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高一上学期数学教案模板在动物餐厅的背景下，鼓励学生用自己的语言描述数字的相对大小，并探索100以内数字大小的比较规则。我们来看看上学期初一的数学教案！欢迎查看！上学期一年级数学教案一教学目标：1.在动物餐厅的背景下，鼓励学生用自己的语言描述数字的相对大小，并探索100以内数字的比较法。2.掌握100以内的大小比较方法，进行比较。教学重点和难点：数字大小的比较。教学过程：一、情境创设森林里新开了一家动物餐厅。兔子是经理，猴子和小狗都是服务员。这一天，很多客人来到餐厅，经理说：“快，快，拿着盘子，拿的比谁都多。”小猴子和小狗急忙用双手去拿盘子。猴子说：“我拿了21个盘子。”小狗说：“我拿了18个盘子。”请当裁判，谁拿的多？二、知识探索1、小组合作学习：比较一下，谁得到的更多？说说你们的比较。2.报告和交流。3.总结：2比1大十位，所以是21%18。4.试试：26，31，67，49，89，90。5.二级小组研究：比较下列计数器上的数字。(在第6页填写一个)6.报告和交流。7.总结：如果十位数的数字相同，会比一位数的数字大。三位数大于两位数(位数多的数字大于位数少的数字)。8.具体尺寸。(第6页练习)学生独立完成后校对。第三，巩固练习1，甚至是公司。(第7页，问题2)2.根据法律填写数字。(第7页，问题3)(1)按顺序填写数字。(谈谈形式的特点)(2)读出位为5的数和位为0的数。(3)有什么特点？(4)根据填好的表格，填写下图中缺失的数字。(其实是基于法律)3.定期画画。(第7页，问题4)第四，小调查。我们学校一年级有几个班？每个班有多少人？哪个班的学生人数最多？哪个班人数最少？高一上学期数学教案2教学目标：1.引导学生从实际情况中体会到对加减混合计算的数学问题进行抽象的过程，直观地理解加减混合计算的意义。2.掌握加减法的计算顺序，10以内正确计算加减法。3.学会通过加减混合计算解决日常生活中一些简单的实际问题，体会加减混合计算与生活的密切关系。准备教具和学习工具：1.教师为第75页的两个问题准备课件。2.学生准备学习工具，如棍子和晶片。教学过程：一、复习准备先算一下下面的题，然后说一下计算的顺序。321=532=8-2-3=10-5-3=计算完后，让学生先说说计算5^3^2和10-5-3时先算什么再算什么，然后让他们重点讲5^3^2计算第二步加哪两个数，10-5-3计算减哪两个数。二，新课程的引入1.在复习题后面的两个问题旁边展示下面两个公式。53-210-53引导学生观察，将复习题中的最后两个问题与以上两个问题进行对比，看看有什么不同。2.老师讲：以上两个问题，加减法都有。我们称这种计算为加减法的混合计算。这个班要学这个计算。3.板书：加减第三，学习新知识1.研究例1。(1)屏幕上，湖里有四只天鹅，三只天鹅飞了进来。老师：屏幕上反映的是什么，你能从屏幕上问出什么数学题？学生：湖里有4只天鹅，3只天鹅飞了进来。我们可以问“湖里有多少只天鹅”这个问题。老师：湖里有多少只天鹅？老师根据学生的答案写在黑板上：43屏幕上，湖里的7只天鹅飞走了2只天鹅。老师：学生：因为湖里有4只天鹅，3只天鹅飞了进来，2只天鹅飞走了。从原来的4只天鹅和再次飞进来的3只天鹅的总和中，只减去飞走的2只天鹅。(3)用屏幕上出现的图片(或用课本例1中的插图)引导学生谈论公式43-2所表达的意思。(4)学习4^3-2的计算顺序。引导学生讨论：根据屏幕上反映的湖中天鹅数量的变化过程，确定先算什么再算什么。学生汇报交流讨论情况，并说出计算顺序。根据屏幕上学生的叙述过程”43-2表示计算顺序，并依次闪烁和。老师：第二步，减2。为什么从这个数中减去2？学生：第二步是7减2，因为第二步是第一步两个数之和减2，所以是7减2。2.研究例2。(l)屏幕上出现一张显示“湖里有4只天鹅，2只天鹅飞走了，3只天鹅又飞了”的连续变化过程的图片。(2)引导学生根据屏幕上的图片写出公式。让学生用自己的话谈论屏幕上反映的东西。老师结合学生的叙述写在黑板上：4-23=。老师：先算什么再算？学生：先减后加。随着学生的叙述，“闪”在屏幕上。