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高二数学优秀教案参考学生对探究有强烈的好奇心和兴趣，一定会更加关注自己的疑惑。以下是编制的小学二年级数学教案。请参考！二年级数学教案1教学目标：1.结合具体生活情况，培养应用数学意识和解决实际问题的能力。2.进一步感受乘除与生活的密切关系，熟练运用表格中的乘除解决一些实际问题。教学过程：第一，说话交流，创设情境。老师：同学们，你们喜欢参加运动会吗？你知道运动会包括哪些项目吗？今天，老师和大家一起去了运动场。开心吗？好了，我们走吧。(演示课件)第二，探索问题，交流应用。1.老师：请仔细观察图片，告诉我你看到了什么事件。(点名回答)你能提出什么数学题？2.分别说出并谈论你的数学题。(单词呈现的两个问题“跳远”和“拔河”，尽量让学生独立回答。“跑赛跑”、“数气球”、“买水”这些图文结合的问题，要根据学生的实际反映，给予适当的支持。)3.老师：同学们，你们真聪明！我们完成了运动会的征途，老师发现你可以在“运动会”上把学到的东西应用到所有比赛中，真的是一大技能！第三，拓展练习，巧用。1.老师：(播放课件，展示“练习”第一题左边的小问题)请仔细观察图片，思考如何回答小松鼠的问题。2.老师：谁会玩小松鼠，给大家读题？(说出阅读问题)想一想，想知道“你平均能打几组？”缺什么条件，这个条件在哪里？(指名道姓，用图片说话)这个问题谁能完全说出来？(列举一个)学生思考后，列出公式，集体交流修改。3.(出示问题1右侧的小问题)老师：同学们，看看这些聪明的猴子。他们在干什么？如果三只猴子分组表演，那这27只猴子平均能分到几组？(独立思考后，指按名计算。)4.(课件展示24朵花)老师：这些花好看吗？他们有多少花？算的快吗？说说你的计数方法。(46是24或64是24，等等。如果把它们扎成一束，你想怎么扎，能扎几束？(学生独立思考，写出公式。)老师组织集体交流，把书中呈现的问题整合成答案，列出公式后让学生自己讲算法。(在这个环节，有些同学可能会把这些花捆成一束，导致无法用乘法公式计算。教师要注意鼓励学生的想法，让学生知道有些公式不是一步乘法公式就能计算出来的，而是离不开乘法公式的。我们以后会解决这个问题。可能还有余数除法公式，应该鼓励和引导。)5.老师：你喜欢玩游戏吗？接下来，老师和大家玩一个数学游戏。我说一个动物，你能快速分辨出它有多少条腿，或者我说哪个动物有多少条腿，你能快速分辨出这样的动物有多少条，懂吗？老师：学生1鸟-2腿。老师：有几只鸟有8条腿——学生4条。你怎么知道？列计算。老师：一些鸟有12条腿——有6个学生。柱解。老师：1只青蛙出生，两条腿。老师：有几只青蛙有6条腿——学生3条。……四.开放1.老师：周日老师带领27名优秀团队成员参观科技馆。他们应该坐什么车？如果这28个人坐一辆小车，请帮他们算一下需要租多少辆。请帮助他们设计租车计划。(演示课件，大车10人，小车4人。)2.让学生独立思考或小组合作。3.组织集体交流。4.随机总结。二年级数学教案二学习内容：新北师大版小学数学2.理解5的乘法公式，用5的乘法公式计算解决简单的实际问题。3.培养迁移类比和按规律记忆的能力。教学重点：记住5的乘法公式。教学难点：学习如何编译乘法公式。类别类型：新教学(计算教学)教学时间：1课时教学准备：课件，晶圆，5的乘法口诀卡。教学过程：(一)问题情况老师：同学们，你们知道小松鼠喜欢吃什么吗？老师：小松鼠喜欢吃松果，所以经常收集很多松果。看，小松鼠正忙着收集松果呢！课件展示：教材第30页的情景图。老师：你在图片里发现了什么？健康1:两只小松鼠收集了多少松果？健康2:分别是五和五位。(二)独立调查1.数一数，填上。老师：是的，有多少松果？一堆有多少松果？2堆怎么样？我们边数数边整理数据，填入表格。课件展示：教材第30页的表格。学生报告，老师填写，师生共同完成表格。2.算一算，聊聊天。