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二年级数学教案模板及反思认真学习教材分析及相关工具书，了解教材的编写意图，明确教学任务，明确双基的内容、重点、难点和重点，研究单元、章节和本课在全书中的地位和作用，了解它们的内在联系，把握教材知识的全貌。以下是编制的小学二年级数学教案。请参考！二年级数学教案1教学目标：1.引导学生体验分橘子等实际操作，初步认识余数除法与生活的密切关系。2.通过指导学生进行实际操作，掌握余数除法的书写格式，学生可以认识到余数必须小于除数，认识到学习余数除法的必要性。3.在操作、探索和发现过程中，学生可以获得积极的情感体验。掌握余数除法的写作格式。教学过程：第一，创造环境，引起怀疑1.使用垂直计算。5674263283558192131626392.切入主题，写在黑板上。用余数分橘子第二，有时候互动解平均分后会有余数。1.课件展示了14张橙色图片。2.组织小组讨论：14个橙子。如果每个盘子里有4个橘子，你能放多少个盘子？让每个学生用代表橙子的圆片实际分一个点，在小组中讨论如何列出公式以及如何用竖式表示。3.全班交流。点名回答：投影展示学生的圆形图，引导学生探究竖数的含义和单位名称的写法，进一步理解余数。根据黑板上学生的答案：144=3套…2个答案：可以放3套，还剩2套。4引导学生理解竖式：“14”表示分14个橘子，“4”表示每个盘子放4个橘子，“3”表示放3个盘子强调单位“盘子”，“12”表示3个盘子有12个43=12。“2”表示打完3盘还剩2盘。强调单位：“a”5表示“2”是这个竖式的余数，这两个不能再分了，否则每个板块放的不一样。6经验余数必须小于除数。三、开导疑惑1.首先，学生用一个点操作晶圆。然后列出垂直划分，独立回答“尝试”。2.讨论：根据刚才的练习，你发现了什么？余数必须小于除数。3.学生自主完成“做数学，想数学”，给板书命名，全班练习。练习后，比较每道题的余数和除数。你发现了什么？点名回答：余数小于除数。四、实际应用“练习”的1、2、3、4题。动词（verb的缩写）总结评估1.你今天在这节课上学到了什么？2.你收获了什么？除法、余数除法、余数大于除数的垂直书写二年级数学教案二一、场景导入1.学生喜欢苹果吗？2.展示唯一图片：你估计有多少？让我们一起数数。3.揭示主题。第二，感受新知识1.动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆。每堆有多少苹果？谁来帮助老师？2.学生报告分数学生谈论老师，在电脑上拖苹果来演示学生的观点。3.引导学生有序划分4.根据这个方法，你能说出加法公式和减法公式吗？根据学生的答案在黑板上写：1和919=1091=1010-9=110-1=92和828=1082=1010-2=810-8=2……4.对数游戏老师出示一张数学卡片，你伸出的手的索引和老师的数字加起来是10。如果我玩2，我玩8，2和8组成10。第三，巩固练习(1)连接(2)摘苹果(3)猜电话号码四级总结二年级数学教案3教学目标：1.回顾并进一步理解划分的含义，感受划分与生活的密切关系，了解划分的垂直形式，掌握其书写形式，理解划分的垂直形式各部分的含义。2.采用小组合作探究的学习方法培养学生小晶片教学过程：一、会话的介绍淘气和笑笑在分苹果。他们有一道数学题。让我们帮助他们，好吗？(在大屏幕上展示主题地图)看主题地图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。学生提问。二，学习新课程，合作探索1.想想，算算。从学生已有的知识入手，独立思考和解决。18个苹果，每盘6个，能放几盘，能数吗？2.算一算，讨论讨论。团队合作。分组讨论解决问题的不同方法。3.学生分组讨论，分组报告a组，采用计数法，一组：6，二组：12，三组：18。你可以用手里的小圆片来摆动，在物理投影上展示摆动小圆片的过程。(可视化展示给学生。)b组，采用减法：18-6-6-6=0C组，使用乘法公式：36xxD组，采用垂直分割法4.小组把两个学生送到黑板上，一个演示垂直计算过程，另一个解释。每个部分是什么意思？5.结合学生在黑板上的书写，老师补充说要强调垂直书写顺序：先写除数，再写被除数，最后在左边写被除数，商要和被除数对齐。强调垂直划分各部分的含义。6.指出垂直划分各部分的含义。