搜索
第一卷小学数学教案模板明白，=和的意思。“”是一个大于号，表示一个数大于另一个数；是小于号；=是等号，表示左右两边的数字相等。我们来看看小学数学教案第一卷！欢迎查看！小学数学教案第一卷人民教育版1教学目标：知识目标1、理解，=和的含义。“”是一个大于号，表示一个数大于另一个数；是小于号；=是等号，表示左右两边的数字相等。2.使用，=和比较10以内数字的大小。能力目标1，可以写大于、等于、小于。2.能够读懂一个公式。情感目标1.体验学习数学的乐趣。2.养成一丝不苟，努力学习的习惯。教学重点：1、理解、、=的意思。2.“”、“”、“=”的读写。教学难点：使用，=和来比较最多10个数字的大小。教学媒体：多媒体课件；兔子和萝卜的图片。教学过程：一、复习伏笔(多媒体)1.有什么样的图形？多打一行()()2.哪些图形比较少？在缺少的行中键入()()3.连接相同数量的导线(设计意图：在思路和方法上为学生学习新知识铺路，也为学习新知识做了衔接。)二、探索与体验。老师用多媒体展示了课本第20页的主要图片1.老师：今天是小熊猫的生日。他的一些好朋友来祝贺他。小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待每个人。在这张图片中，你能找到哪些与数字相关的知识？学生观察报告健康：有3只熊猫，3只猴子和4只兔子。健康：小熊猫准备了4根香蕉，4个桃子和4个萝卜？2.有了学生的报告，老师有选择地贴上各种准备好的图片。4只兔子的照片3只小熊猫的照片3只猴子的照片？3.老师指导：学生们发现了这么多关于数学的信息。如果让你帮熊猫分食物，你会怎么分？同桌交流。学生根据自己的理解来分，比如把萝卜给兔子，桃子给猴子，竹子给熊猫自己？(1)引导学生观察思考：有多少只兔子？有多少萝卜？学生：4只兔子和4个萝卜。学生：兔子和萝卜一样多。(2)问题：每只兔子可以吃一个萝卜，但是萝卜不多。兔子的数量和萝卜的数量有什么关系？(相同、相等、一样多)学生回答后，告诉学生同一个数可以用符号“=”表示，在黑板上写“4=4”，知道“=”，读方法，然后教公式。(3)指导学生写等号。(4)老师：根据刚发现的数学信息，还能通过“=”连接什么。引导学生想出萝卜和桃子的数量可以写成“4=4”；小熊猫和猴子的数量可以写成“3=3”；根据生活中的信息，举一个“=”表示的例子。4.老师：我们知道同一个数可以用“=”连接。如果不是同一个数字呢？分桃子问题：观察主图，数猴子和桃子。学生回答后，进一步提问：桃子和猴子一样多吗？(1)引导学生用语言比较表达：桃子比猴子多；猴子比桃子少。(1)告诉学生“4大于3”可以用符号“”表示。学生谈论大于号的形状。可以用文字或者手势来表达。在谈论符号“3和3”、“”及其读音。5.观察并区分、和=。老师：当你观察大于和小于的符号时，你会发现什么异同？健康：都是在说谎“”，只是方向相反，但都是对着大数字张嘴。(1)交换知识和记忆“、”、“=”的方法。学生可以用“左边大于数字；左边小，小于号”，“左边大于号开口，右边小于号开口”等语言描述。老师已经肯定了。(2)通过玩游戏来熟悉和记忆这三个关系符号。看谁说的好：老师说符号的名字，学生用小棍子把对应的符号拿出来。(设计意图：在情境中，通过观察，让学生体验一些方法，加深学生对同样多、多、少概念的理解，引导学生体验将生活语言转化为数学语言，进而抽象出数学符号的过程。)三、实践与实践1.基本练习：完成第21页“练习”的第一个问题。2.巩固练习：完成第21页“练习”第二题。四.总结1.让孩子们谈论他们在这节课上学到的东西。2.老师总结了一下：比较两个数的大小时，可以用关系符号、、=来表示。与时间相比，一对一对应的方法仍然可以用来比较。动词（verb的缩写）家庭作业完成第21页“练习”的第三个问题。