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大班数学教案问题解决应该是数学课程的中心，问题解决的过程是儿童通过积极探索，从生活经验和客观事实中发现和学习数学的过程。以下是编制的大班数学教案，请参考！大班数学教案1设计理念：单数和偶数的概念很抽象，5岁或6岁的孩子很难理解。在我们学校过去的教学中，有些老师会列出奇数和偶数，让孩子尽快记住。因为孩子理解不够，虽然摇头就能背下来，但是应用起来很容易混淆。为此，我设计了以下教学活动，以游戏《火车洞》为主线，让孩子亲自参与火车洞，感受二与二的对应关系，然后让他们帮数码宝宝建一个洞，一层一层的进步，让孩子知道两对是偶数，反之亦然。然后让孩子通过“数码宝贝找朋友”、“我是小录音机”等活动，进一步巩固对偶数和偶数的理解，让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识。活动目标：1、教孩子初步了解10以内的奇数和偶数。2.学习如何用两种对应的方法识别10以内的奇数和偶数。3.简单符号(、)可以用来记录奇数和偶数。4.培养孩子的比较和判断能力。5.有兴趣参加数学活动。活动准备：每个孩子一套1-10张数字卡和点卡；胸饰数字吊坠一份，带奇偶标记的头饰一份；黄豆，围棋，雪花积木，小木珠，一只录音纸手。活动流程：一、游戏《火车钻山洞》老师：今天我们来玩一个坐火车钻山洞的游戏。孩子们面对面站着，双手对着，组成一个“洞穴”。游戏开始时，站在队伍末尾的两个孩子先像小火车一样钻过山洞，然后站在队伍前面搭起山洞。等等，游戏重复。二、基础部分1.展示数字卡片1-10，帮助数码婴儿建造洞穴老师：刚才我们玩了火车钻山洞的游戏。现在，这些数码宝宝也想请孩子帮他们建洞穴玩游戏。你愿意帮助他们吗？(1)老师示范帮4号建山洞，拿了四张小圆点卡片两两一个的建山洞。(2)老师示范帮5号建山洞，拿五张小圆点卡片，面对面建山洞。[.出处曲。教师教案网]讨论后得出结论：4号能造洞穴，5号不能造洞穴。有一张圆点卡片独自一人，没有朋友可以用它建造洞穴。请小朋友用圆点卡片帮助数码宝宝1-10建洞穴，看看哪些数字可以建，哪些不能建，老师会巡回检查指导。2.介绍单数和偶数的概念老师：刚才小朋友帮数码宝宝建洞穴的时候，发现有的会建洞穴，有的不会。然后像数字4这样可以成对形成洞穴的数字，就有一个共同的名字叫偶数；和数字5一样，两个对应的数字后面总有一个单一的数字，它们也有一个共同的名字叫单数。(1)让孩子找出单数并放在一起，得出单数为1，3，5，7，9；2让孩子找出偶数并放在一起，得出偶数是2、4、6、8、10；3.识别单数和偶数认识单数符号：。(2)知道偶数的符号：游戏：奇偶宝宝找朋友每个孩子作为数码宝宝都挂着不同的号码。如果老师戴了奇数号的头饰，奇数号的宝宝就是老师的好朋友，和老师一起开小火车。如果老师戴了偶数的头饰，偶数的宝宝就和老师一起开小火车。第三，结尾部分，我是一个小录音机老师：今天我们知道了单数和偶数，也知道了它们的标记。现在让我们做小录音机。孩子们被分成四组活动，每组有第一组：大豆，第二组：围棋，第三组：雪花块，和fou孩子数一数，把抓过几次的实物摆一摆，然后用笔在记录纸上写下数字和标记，结束。活动反映：今天的数学活动，我认为，达到了预期的目标。活动的教学形式主要是让孩子知道10以内的奇数和偶数。整个活动方案的安排在《纲要》的组织实施上可以遵循教育性、互动性、针对性的原则，也符合大班孩子的学习特点和规律。活动由浅入深，以游戏《火车洞》为指挥，孩子们很感兴趣。大多数孩子都能感受到二和二的对应关系。然后通过让孩子亲自参加火车洞穴，让他们帮数码宝宝取洞穴，一层一层的进步，让孩子知道可以两两配对就是偶数，两两配对就是奇数。然后让孩子通过“数码宝贝找朋友”活动进一步巩固对单偶数的认识，让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识，积极性更高。但是由于这个环节活动时间较长，有些孩子开始坐不住了。最后一个环节，“我是一个小录音机”，让孩子数一数，摆动一下自己抓到的实物，然后用笔在记录纸上写下数字和标记，从而再次巩固了单、双数的概念。