第二，教新课程1.比较两位小数的大小。显示文本插图。2.引导观察，微笑面对你遇到的问题。我想买一个铅笔盒。应该去哪个文具店？你怎麽知道？买文具盒哪个文具店便宜？3.比较方法和过程。通过比较整数部分来判断。(强调)在小数大小的比较中，如果整数(小数点左边的数字)大，小数就大；反而小。三位小数大小的比较。你还能问什么数学题？学生独立思考后，说出名字。挑两个问题来解决。4.告诉我如何比较小数的大小？引导学生找出小数位数的大小。小数点前的部分和小数点前的部分一样小。如果和小数点前的一样大，就比较小数点后的部分。第三，巩固练习第四，作业设计比较一下4.9元和5.1元的大小4.9元5.1元学会生活和行动1.读出来：0.50元，0.02元，1.05元，2.3元，16.25元，6.00元2.写一个：(1)0.25(2)0.043.填一个：(1)1.02元=元分；(2)5.50元=元分课本第4页的“试试看”。1.请填写、或=in。2.65元1.88元3.90元3.58元6.05元6.10元5.30元5.3元7.05元7.5元4.00元40.0元2.计算。25581342848163黑板设计比较一下4.9元和5.1元的大小4.9元5.1元橡胶价格：2.63元2.36元2.65元结果：2.65元2.63元2.36元三年级数学里程表教案3教学目标1、通过具体的活动，知道方向和距离的作用来确定位置。2.物体的位置可以根据任何方向和距离来确定。3.培养学生的空间观念。教学重点用方向和距离描述物体的位置。教学难点任意角度具体方向的精确描述。教学过程第一，情境生成问题的产生春天是运动的季节，我们同学都很喜欢运动。很快我们学校将举行一场越野比赛。现在老师会给你看越野地图。第二，探索交流，解决问题1.显示越野地图的起点和终点位置。2.如果你是运动员，你会从起点往什么方向走？加个方向标志有什么好处？为什么方向标在起点？(以起点为观测点)3.自主探究、小组讨论、合作交流例1的学习是让学生清楚地知道，物体的位置可以根据两个条件来确定：方向和距离。在教学中，可以结合主题地图的教学，学生需要掌握主题地图的知识你知道你可以从起点的东北开始吗？如果这样会怎么样？确定方向是否准确？怎么走比较准？准确的说可以说是东偏北30度。能否用北东60度来表示？在谈到具体位置时，我们通常会谈到更接近物体所在方向的方向(夹角较小)。——，当你接近它时，把那个方向放在前面。(距离1km)没有距离怎么办？点1在起点东北30方向，距离1km。学会表达了吗？第三，巩固和实践内化和提高做一件事，它呈现了小明家附近几栋建筑的示意图。通过确定方向和距离，学生可以进一步明确确定方向的具体方法。练习3，题1和题2是确定地图上方向的对应练习。第四，回顾、组织、反思和改进我们可以根据题目提供的方向和距离来确定一个物体的位置。首先要确定方向标。