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二年级一万以内数理解教案设计理解一万以内的数字是数字识别的第三阶段，但它的基本原理永远是十进制计数。我们来看看高二第二册一万以内的理解教案！欢迎查看！二年级第二册理解教案1万以内设计描述：理解一万以内的数字是数字识别的第三阶段，但它的基本原理永远是十进制计数。由于大二学生的年龄特点，理解抽象概念的能力尚未形成。因此，在学生对“个别、十、百、千”四个数字已有理解的基础上，学生可以充分体验计数的过程，体验从具体形式到抽象数字的形成过程，理解和掌握“一万就是一万”的知识点，加深学生对十进制计数方法的理解和认识，培养学生的能力。1、数形结合，层层递进，加深理解。这节课的教学从情境图入手，让学生感受到数在生活中的应用，然后让学生用方块作为材料来数一万一千位；以计数器为材料，学生可以进一步理解十进制计数原理，理解“一万就是一万”。最后，指导学生整理制作数字顺序表，可以激发学生的学习兴趣，同时让学生进一步了解数字的含义和作用，探索数字顺序表的应用价值。2.加深对概念的理解，从直觉到抽象。本课的教学重点是让学生体验计数的过程，让学生通过数星星的活动充分计数，在活动中加深学生对计数单位和计数方法的理解。然后通过立方体块和计数器的逐步抽象，让学生直观感受概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。课前准备：教师准备PPT课件计数器数字顺序表学生备考柜台教学过程：情境导入激发兴趣1、展示课件，体验“大数字”。(1)导入：学生，数学知识在生活中无处不在。你看，这是我们的校园。请在校园里阅读这些数字。(2)学生尝试阅读。(3)引导学生观看南京长江大桥地图，并阅读：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。2.揭示主题。老师：看来我们的生活中还有很多大于千的数字。今天我们将了解他们。(板书：理解一万以内的数字)设计意图：通过创设情境，引导学生关注生活中的数学现象，让学生需要了解一万多，体验数学与生活的联系，培养学生的爱国情怀。探索新知识，引导发现(一)教学实例5。1.复习计数方法。(1)学生以小组为单位，说：学过哪些计数单位？相邻两个计数单元之间的进度是多少？(2)学生集体报告所学数字的方法。2.引导学生数立方体块。(1)引导学生先观察例5中的立方体块，然后计数。(2)学生集体换号的方法。(先数10位100，再数1100位1000，正好是一个大的立方体块，再数11000位，10000就是10000)(3)师生总结：11000名额，101000就是10000。“万”也是一个计数单位。(写在黑板上)3.在柜台上从一千拨到一万。(1)让学生指出柜台上的数字。(2)学生分组拨号，想：当号码是9000时，额外的1000是多少？怎么拨珠子？(3)老师在柜台上拨珠子，边拨边引导学生拨号码，让学生明确九千加一千是一万，我们拨九千之后，要拨一千，所以要去掉九，一个一个的推进。(4)总结：计数单位“千”前面是“万”，万是更大的计数单位。4.整理数字顺序表。(1)引导(4)展示学生制作的数字顺序表，并谈谈制作数字顺序表时需要注意的事项。(注意数字顺序表应该从右到左，从低到高排列)(5)指导学生在数字序列表上表示568和302，并读出。(6)讨论数字顺序表如何帮助读写。二年级第二册，理解一万以内的教案。2本科目的定位是基于学生对100以内数的理解，也是学生进一步理解更大数的基础。因此，在教学中，通过学生多样的活动、数形结合、内化迁移，让学生掌握计数方法，同时体验“千”个计数单位的生成以及相邻计数单位之间的小数关系。教学目标：1.让学生体验数数的过程，体验数的产生和作用，在真实情境中感受大数的意义。2.在计数的过程中，可以了解新的计数单位“千”，感受数字生成的必要性，体验相邻两个计数单位之间的小数关系。3.通过数数、拨号和估算，我们可以充分理解大数的含义，进一步培养学生的数字意识。教学重点：正确计数1000以内的数，实现计数单位“千”的生成。教学难点：数“转数”，即如何数出接近整十万的转数。教学准备：课件、棒、纸、柜台等。教学过程：首先，创设情境，激发兴趣，暴露问题(一)课件演示：体育场情况图1.猜猜体育馆能坐多少人。2.计数：(1)一排位置：学生说怎么数？(一个接一个)(2)一百个位置：学生如何能方便的告诉我们怎么数？(十个)(2)揭示题目：如何统计大于一百的数字？今天我们来探讨一下对1000以内这个数的理解。(板书)设计意图：借助主题地图，可以为学生提供逼真的素材，初步感知大数的出现，体验数学与生活的密切关系，激发学生的学习兴趣，为培养学生的数感打下基础。二，体验数数，感受方法(a)演示中的感知：1.课件演示：10个小立方体。(1)数：学生一个一个数。(2)说：算几个，也就是多少？板书：十是十。2.课件演示：100个小立方体。(1)数数：学生跟着十位数数。(2)说：数几十，也就是多少？板书：十个十是一百。3.想想看：发现了一百个小立方体。接下来你想怎么数？