全班思路清晰流畅，形式新颖，真正体现了以儿童为主体的教学宗旨。虽然这次活动取得了成功，但仍然存在一些问题。儿童个体记录因个体差异不清，需要进一步训练。我也需要不断加强学习，更善于引导孩子学习，注意控制自己的声音和情绪。大班数学教案二设计意图：《纲要》指出，孩子可以从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。所以整个活动过程体现了新《纲要》的精神。老师从孩子的生活经历和实际知识水平来选择孩子生活中常见的项目。大班的孩子对图形有一定的理解，能够区分形状，但难点在于把握特征，所以感知体积特征，发展孩子的空间感知。活动目标：1.感知物品的体积特征，并相应搭配合适的包装盒。2.将采用灵活的包装方法，以增强思维的灵活性。3.发展孩子的空间感知能力。4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。活动准备：一双球鞋，一个羽毛球拍，一件球衫，一个小闹钟和一个配套的鞋盒，球拍包，长方体平盒，长方体高盒。一束花，一条金鱼，一个救生圈，一个长棍气球。儿童活动材料《数学》第13页《装在哪里合适》活动的重难点：区分物品特征，搭配包装。活动流程：1.准备生日礼物小乌龟的生日快到了。他非常热爱运动。他的朋友为他准备了一些东西作为礼物。让我们看看它们是什么。(.本文来源：瞿老。教师教案网)展示球拍、羽毛球拍、闹钟等物品。为了给它一个惊喜，朋友们包装了这些礼物。请目视检查这些礼物装在哪个盒子里。说说为什么？老师根据孩子的猜测进行实际演示，让孩子直观的看到是否匹配。2.哪里最适合安装打开儿童活动资料《数学》第13页，看左边每一项的外观，右边说说哪个箱子或袋子适合装。让孩子们用纸上的线将每个项目与适当的盒子连接起来，并解释他们为什么这样连接。老师指导孩子目测检查物体的大小、长度、高度、厚度、宽度等特征，做出正确的判断。3.方便巧妙的包装方法给我看一束花，一条金鱼，一个救生圈和一个长棍气球。这些东西怎么包装？这些东西很特别，不方便随身携带。它们适合装在盒子里吗？为什么？老师总结：我觉得花会碎，金鱼需要水，救生圈太大，长棍子的气球太长，放在盒子里可能不合适。老师演示了如何包装这些物品。引导孩子理解：当有东西不方便携带时，可以采取多种方法灵活解决问题。大班数学教案3设计意图：基础阶段的数学教育要求孩子通过参与实践活动来解决问题，发展运用和应用数学的能力。数数是日常生活中常见的一种技能，有一定数概念的大班孩子有必要探索学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中的数数问题。根据孩子们对糖果的热爱特点，充分利用罗山的糖果资源，本次活动通过让孩子们做小工帮助数数和包装糖果，积极实践《指南》精神，引导孩子们在轻松的氛围中愉快、独立地学习分组数，也引导孩子们探索分组数在操作中的方法，找出他们最喜欢的分组数方法在生活中应用。活动目标1.用糖果探索发现分组数计数的方法。2.尝试用不同的计数方法解决生活中的问题。3.愿意参加计数活动，体验不同方法计数的乐趣。4.培养孩子的比较和判断能力。5.培养孩子的逻辑思维能力。活动准备：知识和经验准备：我有按号取东西的经验。材料准备：糖果图片、糖果、盘子；记录表和作者各一份；活动流程：(一)谈成，激发兴趣。老师：小朋友吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人帮他包装糖果。他很着急，想请孩子做小工人，把糖果装盒。(2)提出要求，第一次探索1.老师展示糖果图片(10)引导孩子观察点。老师：现在，请看看孩子们，数一数地图上有多少糖果。怎么算？2.引导孩子猜测两种不同的计数方法哪个更快。老师：孩子们，你们觉得一个一个数快还是两个两个数快？来自曲劳斯教案。为什么？我们试试就知道了。3.提出操作要求老师：糖果厂老板给孩子准备了一些糖果和一个小盘子等。请用你想尝试的计数方法将糖果放入盘中。(1)数糖的时候注意控制自己的音量，不要惊动旁边的小朋友。(2)要积极开动脑筋，用各种方式包装糖果。4.孩子集体操作验证，老师单独观察指导。