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高速山东乘法运算法小学数学教案小结在这节课中，我们通过研究相遇问题来学习乘法和分布规律。以下是小学四年级《高速山东乘法运算律》教案模板。欢迎阅读！四年级数学《高速山东乘法运算律》教案模板一教学目标：1.鼓励学生运用猜想、举例、验证等数学方法学习乘法和分布规律。2.在学习过程中，要建立简化的有法计算，增强有法验算的意识。设计理念：1、体现了“生活充满数学”。2.课堂上灵活处理教材，选择合适的教学方法。3.提高合作学习的有效性。4.促进学生的主动性和个性化学习。课前准备：教学挂图教学过程：第一，创设情境，引出话题。展示数学挂图：通过看图，说明图的含义。第二，提问和回答问题。算出问题后，能提出什么数学问题吗？(小组讨论)学生答老师板书：庆忌高速公路全长多少公里？怎么解决？(1)需要多少公里？可以先求出每辆车行驶的距离，再求出全程。1102902=220180=400(km)，也可以先求出两辆车一小时的行驶距离，再求出全程。(11090)2=2002=400(km)仔细看，能找到什么规律？(小组合作讨论)健康传播：发现两个公式的结果是相等的。1102902=(11090)2什么规律？我们来看看。(小组合作学习)学生给出自己的例子来验证总结：两个数之和乘以一个数，就可以分别乘以这个数，再把相乘的积加在一起。这个规律叫做乘除法则。你能用字母表达这个规则吗？板书：(ab)。c=a.cb.c通过学习，让学生思考运用乘法和分布规律解决实际问题。让学生讨论，交流想法；(1)可以检查。可以使计算变得简单。乘除法能让计算变得简单吗？(健康小组举例)第三，巩固练习自我指导练习：问题1:让学生分组快速连接，说说用的是什么运算法则。第二个问题：让学生先自己回答，然后告诉对方老师用的是什么规律。第三个问题：先观察，然后辨别对错，再重新造错题，集体批改，说错题错在哪里。黑板设计：乘法和分配定律1102902(11090)2=220180=2002=400(km)=400(km)当两个数之和乘以一个数时，可以分别乘以这个数，然后将相乘的乘积相加。这个规律叫做乘法的分布规律。(ab)。c=a.cb.c四年级数学《高速山东乘法运算律》教案模板二简单操作是高级混合操作，是混合操作的技巧。学好简单运算不仅可以提高计算能力、计算速度和精度，还可以使复杂的计算变得简单，即变难为易、变复杂为简单、变慢为快速。同时可以灵活合理地运用各种规律、性质、规律，融会贯通，是培养学生思维能力、拓宽思维的最有效途径之一。因此，在计算问题的教学中，要注重简单运算，注意学习简单运算的灵活思维，合理进行简单运算，提高学生的思维能力。五年级的简单运算教学是建立在学生对简单运算已有理解的基础上的。十进制乘法简单运算是整数乘法简单运算的扩展。在这个课堂上，我以学生先尝试后引导、先练习后发言为主线进行设计，突出学生的主体地位，发挥学生的知识转移能力。学生很容易从整体上了解十进制乘法的运算规律，很多学生在计算过程中忽略了小数点的移动，所以如下做好现有知识结构的转移。复习时请两个同学在黑板上做：2512和87465487，其他同学集体练习。说说我名字想到的，学生用的是哪种乘法定律？其实有同学说第二题用的是乘法组合法则。我并不急于否定学生的回答，而是要求学生给出乘法组合规律的字母表达式和乘法分布率的字母表达式，并组织学生进行差异，以便更好地运用这两个规律解决问题。通过复习，每个学生都可以进一步阐明乘法的运算规律及其联系和区别，更清楚地知道如何利用运算规律解决问题。同时，渗透和思考这些运算规律能否用于十进制乘法，可以激发学生对十进制乘法简单运算的猜想和求知欲望。第二，新课先试后导，旧知识解惑。展示完例4后，老师简单分析问题的含义，学生用自己的方法解决问题。0.81.31.30.8(0.90.4)0.50.9(0.40.5)(3.22.8)0.63.20.62.80.6有些学生通过计算两边公式的结果来判断。大多数学生看到公式是与简单的运算联系在一起进行判断的。第一种算法确定公式两边的结果相等，第二种算法为学生判断思维提供了一种方法。