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初中概率计算优秀教学设计以下内容是为大家准备的，希望对你有所帮助。初中概率计算教案一教学目标：1、体验收集分析数据的活动，体验统计学在现实生活中的应用。2.收集统计学在生活中应用的例子，整理收集数据的方法。3.在解题过程中，整理所学的统计图和统计数据，用自己的语言描述各种统计图的特点，掌握整理和收集数据的方法。教学过程：首先，课前预习，展示预习大纲：1.我们学过哪些种类的统计图？2.这些统计图有什么特点？3.概率的知识是什么？二、展示与交流(一)提问1.(出示问题情境)我们班要和希望小学6(1)班建立手拉手班。我们如何向他们介绍一些关于我们班的信息？(按姓名回答)2.老师：首先，列出几个你想独立调查的问题。(写在作业本上)3.四人一组进行交流，找出你们小组感兴趣并能解决的三个问题。(小组报告、沟通和安排)4.然后全班汇报交流(老师列在黑板上)老师：大家都想调查这么多问题，现在我们班选了一些有价值的，可实施的问题来调查。(老师根据学生的回答进行归纳整理)(2)收集和整理数据1.老师：调查这些问题需要收集哪些数据？如何收集这些数据？与同行交流数据收集方法。2.老师：如果进行实际调查，怎样才能更有效？调查时需要注意什么？(3)进行调查1.针对学生提出的一个问题，组织一个小组有效开展数据收集整理活动，然后记录整理数据。2.老师：谁能告诉我们你们小组是如何分工，调查和记录数据的？(按姓名报告)3.全班总结，整理，归纳各组的数据。(写在黑板上)4.老师：分析以上数据可以得到什么信息？5.老师：根据整理好的数据，想想什么统计图比较好？6.老师：根据这些信息，你还能问什么数学问题？(4)审查统计活动1.老师：我们刚才在统计活动中做了什么？你能按顺序说吗？老师板书：提问——收集数据——整理数据——分析数据——决策。2.收集生活中应用统计学的例子，谈谈这些例子中的数据告诉人们什么信息。(班级交流)说出同学的名字，认真听。从这个同学举的例子中你能得到什么信息？3.生活中结合实例收集数据的方法有哪些？(1)让学生先在小组内交流，引导学生结合实例(充分利用问题2中的集合)例)来说说自己的方法。(2)教师结论：常用的数据收集方法有：查阅资料、询问他人、调查实验等。4.老师：同学们，我们系统的学习了统计表和图表。回忆一下我们学过哪些图表，你对这些图表已经了解了哪些知识？初中概率计算教案二教学目标：1.体验收集数据、整理数据、分析数据的活动，体现统计学在现实生活中的应用。2.在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计概念。主要困难：发展统计学的概念。教学准备：幻灯片。审核流程：一.审查和交流1.收集数据和统计表。老师：我们班将和6(1)班建立手拉手班。你想向牵手的学生介绍什么？学生可以回答(1)姓名和性别。身高体重。兴趣爱好。(1)问卷调查。为了清楚地记录你的情况，学生们设计了一份个人情况问卷。姓名性别身高/厘米体重/公斤最喜欢的学科最喜欢的运动最喜欢的书，长大后想做的工作最喜欢的电视节目专业(1)填一填。(2)用文字描述清楚还是用表格记录清楚？(2)统计表。为了帮助组织和分析全班的数据，学生们还设计了一个统计表。你觉得用统计表记录数据有什么好处？关于统计表你还知道什么和同学交流？2.统计表。(1)你学过多少统计图？分别叫什么统计图？各有什么特点？(1)条形图。特点：清晰显示被试人数。虚线统计图。特点：明确表示数量的增减。扇形统计图。特点：明确标明各种数量的入住率。(2)教学实例。(1)仔细观察例子中的图表。(2)指出每个统计图表的名称。从图片中能得到什么信息？比如从扇形统计图来看，全班男女生比例；从柱状图中，我们可以分别看到喜欢运动的男生和女生的数量。3.平均值、中位数和众数。(1)什么是平均数？中位数是多少？什么是模式？(2)举例说明。高度/米1.401.431.461.491.521.551.58人数135101263重量/千克30333639424548人数245121043以上两组数据的平均值、中位数、众数是多少？如果从全班中随机抽取一个人，是体重36kg以下的可能性更大还是39kg以上的可能性更大？A.找出中位数和众数。B.计算平均值。不经过计算，你能找到以上两组数据的平均值、中位数、众数的大小关系吗？学生分组交流，谈论自己的思维过程和结果。你认为用什么数字来表示以上两组数据的大致水平比较合适？让学生发表意见，并说明理由。第二，巩固练习完成练习21，问题1~4。初中概率计算教案三在生物有性生殖中，有两种常见的生物杂交方式：杂交(测试杂交其实属于杂交范畴)和自交。解决杂交或自交后代中某个基因型或表型个体的概率，也是遗传规律中常见的问题。有两种题型，一种是父母双方概率都为1时的计算，另一种是父母双方概率都不为1(或其中一方不为1)时的计算。对于第一种类型，可以根据遗传规律采用一定的方法直接求解，例如aa出现在aa和Aa杂交后代中的概率为1/2。第二种计算更复杂。(1)首先，在不考虑父母出现的概率或以父母出现的概率为1的情况下，用交叉线法、棋盘法或分解组合乘法计算后代中某个基因型或表现型的概率；将第一步得到的结果乘以父母出现的概率，最终得到结果。(2)当亲本出现的概率不为1时，自交后代概率的计算方法与杂交相似，也分为两步。但在计算中要注意两者的区别：当两个杂交亲本的概率不为1时，繁殖要考虑双亲的概率，而在自交中，亲本不为1的概率只能考虑一次(即繁殖一次)，因为自交时雌雄亲本都是同一株，比如父本的基因型为Aa，那么母本的基因型也一定是Aa。(3)当至少有一个亲本的概率不为1时，杂交和自交的计算方法总结如下：杂交后代概率的计算：假设两个亲本的概率分别为C和D，在不考虑亲本发生概率的情况下(或当亲本发生概率取1时)，杂交后代中某基因型或表现型个体的概率为E，则杂交后代中某基因型或表现型个体的概率实际为ecd。自交后代概率的计算：假设在不考虑亲本出现概率的情况下(或当亲本出现概率取1时)，某个亲本的概率为A，某个基因型或表现型的个体在其自交后代中的概率为B，则自交后代中某个基因型或表现型的个体的概率为ac