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高四第二册数学教案模板第《正负数》课是让学生在理解温度的基础上，更多的了解正数和负数以及0的特殊含义。我们来看看四年级第二卷的数学教案！欢迎查看！四年级第二卷数学教案1教学目标：1、在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的含义。2、会利用正负数的知识解决简单的实际问题，知道正负可以互相抵消，会解决正负差的问题。3.进一步培养学生观察、分析、提问和解决问题的能力。教学重点：进一步理解为，正数和负数表示意义相反的量，可以用偏移的思想来处理数学问题。教学准备：课件，练习纸教学过程：1.游戏感知的正数和负数可以互相抵消。1.师生游戏老师：同学们，你们玩过剪刀石头布这个游戏吗？(是的)好，我们玩吧。谁想和我一起玩？(师生游戏，其他同学是评委，需要记录)老师：谁来告诉我们你的记录成绩，你觉得谁赢了？老师：比赛的时候需要给双方记录成绩。如何看待记录成绩好？(揭示主题)出示计分规则：赢一局得1分，抽一局得0分，输一局得-1分。我们现在的分数是多少？老师：你怎么看？健康：1和-1可以互相抵消？老师：抵消是什么意思？偏移的结果是什么？2.真人游戏老师：你们想自己玩吗？两人一组，决定三场比赛，必须一人记录结果。(学生活动)(反馈比赛结果)3.深刻理解胶印的应用老师：如果老师想化败为胜，你觉得老师至少会赢几局？老师：这时候两个人的分数是多少？你怎么想呢？老师：除了像1和-1，2和-2这样的数字，你还能举出其他导致0的例子吗？老师：5和-3，-5和3能互相抵消吗？总结：我们可以用正数和负数来表示两个意义相反的数字，可以把正数和负数结合起来，可以用偏移量的方法来计算。天宫八神交会对接)老师：从这张图你明白了什么？老师：你知道宇航员的饭有多长时间的区别吗？老师：你能提出什么新问题吗？人生除了加分和减分，还可以用正反两方面来表达。能不能再举个例子？老师：正数和负数在生活中被广泛使用。只要用心去感受，它就会在你身边。(课件演示：11岁孩子标准身高150cm。让我们记录为0。想想自己的身高，应该记录些什么？)(学生思考后全班反馈)出示表格。(1)完成表格。(2)求这组学生的平均身高。方法1:(150145157155148)5=151(厘米)方法2:(0-575-2)5150=151(厘米)(3)比较两种方法(4)仔细对比以上数据，你有什么新发现？(5)知道数轴。在这个班学习，你收获了什么？初二数学第二卷教案教科书内容：教材的地位和作用是学生已经知道自然数，初步知道分数和小数，结合熟悉的生活情况初步知道负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对对数的理解，激发他们进一步学习的欲望；另一方面也为学生进一步理解有理数的含义，在第三期进行有理数运算打下基础。教学目标：(1)收集生活资料，渗透负数概念。引导学生理解正数和负数可以表示两个意义相反的量。正确读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。学会用负数表达一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有直观的认识。感受数学在现实生活中的作用，培养t(1)通过丰富多彩的现实生活场景，帮助学生理解负数的含义。负数的产生和发展源于生活的需要。因此，在这节课的教学中，我们应该注意在我们的生活中提供许多丰富的积极和消极的现象，这些现象不仅激发了学生的探究兴趣，而且使学生感受到数学在他们的生活中，体验到数学的无限魅力和价值。(2)用视觉手段了解对面分界点与“0”的关系。这节课的难点在于，学生不容易理解负数、正数和0之间的关系。如何突破难点，直观的教学手段是关键。其中，体温计的观察和海拔图的使用可以有效地帮助学生逐渐从直观到半直观过渡到更抽象地理解两者之间的关系。