2021年高三第二卷数学电影教案设计

高三第二卷数学电影教案设计这部分知识的教学是在最后一节课学习两位数乘两位数的算法，并有一定的乘法进位经验的基础上，让学生进一步掌握两位数乘两位数的算法(进位)。我们来看看初三数学影院教案！欢迎查看！初三第二卷数学电影教案1教学目标1、结合具体问题情况，探索两位数乘两位数(带进位)，体验这个过程。2.可以两位数乘两位数(带进位)，可以解决一些简单的实际问题。3.体验估计和通信算法多样化的过程。教学重点两位数乘以两位数的垂直计算(带进位)。教学难点两位数乘以两位数的垂直计算(带进位)。教具演示板、挂图等。教学过程首先，回顾伏笔1.计算下列问题。1611121432212.结合以上问题，说说上节课的学习内容。第二，教新课程1、会话的介绍。今天，我们将继续学习两位数乘法。和上一课的假系有什么区别？请在探索的过程中发现它，掌握它。2.教学实例。(1)展示教材的主题图。(2)仔细看主题图，说出自己知道的信息。共有500人来到电影院；电影院有21排座位；每排总共可以坐26个人。(3)提问：这是第21排，第26排。这句话是什么意思？它告诉我们什么？(4)想一想：怎么才能算出座位总数？2126或2621(5)估算结果。让学生独立思考探索，然后互相交流，提问，回答结果。现在，请做一个估计。(6)探索书面计算。第一种方法：嘴部算法，2620=520，261=26，52026=546第二种方法：操作简单，2621=2637=787=546第三种方法：书面计算，2621=546262126.第一排有多少个座位？52.第20排有多少个座位？546.第21排有多少个座位？再次强调：第一：10位数中的2是什么意思？(这里，十位数上的2表示两个十，即20。)第二：为什么要在十位数上写“52”中的2？(这里的52表示52个十，也就是520。这里省略位中的0，不写。)最后让学生对比一下三种算法哪个简单方便。容易掌握，可以解决以后复杂的乘法运算。一般来说，学生应该掌握垂直计算法。第三，课堂活动1.打开课本，看书，问不懂的问题，给个人辅导。它还允许学生互相帮助。2.课本第31页的“试试看”。第四，巩固练习1、课堂作业。(课本第32页“练习”的问题1-4)首先让学生自主计算，然后交换结果。问题二：纵向计算题目。由学生独立完成，然后与同龄人交流。问题三，注意“十七届”中的“17”，防止学生使用列计算。问题4是一个简单的实际问题。这个问题的难点在于时间单位的统一。要让人假惺惺的理解：为什么1小时要换算成60分钟才能进入行列式计算。还要注意时间的进度。动词（verb的缩写）操作设计1.小黑板。2.对应“五”的练习。对应“口算”的练习。六、黑板设计电影院列为：2126或2621书面计算，2621=546262126.第一排有多少个座位？52.第20排有多少个座位？546.第21排有多少个座位？初三第二卷数学电影教案2一，教学内容北京师范大学基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。二、教材内容分析这部分知识的教学是在最后一节课学习两位数乘两位数的算法，并有一定的乘法进位经验的基础上，让学生进一步掌握两位数乘两位数的算法(进位)。本课主要在引导学生通过熟悉的“电影”生活情境进行观察的基础上，培养学生的估计意识和能力；让学生拓展思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数(带进位)的算法。第三，学生情况分析我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流能力，以及较强的实践能力；能够结合具体情况提出问题和解决问题；掌握了两位数乘两位数的计算方法，对乘法的进位处理有一定的经验。通过本课的学习，我将进一步掌握两位数乘两位数(进位)的算法。第四，学习目标1.知识和技能。结合“电影院”的具体情况。进一步掌握两位数乘两位数(带进位)的计算方法。(2)两位数乘两位数(带进位)可以估算计算。(3)可以解决一些简单的实际问题。2.流程和方法。(1)在合作交流过程中，进一步培养学生观察、思考、比较、总结、与他人交流和合作学习的能力。(2)进一步培养学生提出问题、根据实践解决问题的能力。(3)在学习和与他人交流各自算法的过程中，可以获得积极丰富的情感体验，感知数学的价值，增强学好数学的信心。3.情感，态度，价值观。(1)培养学生良好的思维习惯。(2)让学生觉得数学可以更好地帮助我们解决生活中的一些问题，增强我们学习数学的主动性和积极性。