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初中数学北京师范大学版教案设计掌握反比例函数的概念，能根据已知条件找到反比例函数的解析公式；学会通过画点来画反比例函数的图像；看看初中数学北师大版教案！欢迎查看！初中数学北京师范大学版教案1一、教材分析：反比例函数的形象和性质是对正比例函数形象和性质的回顾和比较，也是今后学习二次函数的基础。这门课的学习是学生重新理解函数的形象和性质的过程。由于二年级学生第一次接触到双曲线作为函数图像，在教学中应注意引导学生掌握反比例函数图像的特点，使学生对反比例函数有一个形象、直观的认识。二，教学目标分析根据二期课改“以学生为主体，活跃课堂气氛，充分调动学生参与教学过程”的精神。在教学设计中，我设想通过使用多媒体课件创设情境，在掌握反比例函数相关知识的同时，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生积极参与和探究。因此，教学目标确定如下：1.掌握反比例函数的概念，能够根据已知条件找到反比例函数的解析公式；学会通过画点来画反比例函数的图像；掌握图像的特征和从函数图像中得到的函数的性质。2.在教学过程中引导学生自主探索、思考、想象，培养学生观察、分析、归纳的综合能力。3.通过学习培养学生积极参与和探索的精神。三，教学重点和难点的分析这门课的重点是掌握反比例函数的定义、图像特征和性质；难点在于如何把握特征，准确绘制反比例函数的图像。为了突出重点，突破难点。我设计制作了可以动态演示功能图像的多媒体课件。让学生自己动手操作，积极参与，积极探索函数的性质，帮助学生直观了解反比例函数的性质。第四，教学方法鉴于教材的特点以及初中生的年龄特征、心理特征和认知水平，设想采用问题教学法并以层层递进的问题启发学生深入思考，积极探索，主动获取知识。同时，要注意与学生现有知识的联系，减少学生接受新概念的困难，给他们足够的时间独立探索。通过老师的指导，激发和调动学生的积极性，让学生积极参与整个教学活动，组织学生参与“探究——，讨论——，交流——”的学习过程。同时，在教学中，我们也充分利用多媒体教学，通过师生的演示、操作、观察、实践等联合活动来启发学生，让每个学生都能开动和动动嘴。动词（verb的缩写）法律学习指南本课以学生“学”为基础，要求学生多动手，多观察，帮助学生形成分析。比较归纳的思维方法。在比较和讨论中，让学生边做边学，利用所学提高学生主动获取新知识的能力。因此，在课堂上，要积极引导学生主动参与，相互合作组织教学，让学生真正成为教学的主体，体验参与的乐趣、成功的喜悦、数学的神奇。不及物动词教学过程(一)复习——反函数解析公式的介绍练习1:写t通过问题2，推导出反比例函数的解析公式，并要求学生比较正比例函数的确定给出了反比例函数的定义，不仅有助于复习和巩固旧知识，而且可以培养学生的比较和探究能力。例1:已知变量y与x成反比，当x=2时，y=9(1)写出y和x之间的解析函数。(2)当x=3.5时，求y的值(3)当y=5时，求x的值。通过例1的学习，学生可以掌握如何根据已知条件求出反比例函数的解析公式。在在解题过程中，引导学生用“待定系数法”求正比例函数的解析公式。首先将反比例函数设为，然后将对应的X和Y值代入求K和K值，确定分辨率函数。课堂练习：已知x和y成反比，根据以下条件得出y和x的函数关系(1)x=2，y=3(2)x=，y=通过这个问题，可以对学生如何根据已知条件求反比例函数解析公式的学习情况给出简单的反馈。(二)探究性学习1——函数图像绘制问题三：比例函数的图像怎么画？通过问题3，正比例函数图像的绘制方法主要分为列表、画点、连线三个步骤，为学习负比例函数图像的绘制方法奠定了基础。问题4:反比例函数的图像应该怎么画？在教学过程中，可以引导学生模仿比例函数图像的绘制方法。设想的教学设计是：(1)引导学生运用所学方法绘制比例函数图像，分组讨论，运用列表、画点、连线等方法绘制函数和函数的图像；(2)老师一边巡视，一边