老师：这些松果和松鼠有多少排成一堆？健康：5。老师：好的。请取出五个小圆盘排列，表示一堆有五个松果。可以用乘法来表示吗？健康：乘法公式应该是1X5=5。老师：现在我们继续摆盘，显示两摞松果的个数，然后用乘法表示。健康：2X5=10。老师：一直放下，直到摆好9堆。能否一次性用乘法公式表示？组内分工合作，整理小晶圆，做记录。学生把小盘放在小组里，记录相应的乘法公式。组织汇报交流，老师根据学生的回答在黑板上写出相应的乘法口诀。老师：你觉得看这些乘法公式怎么样？健康：计算和得到数字是有一定规律的。老师：你能记住这些公式吗？想一想，然后在小组里讨论，看谁有好的办法记住这些公式和分数。学生讨论。健康1:多看几遍，记住。健康2:思考图片：第一排5个，第二排10个.健康3:记住15是5，25是10.老师补充：这是基于乘法的意义。健康4:记住每个乘法公式都有一个乘数5，一个乘积比另一个大5就很容易记住了。健康5:用公式记比较方便。一个五得五，两个五十分，三个五十五.五九四一五。老师：你怎么知道的？健康：在铅笔盒上。老师：公式用起来简单方便。五是五。为了便于记忆，就变成了一个公式：一个五得五。你能编出下面的乘法公式吗？如果有困难，可以先看图数五个数，然后根据乘法公式算出相应的乘法公式。能补几句就补几句。学生试着出公式，分组整理报告，老师把相应的公式卡贴在黑板上。老师：刚才我们学的5的乘法口诀是谁编的？(我们自己！)你真棒！有很多规则对我们有帮助。你想找出他们吗？健康1:我们组发现上下句之间的产品不一样。健康2:词组都是四五个字，比较好记。老师：你的想法很有道理。我们可以用我们发现的规则来记住这些公式。5的按钮有几个字？如果你记得五，五，二十五，却忘了四，五是什么？谁能教老师？忘记五六个怎么办？健康：五五二十五，那么“四五”比“五五”少一行，即少一个五，25减五等于20，所以“四五二十”。同理，“56”比“55”多一个5，25加5等于30，所以“56-30”。老师：很好。我们可以用这个规则来帮助我们记住公式。说说你是怎么记住6的乘法公式的？学生可能会说：只要记住5630，加个5，就5735了。公式的最后一个字不是五就是十。(3)总结和改进老师：你从今天的学习中学到了什么？什么进步二年级数学教案3教学内容：北师大版小学数学二年级第二单元P10-P11。教学目标：知识和技能：掌握5的乘法公式，用5的乘法公式计算和解决简单的实际问题。过程与方法：让学生体验编制5的乘法公式的过程。情感、态度、价值观：培养学生系统思考的习惯，培养学生合作学习和使用数字的意识，体验数学与日常生活的密切关系。教学重点：准备5的乘法公式。教学难点：编制5的乘法公式的过程。课前准备：课件教学方法：小组合作，讨论交流。教学过程：一、创设情境，激发兴趣介绍。同学们，秋天到了。小松鼠和他的妈妈来到森林收集松果。为了准备过冬，他们摘了很多松果，但是不知道摘了多少。我知道我们班的学生最聪明，最有能力。你能帮他们数数吗？第二，探索获取新知识的活动。1.你打算如何数数才能正确快速？(学生说出自己不同的数字。)1,2,3,4,每个地方一个。55,105,155,205,连续加5算个数。5,10,15,20,五，五个位置。15,10,15,20?也是五，五位。？老师：数值方法那么多。你更喜欢哪种数值方法？为什么？健康：我喜欢数五位。就是这么简单。2.数到五。有多少松果？3.问题：指着第一堆松果，这一堆有五个松果，是一个5，一共五个松果。怎样才能算出乘法公式？4.问题：指向第一个和第二个松果，这两个松果有两个五个松果，也就是两个五，一共10个松果。乘法公式怎么算？5.对话：3堆，4堆，5堆？有多少松果？你能列出乘法公式吗？(小组交流)三、体验感悟1.根据学生的回答，组织学生报告并回答黑板2.好像简单多了，但是记不住。有什么好的方法可以记住这些公式？3.引导学生整理公式。当然是乘法公式。专门用来记这些公式的。小朋友，你会编这些公式吗？