5.教学重点和难点：两位数乘两位数(带进位)的垂直计算法。不及物动词教学过程：首先，创设情境，引入新课程你最喜欢的电影是什么？你在哪里看到的？老师：今天我们去电影院发现新知识。板书：电影院第二，自主探索和学习新知识1.观察形势图，提出数学问题1)课件播放场景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，21排座位，每排可以坐26人。2)让学生根据数学信息提出数学问题据估计，学生们将提出：电影院有足够的座位吗？这个电影院有几个座位？2.独立探索和解决问题1)估计“电影院的座位够吗？”让学生在课堂上独立思考并给出反馈，鼓励学生用自己的语言表达自己的思维过程，只要学生说话合理，就给予肯定。2)计算引导学生解决“这个电影院有多少个座位？”列公式：2126=a、学生独立思考，把自己的思考过程记录在练习本上。老师进行巡视指导，特别是对于一些用竖算的同学，帮助指导他们在乘法中注意进位。B.在小组内交流和讨论算法。c、课堂反馈估计学生出现的答案有：1、2620=520261=2652026=5462、2621=2637=787=5463.垂直计算重点报道垂直计算。让学生提问，在提问和解惑的过程中，让学生掌握两位数乘两位数的算法和计算。引导学生完成答案2126=546(件)这家电影院有546个座位。3)暴露问题让学生仔细观察今天的垂直乘法，思考今天和昨天学习的区别。引导学生总结今天的学习是计算两位数的乘法与两位数的垂直进位老师在黑板上写：电影——两位数乘两位数(带进位)第三，巩固实践，拓展应用1、让学生计算24281)完成后1)让学生在同一个地方竞争做题，同一个地方的两个学生各自选择不同的题目进行计算。2)同学在同一个地方交流，互相检查，让对方说出计算过程，自己判断。3)课堂反馈对做对的同学给予鼓励和表扬。3.解决课本第29页的第三个问题1)让学生认真审题，找出问题的数学信息和数学问题。2)学生独立完成题目。3)课堂反馈3223=736(名称)答：共有736名运动员参加。重点让学生说出公式的含义和计算过程。给做对的同学鼓励。四.课堂报告摘要1、谈谈你今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己的学习方法。2.评估你的团队和你今天的表现。动词（verb的缩写）工作安排：做课本第29页的第二题和第四题不及物动词板书设计：电影院-两位数乘以两位数(带进位)2126=546(件)1、2620=520261=2652026=5462、2621=2637=787=5463.垂直计算这家电影院有546个座位。初三第二卷数学电影教案3教学目标：1。结合“影院”的具体情况，进一步掌握两位数乘两位数(带进位)的计算方法。2.两位数乘两位数(带进位)可以用来估计和计算，可以解决一些简单的实际问题。教学理念：在自我探索和与他人交流算法的过程中，获得积极丰富的情感体验，体验合作交流的意识。增强学好数学的信心。教学重点：两位数垂直计算两位数(带进位)。教学难点：掌握两位数乘两位数(带进位)的计算方法。教师准备：口算卡电脑课件。学生准备：复习两位数乘两位数，预习课前知识。教学过程：首先，检查导入1.计算161112143221学生独立完成。说：你怎么看？2.想想我们上节课学了什么。第二，传授新的经验：1.新课介绍：今天我们继续学习两位数乘法，有什么区别吗？请自行查找，掌握。2.教学示例：展示主题地图：观察地图，你发现了哪些数学信息？提问：“这是26号21排，最后一个座位。”这句话是什么意思？他跟我们说了什么？列出公式：板书：2126或2621一、首先估计结果解决方案：这个电影院能坐多少人？够500人吃吗？同桌交流，谈谈自己的想法。b、探索笔算：先独立思考，再分组交流，最后一节课，在容量的基础上，加进位就行了，全班汇报，老师算程就显示在黑板上。指导学生比较所有的计算过程，尤其是书本上的三种比较有什么联系和区别？直立书写：强调：a，因子21，十位数中的2是什么意思？b，产品52中的2，为什么要写在十位数上？比较一下书中三个算法哪个简单方便。第三，练习巩固1.课本第28页的“试试看”学生独立做，各种算法，但至少有一道题要垂直。2.课本1第29页练习独立计算。说说你的想法。3.学生练习问题4，然后提问。我们做什么呢健康：使用后立即关闭水龙头。4.组织学生做“练习”第六题，分组讨论，看能不能找到规律。课堂总结：这节课我们学到了什么知识？有什么收获？动词（verb的缩写）板书设计：