2021年高二数学课教案模板

高二数学课教案模板请回忆一下你学过哪些不同数量关系的应用问题。请大家互相讨论、交谈。我们来看看二年级数学教案！欢迎查看！二年级数学教案1教学目标(一)使学生学会两步计算法的应用问题得到了系统的整理和巩固。(二)培养学生分析和解决实际问题的能力。(三)通过教学，培养学生认真考试和积极思考的良好学习习惯。教学重点和难点分析数量关系，选择正确的解题方法，是复习的重点和难点。教具和学习工具翻转一块写有练习题的小黑板或幻灯片。教学过程设计老师启发对话：学生学习了几组不同数量关系的两步计算应用问题。这一课将根据学生的学习情况进行复习。(1)想一想，讨论一下老师：请回忆一下你学过哪些不同数量关系的应用题。请大家互相讨论、交谈。(给5分钟)根据学生们所说的，老师提出了一个问题。例如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，买了45袋。食堂现在有几袋面粉？”(二)分析和解决，转型条件和问题老师说：这是刚才讨论中同学们谈到的问题。哪位同学能从条件中分析出这道题的数量关系并说出解答？经过仔细思考，大多数学生都能给出正确答案。40-16=24(包)2445=69(包)答：还有69袋面粉。然后，老师启发学生改变题目的条件和问题，把它们变成我们学过的其他定量应用问题，可以做出相应的解决方案。因为学生有讨论的基础，不断受到老师的启发和鼓励，所以很多学生可以做出正确的改变。食堂有40袋面粉，第一周16袋，第二周17袋。还剩几个包？甲：还剩七个包。改变2。食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完了。你平均每天吃几袋面粉？柱式：40-16=24(袋)248=3(袋)答：平均每天吃3袋面粉。变化3。食堂本来有30袋面粉，买了16袋。计划8天后吃。你平均每天吃几袋？柱式：4016=56(袋)568=7(袋)答：平均每天吃7袋。改变4。食堂有40袋面粉，买了16袋。如果一天吃7袋，能吃几天？柱公式：4016=56(袋)567=8(天)答：可以吃8天。改变5。食堂有40斤面粉，吃了4袋，每袋9斤，还剩多少斤？柱公式：94=36(kg)40-36=4(kg)甲：还剩4公斤。转型6。食堂有40袋面粉，第一天吃了6袋，第二天和第一天一样多。还剩几袋面粉？.在老师的指导下，学生对编辑产生了更大的兴趣，他们的应用问题得到了全面的复习。(3)分析、比较和判断改题目时，老师可以有计划有目的地把每个改好的题目写在表格里，让学生观察、思考、比较。题目改变后，老师可以一个一个的提出以下问题，让学生观察、思考、分析、回答。1.每个题目的条件和问题是什么？2.请学习好的同学从每个应用问题的条件或问题入手，尝试分析解决思路。3.解决每个问题应该先走哪一步？为什么？4.这些问题有什么共同特点？有什么区别？(共同特点：都是三个已知条件，一个问题；都是先算中间题，再算最终要求。区别在于数量关系不完全相同，所以解题方法不同)师生在学生观察、思考、比较的基础上，总结出解决两步计算应用问题的一般步骤：(1)阅读问题，理解问题的含义，找出问题中的条件和问题。（1.第一组练习(要求说出解题思路，提出中间问题)(1)纸张46张，其中14张已在墙报中使用，其余纸张平均已用完4次。每次用多少张？(2)学校有7株杨树，种了6株，死了3株。现在有多少棵杨树？(3)食堂买了45公斤白菜，午饭吃了12公斤，晚饭吃了15公斤。还剩多少公斤？2.第二组练习(要求你低声分析数量关系，然后在一个栏目回答)(1)高二一班男生22人，女生20人。全班可以分成几组？(2)前进小学买了一个足球，四个球共用42元。我用18块钱买了一个足球。每个球多少钱？(3)花池修复需要94块砖，其中第一次移动36块，第二次移动38块。还需要多少砖？(两种方式回答)3。第三组练习(需要补充条件，成为两步计算的应用问题)(1)“小熊猫”店里有98个气球。现在有多少个气球？(2)手工组做了38个纸缸，给幼儿园7中，_________班，还剩多少？课堂教学设计描述本课是一道应用题复习课，让学生系统整理巩固两步计算法所学的应用题，从而提高学生分析和解决应用题的能力。因此，要注意引导学生参与课堂设计，通过回忆讨论，将所学的应用问题一一列举出来，通过分析、求解、转化，使所学的两步计算应用问题的结构特征更加清晰，通过分析、比较、判断等教学活动，使学生更好地掌握不同数量关系的两步计算应用问题的求解方法，从而提高解决应用问题的能力。二年级数学教案二教学目标(一)通过对两种解题方法的比较，学生对两种方法的区别和联系有了更清晰的认识，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。(二)培养学生思维的灵活性和深刻性。(3)多角度渗透辩证唯物主义思维。教学重点和难点重点：灵活运用两种解题方法和选择解法。难点：正确分析量化关系，选择方案。教具和学习工具幻灯片和带练习的幻灯片。教学过程设计(1)做一件事，说一说“一个缝纫组运了98米的布，儿童48米，婴儿45米。还剩几米？”要求学生独立思考，写在课堂练习本上(用两种方法答题)，老师进行班级巡回，然后让两个学生在黑板上表演(一人一种方法)。学生A98-48=50(米)学生B4845=93(米)50-45=5(米)98-93=5(米)学生回答后，老师可以先让学生分析数量关系，然后再讲解题思路和每个公式的含义。(二)树立怀疑，激发兴趣老师讲：刚才同学们用两种方法解决了这个问题，很好！