黑板设计：知道=4=4读作：4等于4(等号)4^3读作：4大于3(大于符号)34读作：3小于4(小于符号)小学数学教案第一卷人民教育版2教学目标：让学生认识三个符号、=及其含义，同时认识这三个符号的读音和作用。教学难点：正确区分和建立初步的符号感。教学媒体：多媒体课件教学过程：一，情境的引入1.孩子们，自从开学以来，每个人都成长了很多。今天我们来比较一下他们的身高。谁想竞争？(请两个孩子)大家看，谁比谁高？谁比谁矮？让孩子们三人一组，自由组合，比较两人的身高，并轮流谈论比较的结果。2.展示投影P18的第一个问题照片上是谁？(与萧)(萧强与)(与萧内阁)谁来比较他们的身高，并告诉我们比较的结果丁丁比小胖矮，小胖比丁丁高。萧蔷和小胖一样高。(3)小亚细亚更小更高，小亚细亚比小亚细亚矮。第二，新拨款1.显示P18问题2的第一张图片请把图片告诉孩子们。老师还介绍了“小于”这个标志，表示开启方向大，关闭方向小。一本空书比这个数字小。老师：一个单位的计算条比三个单位的短，数学表达式是13。说1小于3。用心和爱集中注意力谁来发言？(请多问几个)练习。实践在计算栏左边放两个，右边放五个。先把图片告诉对方，然后再写。左边放一个，右边放四个(独立完成，写一个)2.左边放两个，右边放两个。问：目前情况如何？2和2相等，即2等于2。等号两边开口相同，表示平等。把一本书里的等号清空，然后把等号写在书里。3.猜猜我们接下来要学哪个符号。你可以猜它的名字或形状。先独立思考，然后把你猜的结果告诉同桌。形状，在黑板上画一幅画乙：名字列车员：解释一下形状说图片老师：大家都讲得很好。正如大家所想，接下来我们将学习大于号，这是真的。谁有好的方法记住大于号？一本书比数字大。4.让学生观察三组公式，分组讨论，看看有什么发现。学生回答后，老师用顺口溜帮助学生记忆：相同的数字彼此相等；开口大，朝大数；尖小，为小数位。看左边，小尖小于，开口大于。5.练习：把学习工具放在同一张桌子上，写下来。编个系列来说说展示你的学习工具：我们视其为巧克力。你能编个故事吗？(左边有2块巧克力，右边有3块)2单位小节比3单位小节短，所以2小于3。第三，巩固练习1.第三个刚才，我们学习了如何比较大小。让我们观察一下我们的课堂，看看有什么可以比较，有什么可以比较。谁跟谁比？什么比什么更重要？四.总结使用大于、小于和等于符号来比较数字的大小、高度和数量。作业设计：练习册P11习题集《比一比(2)》黑板设计：小于等于大于小学数学教案第一卷人民教育版3教学目标：认知目标1、可以用红蓝双色胶片把各种劈叉的数字放出来，并可以根据钟摆的结果用数字记录。2.当投掷双色棋子时，红色和蓝色棋子的数量将被计数和记录，这将由红色和蓝色竖线“.”来表示3.正确书写数字“8”和“9”。能力目标猜测各种投掷结果，感受投掷结果的可能性(随机性)。情感目标理解数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而增强学习数学的兴趣。教学重点：1.扔出两种颜色的棋子，数一数并记录红色和蓝色棋子的数量，并用红色和蓝色竖条标明“.2.猜测各种投掷结果。教学难点：对随机结果的理解和有序猜测。教学准备：教师方面1.每组5个一次性水杯，其中一个标有“5”，其余标有“7”。2.双色膜(教具)(如果没有，可以用红蓝磁贴代替)。3.每组一张工作表。在学生方面1.10件双色。2.一支红色铅笔和一支蓝色铅笔。教学过程：修正老师：孩子们，上周我们学了什么？生：1234567的分与合，数与数的区别老师：他们几个说什么？什么意思？健康：几个表示对象数量；哪一个表示对象排列的顺序首先，游戏介绍1、揭示主题老师：今天老师邀请了我们的数学助手“双色电影”一起学习。(板书：双色胶片)2.猜猜老师手里的双色片有多少。老师：我手里有些双色的片子，不到10张。谁知道我手里有几部双色的片子？3.将手中的双色胶片放在物理投影仪上，让学生数一数有多少块。恭喜猜对的小朋友们。)第二，探索新知识1.最多拆分10个老师：请数红色的。