(1)儿童操作，教师重点观察清点儿童的方法，给予个别指导。老师：怎么数？这算快吗？还有别的办法吗？(2)号码集中共享，老师记录总结。老师：王先生准备了一张记录表，记录你分发糖果的方法。现在，请大家分享一下自己的计数方法。总结：因为一个数字需要数10次，两个数字只需要数5次，所以用两个数字比用一个数字要快。(3)重新探索，提高体验老师：老板看到刚才孩子们做的很好，就给了我们一个新的任务。看，这次老板给我们订了一张糖果卡，让我们快点数糖果。1、引导孩子讨论，用什么计数方法装糖果比较快。老师：怎么才能比一个接一个，两个接两个更快的装糖？2.介绍记录法学家：老师已经把纸上的糖果都画好了，请用笔圈起来。比如你用二乘二的计数法，用笔把两个糖果圈在一起，然后在后面一共写几遍，看哪种计数法最快。3.孩子尝试记录，老师全面观察指导。老师：你看，每个孩子的位置都准备了一张记录表和一支笔。以后装糖果的时候，请控制好自己的音量，尽可能多的在录音纸上录音。4.集体共享记录的方法和结果。老师：请带着你的成绩单回到你的位置，告诉你的同伴你是怎么数的。(4)活动延伸和迁移。接线员：今天，我们学习了如何用两个数字和五个数字计数。在我们以后的生活中，孩子们可以根据自己的需要选择其中一种方法来计算更多的数字。比如100和200还可以用什么方法计数？孩子可以把这个问题带回家和父母一起思考！教学反思：它可以通过组号来计数2、5和10个单位的对象。让孩子在糖果厂当小工。在数糖的过程中，孩子也初步了解了分组数数的含义。在这次活动中，我以设计糖果厂的场景切入主题，孩子们可以积极回答，表达自己的想法。孩子们对游戏非常感兴趣。给孩子提供糖果让孩子操作的孩子很感兴趣，在探索操作的时候也比较热情。但是在让孩子操作的前提下的要求不够详细，常规要求也要提到。举个例子，我没说手术后的糖果要整齐的排列在盒子里，于是就有孩子开始玩。虽然是大班，但是发现套路还是要上的。有时候因为小环节，之前终于建立起来的套路慢慢松开了。这门课还有一个不足：我没有抓住整个环节的重点，让孩子的知识和经验无法进一步提高。这也是数学活动中的一个重点。接下来我会观察平行班的数学活动。大班数学教案4活动目标：1、复习10以内的加减法，能准确快速。2.培养孩子的敏感度，培养孩子良好的游戏秩序。3.培养孩子的比较和判断能力。4.培养孩子的逻辑思维能力。5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：老鼠(背上有公式题)、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上有公式)、投球箱(箱上有1-10个数字)、公式题(给孩子和老师)、彩旗(旗上有数字)、布景、手鼓、雪花。活动流程：1.老师扮演母猫，孩子扮演小猫老师：宝贝，妈妈今天带你出去玩，好吗？快点，上车，出发！(火车音乐)进入体育场后转身2.无意中发现老鼠的踪迹老师：哦，这里真美。找个朋友玩一会儿。宝贝，过来看看，这里多乱啊，是谁干的？看，这里有老鼠的脚印！年轻人：老鼠老师：哦。原来是老鼠干的坏事。让我们打扫卫生(带领孩子们清理垃圾)老师：宝贝，来吧，我们坐下来试着对付他们，好吗？孩子们坐下后，老师：宝贝，你想用什么方法处理？小朋友讨论回答。老师总结：刚才孩子们想了很多办法。现在我妈教你一些抓老鼠的技巧好吗？3.教师传授技能A.看谁思维快(看公式说答案)老师：妈妈，让我们看看哪个宝宝的大脑运动最快，好吗？计算公式，孩子说出答案B.配对代码(复习对数游戏)老师：刚才，婴儿的大脑移动得很快。现在，我妈妈会来测试你。以后抓老鼠的时候，我和你妈会有联系方式。我们的代码是看我妈旗上的数字，听我妈跺脚。然后你跺脚，这样我妈跺脚的次数和你们一起跺脚的次数就是旗子上的数字，好吗？C.看谁耳朵好(能听到数字)老师：现在我妈要测试你的听力，看谁的听力最好，好吗？请从小椅子下面拿出卡片，我妈敲手鼓。听次数，根据你卡片上的公式计算答案。如果答案和我妈的铃鼓一样，那就站起来，好吗？D.打靶(综合练习)老师：现在妈妈会请你玩游戏，把你的小椅子和小卡片放在前面，好吗？孩子们摆好椅子后，老师：看，宝贝，这是什么？你知