(有的同学会认为一个5是5，两个5是10，三个5是15，四个5是20.)老师：这是根据乘法的意思记录的(有的同学会说乘法口诀)老师：用公式记起来，简单方便。刚才有同学说一个五就是五。如果你把格这个词去掉，换成一个五得五，就很容易把两个五换成两个五十分。老师：哪一组学生可以把准备好的公式读给大家听？用心学。(给2分钟看看谁读的次数多。)老师：学生想和老师玩密码游戏吗？我看了最后一句，你拿下一句，看哪个学生捡的快！老师：现在和同桌玩这个游戏。男生先说，女生是对的。然后女生先说，男生是对的(生活与生活的互动)第四，巩固应用。练习1:是的，密码1.老师说“四五”，同学说“二十”2.老师说“4520”，同学说“45”或者“54”3.同一个表匹配密码，男生女生选择代表匹配密码完成问题2、3、4和数学游戏练习2:老师：老师想和大家玩个游戏。我说一只手。告诉老师用哪个公式知道一只手有几个手指。那两只手呢？老师：日常生活中还有很多地方可以用乘法公式解题。你知道乘法公式哪里可以用来解题吗？(让学生根据实际生活告诉5的乘法公式可以用在哪里)第五，拓展实践。老师：有一天，学校乐队的学生要在广场上表演。一共19个人。他们打算乘出租车。每辆出租车可以坐4个人。5辆够吗？为什么？二年级数学教案4教学内容：摘桃子，P12-13。教学目标：1.通过实践，进一步区分加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法公式，并用公式解决实际问题。2.培养st培养学生运用知识解决实际问题的能力。教学重点：学会看图片和栏目中的乘法公式，培养学生的符号意识。教学难点：看列，用公式解决实际问题。教学过程：一、基本做法1.密码分组练习用5的乘法公式匹配密码。2.请背诵5的乘法公式。3.引入乘法公式乘法公式在国内使用已久。最早发现的汉代刻有乘法口诀的碑文砖，证明了1700多年前乘法口诀被我们的祖先广泛使用。分组练习用5的乘法公式匹配密码。听乘法公式介绍。深圳出土的汉墓碑铭砖长37厘米，宽17厘米，厚4厘米。在砖右侧约三分之一处的砖面上，刻有两行“乘法口诀”，字迹清晰可辨。深圳博物馆的学生可以看到这块碑文砖。第二，摘桃子1.算教材摘桃子中的题型，看谁能算的又快又准。2.反馈计算结果。第三，课堂练习1.做习题(1)35=1553=15写加法公式也是对的。(2)学生只要写出结果为8的公式就是对的。诸如…之类的35=8(人)前排人数加后排人数或男生人数加女生人数。42=8(人)或24=8(人)把四个人分成小组。2.在中填写“”或“”。计算，集体修正。45930=5695=5915=55575363.问题三，请先了解情况。女生买5张学生票35=15(元)或53=15(元)大叔买两张成人票25=10(元)或52=10(元)4.问题4情况：每顶帐篷最多可容纳4人。5个帐篷能容纳19个人吗？45=20(人)2021，可以入住；4443=19(人)加5倍，可以住5顶帐篷；54=2020-19=1可以留。四，课堂总结通过本课的实践，学生可以进一步区分加法和乘法的含义，更加熟悉5的乘法公式，希望学生在今后的学习中能够积极动脑解决实际问题。黑板设计：攫取他人的劳动成果买五张学生票要多少钱？5*3=15(元)3*5=15(元)买两张成人票要多少钱？25=15(元)52=15(元)买两张成人票和一张学生票要多少钱？25=15(人民币)13=3(人民币)高二数学优秀教案参考相关文章；小学二年级数学第二单元三个优秀教案模板2021江苏教育版高二数学上册优秀教案二年级数学《数松果》优化数学教案集小学二年级《数学在一千以内》的理解与表达优质教案设计二年级第2卷《小探究》优秀数学教案小学二年级《千以内数的认识与表达》数学优质教案三篇范文小学二年级数学《分橘子》优秀教学设计模板二年级数学《需要几个轮子》教案精选范集小学二年级数学《过河》三个优化教案小学二年级数学教案第一册