老师：为什么要先算减法？学生：因为只有减去四只天鹅飞走后留在两个湖里的天鹅数量，才能算出再飞三只后湖里现在有多少只天鹅。老师：第二步加哪两个数？学生：第二步是把第一步“4-2”的数字“2”和“3”相加。根据学生的回答，在公式前框中填入“2”，屏幕上闪现“”。(3)引导学生总结加减混合计算的操作顺序。老师：请回忆一下以上两个问题的计算过程。谁能告诉我们计算的顺序？学生：我们都是从左向右算。第四，巩固练习1.完成第75页的练习“动手”。(l)引导学生放棒，先在桌上放7根，然后拿3根，再加4根。(2)让学生按照放棒的过程完成公式7-=，最后一个方框填入数字。(3)让学生结合挥棒过程，说说公式7-34=8所表达的含义和计算顺序。2.计算。5-23=8-78=首先，学生独立完成。完成后，分配学生讲计算顺序和第二步，几加几。动词（verb的缩写）课堂作业1.完成练习12，问题1。(1)学生分组观察第一个问题的插图，谈论屏幕上反映的内容(重点讲述小鸭子数量先增加后减少的变化过程)。(2)让学生根据图片内容自主填写公式，计算数字。(3)学生交流计算过程(重点是计算顺序)。2.完成练习12，问题2。首先，让学生观察插图，明确要求，然后将公式与数字联系起来。3.完成练习12，问题3。由学生独立完成，教师检查并指导学生写出公式的格式。不及物动词课堂总结1.老师指导学生总结本节课所学内容和加减混合计算的操作顺序。2.同学们在这节课上交流收获和经验(先分组交流，再和全班交流)。3.老师总结了学生的学习情况，并提出了应该注意的问题。高一上学期数学教案3第一节课教学目标：1.在学生观察的基础上，通过数与算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣，让学生感受到“数学就在我身边”。了解学生的数字和计算知识，使学生对活动中1到20的数字有初步的了解。培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。2.通过“看一看”来引导学生观察课间活动，了解学生对图形知识的掌握情况，并提出了一些建议首先，输入理解的位置1.今天，我们是一名小学生。老师和学生坐在课堂上回答问题时互相介绍。2.知道位置(前、后、左)二、观察图表并谈论(学会数数，渗透有序观察的学习习惯。)我们学校隐藏着很多数学题。让我们去找他们1.观察校门。你看到了什么？说说看，数一数他们的人数2.请观察学校操场上的学生在做什么。数你是按什么顺序观察的？你是怎么观察到的？学生说点什么3.还有什么地方想观察，请自己观察，自己说学生观察、说话和数数4.请观察图片。你还发现了什么？校园里有19名学生，2名教师和3棵苹果树。苹果树上挂着14个苹果…第三，课间休息(手指游戏)我们教室里也藏着数学题。谁能找到他们？(你真是观察力敏锐)4.观察图片(认识图片)在教室里观察图片和立体物体，比看书本上的图片直观实用得多。1.小学生透过窗户看到了什么？告诉我你看到了什么。它们是什么形状？2.观察我们的教室。教室的墙上有什么？让我们先看看学生的照片。我们正在看的作品在墙上。现在让我们把它移开，看看孩子们在找什么照片。让我们来看看学生们设计的拼图。你知道这些数字吗？看看这些孩子用这些图形设计了什么。你能设计一个图形吗？学生们试图用拼图拼读(小房子是由三角形和正方形组成的)(3)学生自己练习拼写图形(4)你在教室的其他地方还观察到了什么？说点什么，认了动词（verb的缩写）课外拓展清点你的物品。不及物动词课堂总结表扬学生的表现板书：数字和图形1、2、3、4、5……对平面图形和三维图形的理解……课后总结：学生的计数和计算知识更多。这个班的观察方法没有上下贯通，只是分类。对图形的理解很少，没有平面和三维之分。通过课堂上的图形，让学生了解平面图形，然后通过与学习包中的三维图形进行对比，对图形有一个初步的了解。一年级数学上册教案模板一年级数学教案模板一年级数学第一册全卷教案详细计划模板第一卷小学数学教案模板一年级数学教案模板人教版一年级数学上册例题一年级数学上册人民教育版教案模板小学第一卷数学教案准备模板最新人民教育版第一卷数学教案模板最新人教版小学一年级数学教案模板