(1)计数：独立学生人数为1100人。(2)说：数到900有多少百？(1000)1000多少？板书：一百就是一千。(3)整体感知1000个小立方体。(课件演示)设计意图：通过数形结合，实现计数单位“千”的出现和意义；通过知识传递，找到相邻两个计数单位之间的小数关系。(二)操作中的感受：1.小组合作次数少。(4人一组，每人准备53根和一捆10根)(1)一个一个数：从一百，一个一个数到一百二十二；从一百零九xx一个一个数到二百零三。(2)十个十根数：从一百开始，数十个十根到二百一十根。(3)师生相互配合。1100的数字：从200开始；从1100数到1000。从一百二十数到六百二十。2.同桌合作拨珠。按以下要求拨计数器上的珠子数。从一百开始，从一百数到一千。从九百六十，数到一百一十分之一千。(3)从982年起，一个一个数到一千。3.合作归纳的方法。数数的时候需要注意什么？遇到圈数怎么办。设计意图：为学生提供充分的从事数学活动的机会，让他们一边用棍子和计数器操作一边数数，感受各种计数方法，充分感受小数关系评价，比较，体会人生的1000。1.1000张纸。老师先展示100张纸，让学生猜，然后用手展示1000张纸有多厚。最后老师出示1000张纸让学生体验。2.1000人。一个班大约有50名学生。有多少这样的班级有1000名学生？设计意图：充分利用生活中的1000作为学生比较的对象，加深对1000的理解，把握大数的含义，进一步培养数感。第三，深化实践，增强数字意识(1)填写。1.十个一是()，十个十是()，一百是()。2.97xx之后的第五个数字是()。3.68xx的相邻数字是()和()。(2)数一数。1.练习xx的第一个问题。让学生从柜台抽象地数数。2.练习xx的第二题。让学生使用不同的计数单位进行计数，加深学生对计数单位的理解。(3)好好想想。查找常规号码：1、336、337、338、339、()、()2、580、590、()、()、6203、()、900、800、700、600、()设计意图：该环节的实践设计旨在巩固新知识，体验计数方法，加深对计数单位的理解。第四，全班总结延伸(1)全班总结：这节课你学到了什么？(2)归纳延伸：通过对个体、十、一百、一千的理解，你还想到了什么？设计意图：通过总结，让学生对本课知识有一个整体的把握，进一步培养学生的数字感，并延伸后续学习，给学生留下更多的思考空间。二年级第二册理解一万以内教案。3首先说说教材理解一万以内的数字，包括计数、阅读、书写、数字的构成、数字的含义、数字的顺序和大小比较、近似数字、整十和整千的加减。本课的主要内容是学习10000以内的数字的读写(中间和结尾都没有零)，了解数字的构成，掌握数字顺序表。数的概念是学生学习数学的基础。学生学会了“对20以内数字的理解”和“对100以内数字的理解”。在这里，数字识别的范围扩展到10000以内。在这个阶段，学生将学习更多关于自然数的知识。它不仅是计算大数的基础，而且在日常生活中应用广泛，学生一定要学好。二，教学目标根据教材，我把这门课的教学目标定为：1.了解新的计数单位“万”，进一步了解相邻两个计数单位的区别。小数关系。学会10000以内的数字读写(中间和结尾都没有零)，知道数字的构成，掌握数字顺序表。2.通过具体的例子，让学生感受一万以内的数字在生活中的应用，建立对图像的感性认识，培养学生的数字感，理解大数的价值。3.让学生进一步学会用具体的数字来描述生活中的事情，与人交流，培养学习数学的兴趣和自信，逐步培养学生的数字感。教学重点和难点：知道新的计数单位“一万”，知道几万以内的数字，掌握数字顺序表。教学准备：课前对南京长江大桥的信息、课件、柜台进行了调查。练习卷是一张空的数字顺序表。三.教育法根据这门课的具体特点，我采用了以下教学方法：1、引导探究，从已知到未知的方法。教师为学生创造有效的问题情境，强调从学生周围的事物中理解数字。学生在生活中积累了大量的一万以内的知识，是学习本课内容的重要资源和必要基础。在此基础上，教师结合生活经验指导学生学习，让学生进一步感受数字的意义以及数字与生活的密切关系。2.数学活动的自我参与。教师要给学生主动学习的机会，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数数、拨号、猜词、写字、比较、说话等，让学生通过大量的感性知识形成数字的表象，进一步理解数字的含义。让学生在轻松愉快的游戏和有趣的活动中，经历概念形成的过程和具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高数学素养。3.培养能力和数字感。学生数感的形成是一个微妙的过程，需要长期循序渐进的培养。教师应重视学生数感的形成和发展，引导学生观察、探索、发现、表达和应用的能力和创新精神，培养他们的能力，逐步形成良好的数感。小学二年级数学第《数一数》卷优秀教案范文最新小学数学教案2021优秀范文人教版二年级数学教案模板五个二年级数学作业计划，第二卷，教育部编辑2021青岛版二年级数学上册教案模板小学二年级数学知识点的归纳2021年小学数学学习方法综述小学教育系春季学期工作计划有5种模式