2021年初中七年级数学教案模板

初中七年级数学教案模板二元线性方程组是初中数学的核心内容之一，是一维线性方程组知识的延续和提高，是学习其他数学知识的基础。我们来看看初七数学教案！欢迎查看！初中七年级数学教案1第一，说教材分析1.教材的地位和作用二元线性方程组是初中数学的核心内容之一，是一维线性方程组知识的延续和提高，是学习其他数学知识的基础。这门课是在学生学习一维线性方程组的基础上，再继续学习另一个方程和方程组，这是学生系统学习二维线性方程组知识的前提和基础。通过类比，学生可以充分理解二元线性方程组，理解和掌握求解二元线性方程组的基本概念，为以后学习函数等知识打下基础。2.教学目标知识目标：通过举例了解二元线性方程及其解，二元线性方程及其解。能力目标：会判断一组未知数的值是否为二元线性方程组和方程组的解。二元线性方程将在实际问题中列出。情感目标：使学生通过交流、合作和讨论获得成功的经验，激发学生学习知识的兴趣，增强自信心。3.重点和难点重点：二元线性方程及其解的概念，二元线性方程及其解。难点：二元线性方程在现实生活中的应用。二、教学方法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和说话者，一切教学活动都必须强调以学生的主动性和积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本课的内容特点和学生的年龄特点，本课采用启发式、讨论式和讲授与实践相结合的教学方法，以提出问题和解决问题为重点，始终将问题设置在学生知识的“最近发展区”，倡导学生积极参与教学实践活动，在教师的指导下，以独立思考和相互交流的形式发现问题、分析问题、解决问题，在指导分析时留给学生足够的空间。此外，在教学过程中，我利用多媒体辅助教学直观地呈现教材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效率。第三，学习法律“问题”是数学教学的心脏，活动是数学教学的灵魂。为此，我在学生思维近期发展领域设置并提出了一系列问题，通过数学活动引导学生：自主学习、合作学习、探究学习等。从而激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维和参与性，努力培养学生的“双基”数学能力和理性精神。四，教学过程新课程标准指出，数学教学是教师引导学生进行学习活动的过程，是师生互动的过程，是师生共同发展的过程。为了有序有效地开展教学，我在这个班主要安排了以下教学环节：(1)温故而知新在篮球联赛中，每场比赛都必须分为赢家和输家。每队赢一局得2分，输一局得1分。一支球队想要在所有22场比赛中获得40分，以便赢得更好的排名。这支队伍有哪些输赢游戏？设计意图：注意命题教学的构建要从学生已有的知识体系出发，方程是本课深入学习二元线性方程的认知基础，这样的设计有利于引导学生顺利进入学习情境。(2)创设情境，提出问题这个问题必须同时满足哪些条件？假设赢的人数上面两个方程中，每个方程包含两个未知数(x和y)，未知数的指数都是1。这样的方程叫做二元线性方程。把这两个方程放在一起，写下来xy=222xy=40这样，将两个二元线性方程组组合起来，形成一个二元线性方程组。设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，引起学生对旧知识的怀疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过创设情境，学生激发了强烈的求知欲，产生了强烈的学习动机。这时，我带着学生进入了下一个阶段。(3)发现问题，探索新知识满足方程且满足问题实际意义的x和y的值有哪些？把它们填在表格里。初中二年级数学教案学习目标1.了解没有共同顶点的三线八边形中各角的位置关系，知道什么是同角、错角、同侧内角。2.通过比较、观察和掌握同平面角、内位错角和同侧角的特征，可以正确识别同平面角、内位错角和同侧角。重点和难点等位角、内偏角和共面内角的特征教学过程一、进口1.指出右边图片中所有相邻的补角和反角？2.1和5，3和5，3和6是相邻的余角还是对顶角？如果不是，请自学教材P6的内容，并回答他们之间的关系是什么？二、以问题为导向的学习1.如图1(1)所示，木条和木条c被钉在一起。如果把它们看作三条直线，则该图形可以描述为一条直线和一条与直线相交的直线，或者被第三条直线切割的两条直线。总的角度小于一个直的角度，这通常被称为三线八边形。其中，直线称为两截线，直线称为截线。2.图(3)是一条直线，由直线切割而成(1)1和5，位于两截线ab和CD上，位于截线EF上，形状像字体。具有这种关系的对角线称为等腰角。(2)对角3和5呈一字形，位于两截线AB和CD上，位于截线EF上。具有这种关系的对角称为内斜角。(3)对角3和6呈一字形，位于两截线AB和CD上，位于截线EF上。具有这种关系的对角称为同侧内角。