但是在实践中，我们一般只要求学生用一种方法回答，所以就有一个如何选择简单解法的问题。如何选择？现在，请研究两个问题，并选择一种简单的方法来回答它们。1.光明小学艺术组制作了96个风车，并把它们送给了第一幼儿园16个和第二幼儿园38个。还剩多少风车？2.妈妈给小红买了一双鞋和25元，还有一双袜子和5元，给售货员50元。请计算一下你应该拿回多少钱。经过仔细考虑和考试，大多数学生选择第一种方法解决第一个问题，如下：96-16=80(每个)80-38=42(每个)甲：还剩42元。选择第二种方法解决第二个问题，如下：255=30(元)50-30=20(元)答：我们应该找20元。学生回答后，老师让学生谈论选择算法的基础、解决问题的思路以及公式每一步所表达的含义，以加深理解和掌握4.河里有40只鸭子，其中7只先上岸，13只上岸。这个时候河里有多少只鸭子？老师让所有的学生分栏写出并计算答案。老师在教室里巡视，特别注意学习有困难的学生是否掌握了。最后，请告诉中低年级的同学解决的过程。(3)巩固发展1.食堂有38筐萝卜。午饭吃了9筐，晚饭吃的萝卜和午饭一样多。还剩几个篮子？(要求用多种方法回答，比较哪种方法简单)请在班级作业本上做，然后让一个学生在黑板上表演。其他同学可以补充。例如，学生可能会想出以下解决方案。学生讲完后，老师让学生谈论选择算法的依据和解决问题的思路，并鼓励用简单方法解决问题的学生。2.铅笔每支40美分。我刚买了3支铅笔。给业务员5块钱应该拿回多少钱？让学生用各种方法解决课堂练习册上的问题。(学生可以制定以下方法)学生完成后，进行修改，让学生描述每个解决方案的解决思路。同时指出第二种解法是比较简单的解法。(四)比较传播通过以上问题的学习，学生可以讨论两种解法的区别和联系(第一种解法是将一个数连续减去两个数，即两次求余数；先减去第一个数，再减去第二个数。第二种解法是两个数之和相减，即先求和再求余数。虽然两种方法不同，但本质上是一回事，就是一个数连续减去两个数等于这个数减去两个数之和，结果不变。这些知识就是我们将要学习的减法的本质，从而加深对两种方法的理解和掌握，提高解题能力。(5)努力去做1.一支铅笔40美分，一块橡皮20美分。小华买了两支铅笔和一块橡皮。花了多少钱？2.铅笔每支40美分。小红有1元钱。想买3支铅笔，差多少？课堂教学设计描述本课是一门应用问题的综合实践课，从一个数字中连续减去两个数字，重点提高学生的解题能力。因此，课堂设计要注重整体设计：通过具体的例子，让学生在自己的思维方案中比较两种方法的区别和联系，从而加深对两种方案算法的理解和认识，提高解题能力，培养思维的灵活性和深刻性。二年级数学教案3教学目标：1.知识与能力：培养学生灵活运用余数除法知识解决生活中简单实际问题的能力，培养学生的应用意识。2.过程和方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3.情感态度和价值观：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。教学重点：利用余数除法解决问题，实践学生的实际生活教学难点：通过自主探索、合作交流，分析解决生活中的实际问题。教具准备：课件教学方法的应用：讲解、分析、指导、实践学习法律引导自主探索、合作交流教学过程：第一，导入新课程复习(检查预习)1.能填多少？(按姓名回答)()6258(387(40)命名答案通过复习巩固旧知识二、初学者新课探索新知识(初步调查)展示P10主题图，引导学生观察。1.找资料：22人，每艘限4人2.提问：至少要租几条船？3.解决问题。在个人思考的基础上进行小组交流。沟通围绕：你怎么想，怎么公式化，怎么回答问题。4.让学生仔细观察图片，理解问题的含义。5.让学生独立思考。(1)船舶5艘，每艘4人，1艘2人。452=22。(2)船舶4艘，每艘4人；另外两艘船，一艘三人，一艘三人。446=22。1.让学生按照自己的方法摆一摆，把你的分配方案摆出来。(让学生发表意见)学生可以在纸上画月亮代表船，坚持代表人。3根据钟摆图列出公式。1.培养学生灵活运用余数除法知识解决生活中简单实际问题的能力，培养学生的应用意识。第四，拓展学习(深入探索)1.总结：在今天的课上，我们应用余数除法的知识来解决生活中简单的实际问题。在解决这类问题时，要结合实际考虑，比如上述租船问题.至于如何更合理的分配这六艘船，我们要动脑思考，但分配不要违反“四人限行”规则。强调：一切活动都要注意安全，不要违反安全规定。2.全班交流总结。分配时不能违反“4人限制”进行沟通。通过合理解决实际问题，学生可以体验到成功的喜悦。第五，在课堂上测试和练习巩固(学习诊断)完成练习1，2，问题第一道题配合题串，鼓励学生重新体验余数除法的实际问题。输入1的过程：首先了解问题是打算用列来解决的1.先理解问题的意思2.在线解决方案3.点名举报。4.集体修改。5.灵活运用余数除法知识，培养学生解决生活中简单实际问题的能力，培养学生的应用意识。不及物动词课堂总结(梳理总结)你在这节课上学到了什么？你认为你学得好吗？1.群体沟通。2.点名举报。让学生体验成功的喜悦。黑板设计：租船224=5(文章)。2(人)答：至少要租六艘船。人教版二年级数学教案模板高二数学2021教案参考选二年级数学教案模板小学二年级数学优质教案范文二年级数学教案的四个模板二年级数学教师教案四篇范文二年级数学教案模板及反思小学二年级数学精选教案小学二年级数学经典教案全集最新的高二数学优秀教案