(3)开展分层探究活动，引导学生积极建构和发展数学思维能力。教学过程：第一，复习1.复印存折明细记录，粘贴进去，观察支出情况(—)，存入()。这一栏的数字是什么意思？“”表示()“_”表示()他们的意思是(){填写相同或相反的内容}2.在网上搜索今天的天气预报，记录哈尔滨和福州的气温数据。哈尔滨()的意思是-。福州()的意思是-。它们是以()度为基础的，比如16的意思——16的意思。-16和-16代表具有两种含义的量。哪里温度高哪里温度低？比较：16()—16{填充，或=}3.带的数字叫数字。带“-”的数字称为数字16读为-16读为。4.思考：0是正的还是负的？5.收集生活中不同用法的负数，谈谈它们的含义。第二，教新课程1.检查(1)500表示存款500，-500表示支出500，表示(对面){填写相同或相反}(2)打开天气预报图哈尔滨(-9~~~-19)表示今天气温在-9~-19之间，天气寒冷，有雪有冰。-福州(11~~~~~~6)表示今天气温在零下11度到零下6度之间，天气温暖，没有冰雪。-它们是以(0)度为基础的，例如：16度意味着-零下16度-零下16度-16和-16代表两个(相反)意义的量。哪里温度高哪里温度低？补充：识别数轴表示—16016(3)健康报告带“”的数字称为正音符：“”也可以省略带“-”的数称为负数。注意：“-”不能省略16读为-正xx-16读为-负xx-(4)0是正数还是负数？与小组交流和讨论你的想法。然后团队汇报。总结：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。(5)举例说明生活中的正数和负数比如：选举得失、上下人数、地上地下层数、水位升降、反方向距离等。课后学生们有什么难题吗？提出，同学小组解决，最后老师及时解决。四年级第二卷数学教案3我教的《温度》，是北师大出版的小学数学四年级7单元第一节课。目标是利用气温情况了解天气预报中零下温度的表达方法，让学生感受正负数的含义，感受引入负数的必要性，正确读写；会比较零下两个温度。教材创设了从天气预报中获取信息的情境，目的是激活学生过去的生活经验，让学生观察各处的温度，发现零下的温度是用负数表示的，然后读写零下的温度，比较两个零下的温度，体验负数和负号的特点，初步感受和理解负数。当学生第一次接触负数时，负数的概念不容易建立，但负数对学生来说并没有那么遥远和陌生。同学们都看过或听过天气预报，对零下的温度有一定的了解，但这种了解只停留在生活的基础上。生活化不是数学，所以这节课就是利用学生已有的经验，把生活化的常识转化为数学知识。在这个过程中，学生不可避免地会遇到学习上的困难，教师应该为学生搭建一个学习的阶梯。在设计中，我结合学生的实际生活，介绍了——温度计，一种测量温度的工具，帮助学生了解温度，体验比较温度的方法。在学习如何比较零度以下的温度时，要从两个零度以上温度的比较入手，逐步过渡到两个零度以下温度的比较，由易到难逐步突破。在对比零下温度之前，我借助——温度计帮助学生了解温度。在了解了温度计之后，我让学生比较了两个零度以上的温度，然后比较了零度以下的温度。学生用温度计上的水银柱直观的分辨温度，最后抽象的对比-5和-20之间的温度，让学生对判断温度有了更抽象的想法，很好的完成了从具体到抽象的过程。学习的斜率降低到学生容易掌握的水平，取得了良好的效果。此外，德育也是我们教学的一部分。从祖国南方的海南到北方的哈尔滨、首都的北京、西南的拉萨等重要城市，学生可以领略祖国的伟大，增强民族自信心和爱国主义精神。人民教育版四年级数学第二卷全卷教案模板四年级数学第《生活中的负数》卷优质教学设计。新课程标准四年级下册数学教案优秀范文四年级第二册数学教案模板人民教育出版社，四年级数学第二册，教案模板最新人教版四年级数学第二卷教案模板人民教育出版社，小学四年级数学全书教案模板四年级第二册数学第一单元教案模板四年级人民教育版第二卷数学教案模板人教版四年级数学下的整本教案模板