这样，整数乘法的算术规律与十进制乘法有效结合，算术方法在十进制乘法中同样有效。为了让学生更好地运用运算法则，安排了三个练习0.250.74、1.252.43.21.02保留了先导试验的第一个问题，修改了第二个问题，增加了第三个问题。第一个问题让学生理解乘法和交换定律，第二个问题使用乘法和交换定律以及联想定律，第三个问题使用乘法和分布定律。第二题2.4的分解是教学难点。很多同学专注于把24分解成84，忽略了小数点。这个链接处理得不够好，不能期待。第三题的教学也是难点。很多同学并没有意识到把1.02分解成10.02，只是一味的分解3.2。第三，巩固各种类型的练习，提高学生的能力。巩固练习的设计除了按运算法则填空外，还设计了各种类型的简单计算题，如：12.54.80.721013.89.91.012.60.250.1250.40.80.48.225-0.3这些题有的接近整数，有的超过整数，有的需要先变换再做，有的用乘法组合律做，有的用乘法分布律做，有的部分简化，几乎涵盖了所有类型的十进制乘法简化。另外，一些简化题也出现了。学生不能很好地掌握这样的问题。关键是要根据运算规律来判断是否可以简化。最后对3.678.9，36.70.1186.91.73，8.697.3的问题有两种解法。根据刚才做题的经验，同学们很快发现36.7和3.67，86.9和8.69可以互相转化。怎样才能使变换后的数的乘积不变，利用不变呢这就提高了学生的分析能力和灵活解决问题的能力。缺点：因为全班密集，学生说的多，练的写的少，使得一些学生没有掌握短算的方法，尤其是需要转化的问题。其次，在新知识的探索阶段，老师给学生的时间较少，使得学生不能充分表达自己的观点，小组中的学生交流较少。四年级数学《高速山东乘法运算律》教案模板三1.材料选择。本单位选用的材料为高速运行的济南长途汽车总站和高速运行的庆忌高速公路。选择这种材料有三个主要原因：(1)济南长途汽车总站，多年来无论是客流量、班次还是售票收入，都是全国第一，被称为“全国第一站”。据说济南长途汽车站占地110亩，有(2)山东的高速公路闻名全国。说到山东的公路，中国也是如此。俗话说“想富先修路”。根据相关经济专家的研究，一个国家的富裕程度与其公路质量正相关。所以，我省经济之所以能高水平发展，究其原因，不言而喻。(3)以真实数据为素材，体现数学的价值。这个模块提供的数据和第一个模块的一样，都是一些真实的数据。目的是说明数学存在于交通生活中，数学无处不在。第二，本单元的场景字符串。该单元有两个信息窗口。依次是：单元知识分析单元教材阅读信息窗口1阅读所学知识乘法理解整数初等算术(三次5247-5047用字母表示数字(四次1)加法运算法则(四次1)一般旅行问题(二次p105，三次p76，p78，三次5)距离，时间，速度之间的定量关系。在本单元中，我们学习了乘法和组合的规律，乘法和交换的规律(乘法和除法各部分之间的关系)，乘法和分布的规律(相遇的问题)，用乘法和运算的规律进行简单的运算。十进制和小数计算中乘法运算法则知识的普及；用方程求解旅行问题(山东版旅行问题的研究以简单的方程为单位排列。)高速长途汽车站，高速庆忌高速1、场景图的解读。这个信息窗口的标题是“长途汽车站高速行驶”。场景图为济南长途汽车站实景照片。照片下方附xxxx年济南长途汽车总站公交车送乘客统计表。2.场景图中的信息。是2组数据：(1)每天平均出发次数(2)每列车平均乘客数。3.例题的设置和作用。此信息窗口中有三个示例，包括的知识点有：(1)乘法组合法则。(2)乘法和交换律。(3)利用乘法交换定律和组合定律进行简单运算。乘除部分之间的关系。(问题6)高速山东乘法运算法则小学数学教案范文摘要相关文章：1.小学四年级数学《高速山东乘法运算律》的三个教案模板2.《搭一搭》小学三年级数学教案全集3.小学五年级数学教案“成长足迹”范文4.小学二年级《分橘子》数学优质教案三则范文5.一年级数学教案模型《跳伞表演》6.关于《估计》小学三年级数学教案7.《十几减9》小学一年级数学教案范文8.《星期日的安排》小学五年级数学教案范文9.小学一年级数学《估一估量一量》是最好的教案。10.《秒的认识》小学三年级数学教案范文