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高三下有趣的数学教案模板在理解数学的基础上，掌握除法的方法。通过教学，学生可以掌握一位数除以整数十和整数百的口算方法，并能正确进行口算。我们来看看三年级下有趣的数学教案！欢迎查看！高三下趣味数学教案一教学目标：1。在理解数学的基础上掌握除法的方法。通过教学，学生可以掌握一位数除以整数十和整数百的口算方法，并能正确进行口算。2.培养学生细心观察和正确计算的习惯，正确熟练地将简单除数计算为一位数除法。3.在与他人交流的过程中学会倾听和反思。教学重点和难点：掌握一位数除以整数十和整数百的口算方法。教具准备：挂图教学过程：首先，回顾一下引言1、口算(学生看题，自主口算，说数)。124=82=147=246=366=189=164=205=355=153=648=729=2.口头回答：(1)80有几十个？400里有多少百？(2)34有多少个十和一？(3)39有多少个十和一？第二，实践和学习新知识1.对话：刚才复习了一位数除以二位数商是一位数除法。今天我们继续学习商为两位数的除法。2.展示课本第13页的主题图(将主题图的124个方框改为120个方框)老师：观察主题图，根据主题图中已知的条件，思考可以提出什么问题，用笔把已知的条件和问题写在课外书上。(让学生观察主题图，摆脱已知条件，自己写应用题，了解应用题的结构和操作方法。)3.例1赵三次能运六十箱。他平均每次能运多少箱？老师：赵达波每次需要运输多少箱？怎么公式化？问题：为什么会这样列？让学生表达自己的观点。)总结：除以一位数，整个十可以看成几个十，算出来的结果是几个十(注意思维过程，让学生多说话)。(2)王叔叔三次只运了600箱货物。他每次运送多少箱子？你让王叔叔一次运多少箱？怎么公式化？你想怎么算，请分组讨论。总结：除以一位数，整百可以算几百，算出来的结果是多少百。(3)240箱货物，李阿姨运了三次，每次运了多少箱？李阿姨每次需要运多少箱？怎么公式化？学生独立公式：2403为什么是这个公式？(因为李阿姨三次出货240箱，她要求的是每次出货的平均箱数，也就是把240箱平均分成三份，问每份多少钱，于是她就把240除以三。)240*3是多少？你怎么想呢？小组讨论后报告结果。老师总结的计算方法：我想240平均分成3份，但是每份不够一百份怎么办？(使用学习工具帮助你思考一点。)我们可以把两百想象成20个十，再加上40，我们可以把它们想象成24个十，然后平均分成三份，每份八个十，也就是80。总结：几百几十除以一位数的口算方法：先把几百个数除以一位数，如果不够除，那就把几百转换成几十个十，再和十位数合起来看几十个十，再除以一位数，商就是几十，也就是几十。第三，巩固应用1.完成课本第15页的第一个问题首先看图，口头写一个问题。学生做列算，让学生说说你是怎么做的。2.完成课本第15页做一件事的第二题。学生自主计算后，让学生说说你是怎么计算每道题的。学生讲完后，全班都会发表意见。3.读“你知道吗？”理解“平均分数”的含义。四、班级总结：你在这门课上学到了什么2.引导学生根据具体情况做出合理的估计，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。3.培养学生良好的评价习惯。教学难点：理解除数是一位数除法估计的一般方法。教具准备：挂图教学过程：首先，回顾一下引言1.口头计算：606240832044207450963073606400512031604280454092.说出下列数字的近似值。1481938793第二，体验和学习新知识1、新课程的引入(1)货物124箱，李大爷开三辆车。他们三个平均携带多少病例？(2)距西湖223公里，大巴已行驶4小时。平均每小时多少公里？(3)100元每罐3元能买几罐饮料？(4)在一次地震中，有182名受害者。每四个人分一个帐篷至少要准备多少个帐篷？让学生根据除法的意思列出每个问题的公式。1243223410031824问题：让学生逐一说出以上四个公式的含义。在说出公式含义的过程中，他们意识到生活中的许多问题应该通过除法估计来解决。理解除法估计是解决问题的重要方法。2.出示课本第13页的主题图，同时出示例2。老师：问“他们三个平均运多少箱？”列公式为1243。老师：你是什么意思？老师：如何估计除法？分组讨论，然后汇报结果。第一种方法，第二种方法124120124=1204120呈现3=40(或340=120)120呈现3=40平均每人运送40箱左右，剩下的4箱也可以每人运送1箱，每人运送41箱左右。引导学生比较以上两种估算过程和方法：(1)两种估算过程和方法正确。虽然两者结果略有差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决。可以说，在解决这个问题时，这种差异是可以忽略的。3.让学生自主估计。第一种，第二种，第三种223200223=200232232402004=502004=502404=60平均每小时行驶约50公里、55公里和60公里。老师：以上三个结果都是正确的，说明车速在每小时50-60之间，当然是55，因为更接近准确值。总结：归纳除数是一位数除法估计的一般方法，除数是一位数除法估计。一般把被除数看成一个整百(整十)或几百几十(前几个前几个几百)，除数不变，所以用口除法的基本方法计算。4.复制问题：(1)100元每罐3元能买几罐饮料？(2)在一次地震中，有182名受害者。每四个人分一个帐篷至少要准备多少个帐篷？组织学生讨论：(1)解决第一个问题时，能不能把100估计成120？为什么？解决第二个问题时。182估计是160还是200合适？5、教师总结：通过以上讨论，大部分人都明白，第一个问题，只有100元钱，所以100不能估算，只能算小；在第二个问题中，已知182名受害者。在考虑需要的帐篷数量时，182顶应视为200顶，以确保有足够的帐篷供灾民度过困难时期。第三，巩固应用完成课本第16页的第一题和第二题。四、班级总结：你在这门课上学到了什么？你有什么？除数为一位数的除法怎么估计？动词（verb的缩写）课堂作业：练习3，问题3和4。高三下趣味数学教案三教学目标：1.经过反复练习和思考，让学生在练习过程中掌握除法和口算的基本规律。2.掌握了除法的口算之后，就可以在生活中熟练运用了。教学重点和难点：注意找一些学生看不懂的典型例子，给学生讲解。教学过程：一、基本做法1.听力和计算练习62602600260002848048004800041022560320324324032400312037071075464882.用自己喜欢的met7927367455213在一定时间内把以上题目做出来，由老师和学生评价，表扬，授奖。二、指导实践1.练习3，问题5。学生独立完成后，全班交流。2.练习3，问题6。学生看了问题，然后填在书里，全班评价交流。3.练习3，问题8。学生独立完成第一(1)项，然后提问。4.完成练习3后的思考问题。三、班级总结：1.说说自己在除法和口算方面的经验，有什么发现可以分享给大家。2.想想你在除法口算方面积累了什么经验？第四，课堂作业