3.找出图3中所有的等腰角、内位错角和同侧内角4.讨论和交流：(1)等腰角、内位错角、内并置角、相邻互补角和对顶角的识别方法有什么区别？(2)总结等腰角、内脱位角和同侧内角：的特点等角：f形，同侧同侧三线八角内偏角：Z形，两边之间同侧内角：U型，中间同侧第三，代码题的训练例1。如图2所示，1和2，3和4，1和4是哪两条直线被哪条直线切割成什么角度？总结左右拇指和食指形成一个角度，两个食指形成一条直线。两个拇指反向时，形成一个内脱位角；两个食指相对在一条直线上，两个拇指同向时，形成相同的内角；自测1.如图4所示，以下语句是不正确的()a，1和2为平面角，2和3为平面角c，1和3是同一个角度，1和4不是同一个角度如图5所示，直线AB和CD被直线EF切割，和是等腰角，和是内位错角，和是内角。[15]如图[6]所示，直线DE切ab、AB、AC形成8个角：(1)指出图中所有的等腰角、内位错角和同侧内角。A和5，A和6，A和8，哪条直线切哪两条s形成哪个角6.如图所示，dbad=180(已知)_____//______()(问题1和2)(问题5和6)(问题7)(问题9)7.如图所示，2=3()1=2(已知)1=3()CD____EF()8.12=180，23=180(已知)1=3()9.*a//b(已知)1=2()2=3()24=180()10.如图，CDAB在d上，e是BC上面的一个点，EFAB在f上，1=2。试着解释一下BDGb=180。二.基本及格题：1.如图，已知A=F，C=D，验证BDCE。证明：A=F(已知)ACDF()D=()以及C=D(已知)，1=C(等价替代)BDCE().2.如图，已知B=BGD，DGF=F，验证BF=180。证明：B=BGD(已知)ABCD()DGF=F；(已知)CDEF()ABEF()bf=180().3.如图，已知ABCD，EF跨AB，CD分别等于G，H，GM，HN中AGF，EHD。试着解释一下GMHN。初中七年级数学教案31.谈教材：1教材的地位和作用这节课是在学习有理数加减乘除规则的基础上进行的。这节课很好的总结了前面的知识，也为后面的有理数混合运算做了铺垫，很好的训练了学生的运算能力，在现实生活中应用广泛。3个教育目标(1)、知识和能力(1)根据有理数的加减乘除运算顺序，正确而熟练地进行。培养学生的观察、分析和计算能力。(2)、过程和方法培养学生在解决应用题前仔细审题，观察问题的已知情况，确定解题思路，列出代数表达式，确定运算顺序，在计算中循序渐进，最后验算的良好习惯。(3)情感态度和价值观通过这个案例的学习，学生体会到如何利用有理数的四种运算解决实际问题，体会到小学算术中的初等算术顺序也适用于有理数，学生会感受到宇宙知识的美好。4教学重点和难点重点和难点是如何用有理数解决实际问题并加以纠正做个合理的计算。二：谈教学方法鉴于七年级学生的年龄特点，他们对概念的理解不强，精神不能长期集中，但思维活跃。尝试引导法，以学生为主体，以训练为主线。为了突出学生的主体性，使学生能够积极参与数学活动，采用了基于问题的教学模式。“以学生为主体，以问题为中心，以活动为基础，以培养分析问题和解决问题的能力为目标。三个。浅谈学习方法的指导这个例子将引导学生通过观察、讨论和动手活动，积极探索和发现问题；互动合作解决问题；总结，形成能力。增强数学应用意识和合作意识，养成及时总结的良好学习习惯。四，师生互动活动的设计老师用投影仪示范例题，学生以各种形式完成最后的解题。五：谈谈教学程序(教材36页)例9:某公司去年1-3月平均每月亏损1.5万元，4-6月平均每月盈利2万元，7-10月平均每月盈利1.7万元，去年11-12月平均每月亏损2.3万元。这家公司去年的盈亏情况如何？师生分析：认真审题，观察分析题目的问题，共同回答以下问题：1一年中的哪些月份是亏损的？哪几个月盈利？每个月的盈亏情况怎么样？3如果利润记为“”，亏损记为“-”，那么年亏损是多少？利润多少？能否用公式列出损益？(5)你能通过公式告诉我公司去年的盈亏情况吗？指导学生列出公式并指出运算顺序(有理数加减乘除混合运算，如无括号，则按“第一次乘法”的顺序进行一方面可以复习加法运算，另一方面可以为以后学习有理数混合运算做准备，特别注意运算顺序。同时培养学生观察和分析题目的能力。为以后解决实际问题做准备。(三):总结今天通过对例9的学习，知道遇到实际问题，要通过“观察-分析-动手”的过程，用数学的方式表达出来，直观准确的解决。六：谈黑板设计板书要少一点，多一点精准直观。它可以使学生清楚地看到这节课的重点，并模仿演示例子熟练而准确地完成练习。还能反映学生做题时存在的问题，便于及时纠正。初中七年级数学教案初中七年级数学教案人民教育版初七数学教师四篇范文初中七年级数学教案全集初中数学精选教案新人民教育版七年级数学上册全卷教案模板七年级上册数学教案集2021湖南教育版七年级上册数学教案新人民教育版七年级数学第二部分第五章教案模板初中数学教案设计五例