有多少蓝色的？(记录在黑板上)然后随机扔两色胶片，让孩子上台依次数数记录红蓝数字，并在黑板上做好书写记录。(哦，小朋友，我们来猜猜可能还会出现什么情况。)老师：小朋友，我们来看看，我们扔八个双色片是怎么回事？健康：9种老师：我们每次扔双色片，是不是很难猜出有多少红色的，多少蓝色的？每次结果都很随机，这叫随机性老师：我们再来看这九种情况。怎样才能安排好，让它们更容易记忆？左栏从小到大排列，右栏从大到小排列(左边的树越来越大，右边的数字越来越小)或者左栏由大到小排列，右栏由小到大排列总结老师：投双色片时，可以用数字记录红蓝双色片的数量。扔成绩的可能性有很多。练习1.预订P142。工作簿P10(1)数在正面双色膜下显示“”问：这是什么意思？你明白吗？(2)根据实际结果，与学生一起填空。3老师：我们的小朋友手里也有一些双色的片子。你会用刚才的方法记录他们手中的红色。有多少蓝色的碎片？出示书16页第一个问题，前两个小问题集体讨论；中间两个小问题是以同桌两个人窃窃私语的形式完成的；最后两个小问题是独立完成的，全班用击掌的次数来表示答案。(2)操作(放双色胶片)老师告诉学生双色胶片的数量，每个学生决定红色和蓝色胶片的数量。练习说话：我把()双色片拆分成()红色片和()蓝色片。(这个练习可以在老师示范后两个人同桌进行。)2.扔双色piec老师：我们已经学会了如何确定和记录红色和蓝色胶片的数量。我们来玩一个“扔双色片”的游戏。(板书：在“双色胶片”前加“扔”)(1)教师示范操作：取出5个双色件，放入标有“5”的杯子中。摇晃杯子后，在物理投影仪上将其倒置(如23)。记录：显示“工作表”根据投掷结果，先给晶片上色，然后用红色和蓝色“.”表示(2)学生操作(小组合作)宣布合作要求：每组4人合作，一人负责投双色片，一人负责根据结果着色，一人负责用红蓝“”表示，一人负责监督。大家轮流。学生操作，老师巡视。(3)交换报告各组汇报操作结果，老师执行结果。(如果有一些学生操作时没有出现的结果，请想象一下：几次操作后可能会得到什么结果，如何记录？)(4)讨论；经常发生什么？很少发生的事？(5)总结：扔五张双色片，会有六种情况，一种是红色4蓝、4蓝、1红、2红、3蓝、2红经常出现，但5全蓝或5全红很少出现。有的队伍投了很多次，但都没有这样。我们每次抛出的结果都是不可预测的，这叫“随机”。我们通常掷骰子，数字是随机的。(6)讨论：如何将这些结果更有序的排列起来进行统计？结论：一种颜色的双色胶片可以按从少到多的顺序排列，而另一种颜色的双色胶片可以按从多到少的顺序排列。(7)教师根据学生讨论的结果重新显示工作表。3.再抛双色件(7件)(1)让学生猜猜如果扔七张双色片会发生什么。(2)老师用双色胶片或磁性贴纸展示学生的猜测(有规律排列)(见练习册)。(3)每个学生独立验证大家猜测的情况，用“”(老师可以先演示)记录在练习册表格的相应位置。(4)总结：抛7个双色片有8种可能，每种可能都是随机的。七块全红或者全蓝很少出现。第三，学会写数字老师：刚才我们用双色片学到了很多技巧。接下来，我们将学习写数字。猜猜我们今天要学写哪两个数字。(8和9)(1)学会写数字“8”老师首先让学生数一数书第17页下面的花瓣。(8件)老师：八片花瓣可以用数字“8”来表示。老师示范写“8”，讲写重点。学生的空洞描述。(4)学会写“场”字。(2)学会写数字“9”(方法同上)第四，全班总结老师：今天双色片和我们一起学习了很多新技能，大家都表现的很好。回家后，告诉父母你今天得到了什么，让他们分享你的快乐。人教版一年级数学上册例题新人民教育版小学数学第一卷教案模板一年级数学教案模板新人民教育版，第一卷数学，整卷教案模板最新人民教育版第一卷数学教案模板新人民教育版第一卷数学教案模板人民教育版新小学一年级优秀数学教案一年级人民教育版数学上册教案模板新课程标准人民教育版一年级数学上册教案模板一年级数学人教版教案模板