同桌的同学练习说话。7.试一试：进一步掌握垂直计算法。老师强调书写的垂直顺序，完成第二页，填好。182=639=第三，学以致用1.元宵节快到了。小狗、熊和白兔一起度假。他们带来了很多好东西。让我们帮助他们分享一份。完成第3页，练习第一个问题学生练习在小组中谈论除法的每个部分意味着什么。2.完成一个圆圈并填写它3.有多少可以填()？3()258()367()29()7364、小黑板演示：错题分析四.提问关于这门课的内容，有什么学生不明白的地方吗？第五，课堂测试84=648=819=集体批改答案，好评。第六，总结这个教训同学们，你们在这门课上学到了什么知识？黑板设计：分苹果186=3(圆盘)垂直的先写除数，再写被除数，最后写除数。商和被除数是一致的二年级数学教案4教学内容：P2~P3教学目标：1.引导学生体验分苹果等实际操作，初步认识到余数除法与生活息息相关。2.通过指导学生进行实际运算，可以计算出带余数除法的书写格式，并认识到余数必须小于除数。3.在操作、探索、发现的过程中，学生可以获得加分。主要困难：1.让学生体验除法的意义和乘法的垂直计算过程。余数小于除数。2.通过分苹果的实际操作，总结出竖分的写作过程，让学生体会到竖分每一步的实际意义。教师准备：课件，物理投影仪学生准备：每个人都准备了几个薄饼教学过程：一、问题介绍分苹果第二，探索新知识1、学生自学课本《苹果》，懂得垂直。2.体验除法的垂直计算过程。3.让学生独立思考以上问题有20个苹果。如果每盘放6个苹果，可以放几盘？(1)全班集体交流。(2)同桌同学合作放20片晶圆验证计算结果。(3)介绍分部的纵向书写A.横式分割：206=3(件)…2(件)B.垂直分割3.经验余数必须小于除数(1)首先由学生操作(一点带晶圆)。然后列出纵分，独立解决“课本第三遍试题(1)”。(2)学生讨论：调皮栏对吗，为什么？(3)点名回答，引导学生知道“6可以跟分”。正确的配方应该是晓晓做的。(一)讨论：根据刚才的练习，你发现了什么？余数必须小于除数。学生完成第二个问题在垂直除法中，余数小于除数的除法。在教学设计中，我先复习数字，让学生一个一个数，然后复习数字的构成。在此基础上，我让孩子们用棍子把数字放好(老师报数字，孩子们放数字)，其中学生两人一组拿出24根棍子。先说它的构成，再想想计数器2捆(即20支)应该放在哪个数字上。四个怎么样？带着这样的疑问，孩子们拨着柜台上的珠子指示24，一边拨着珠子一边叙说：两个十，十位数拨两个珠子，四个一，一位数拨四个珠子。老师拿出42根棍子，以同样的方式完成上述过程，让学生比较24和42中“4”和“2”的含义，加深对不同数字所表达的含义的理解。在这节课的教学中，我突出了“学”这个词。我让学生通过感受从具体事物(棍子)到半具体半抽象事物(计数器)到抽象数字的过程，来学习100以内的读写。在课堂上，用一位数和十位数的珠子换座位激发了孩子们的学习兴趣，通过学生的观察、思考和比较，加深了他们对不同位数的数字所表达的含义的理解。达到了预定的学习目标。在例题教学中，我突出了“辩论”二字。通过写几十个字的练习，在“辩”的过程中，同学们明确表示，当位置上没有人的时候，要用“0”来占据位置。我们加深了对数字意义的理解，孩子们在阅读、写作和辩论方面取得了成功。在例6的教学中，我突出了“强迫”这个词。给学生一个只有一位数和十位数的计数器，让他们表示100，学生发现只有原来的两位数不能解决问题，于是被迫想出一个新的位数！舞台上会有一百个人！100位计数器的出现满足了学生自己的需求和欲望，孩子在100位计数器上放棒的兴奋感就能感受到！他们更独立地学习，理解数字的含义和数字的排列顺序。通过操作，学生可以进一步了解十进制计数的基本原理。我认为这门课的教学目的很好地实现了。在课堂上，如果我们能更及时地评价学生，为学生增加一些评价方法，鼓励和表扬更多的学生，学生的学习情绪就会更高。二年级数学教案模板及相关张文的思考：小学二年级数学《小熊请客》教学反思模式三模板小学二年级数学第二单元三个优秀教案模板人民教育版，小学二年级数学，轻重教学，反思优秀榜样小学二年级，卷二，数学《平均分》，五个教案模型关于小学二年级数学：橙色文件夹教案范文集锦小学二年级数学《需要几个轮子》优秀教学设计模板小学二年级数学平均成绩精选范文全集高二语文《刘胡兰》教案精选及教学反思模板小学二年级数学《买鲜花》教案设计三模板《分草莓》小学二年级数学优秀教学设计模式