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关于理解三角形和平行四边形的小学数学教案教学是一种创造性的工作。写一份优秀的教案，是设计师教育思想、智慧、动力、经验、个性、教学艺术性的综合体现。以下是小学数学理解三角形和平行四边形的教案，希望对大家有帮助！小学数学教案一1知道三角形高度、中心线和角平分线的定义2可以制作任意三角形的高度、中心线和角平分线关键点将是任何三角形的高度、中心线和角度的平分线难度将是任何三角形的高度、中线和角度的平分线教学方法、教学与实践相结合、新型教具投影仪的探索与交流教师活动，学生活动三角形的高度1复习：在A点做BC的垂线，垂足为d。2黑板上做ABC，a点后对面做BC。垂直线，垂直脚是d，我们线段AD称为ABC的高度高度的定义：在一个三角形中，从一个顶点到其对边所在的直线做一条垂直线、顶点和垂直线脚之间的线段称为三角形的高度举个例子，在上图中，我们从ABC的一个顶点开始，指向对面BC直线是垂直的，竖脚是d，线段AD是三角形的高度注：1)三角形的高度必须是线段2)三角形的顶点垂直于对边3)三角形有三个高度为了区分这三个高度，我们称AD为公元前边缘的高度示例：制作以下三角形的三个高度1个锐角三角形：老师可以先演示，然后让学生自己画剩下的两个2直角三角形因为c等于900，这意味着ACBC，那么公元前边高是AC，AC的边高是BC。3钝角三角形二、三角形的角平分线1简介：一旦知道ABC，就让A的平分线AD与点e相交BC，线段AE称为ABC的角平分线定义：在三角形中，内角的平分线与其对边相交，顶点与该角的交点之间的线段称为三角形的平分线3注：1)三角形的平分线必须是线段，而角的平分线是射线2)三角形的角平分线必须穿过顶点才能平分三角形的一个内角。如上图，ABC的角平分线AE平分A，即BAE=CAE=BAC3)三角形有三条平分线为了区分这三个平分线，我们称AE为BACD的平分线示例：制作以下三角形的三个等分线老师会先示范，然后让学生自己画另外两个锐角三角形直角三角形钝角三角形第三，中线1简介：如右图所示，取BC的中点f，接AF，那么线段AF称为ABC的中线2定义：在三角形中，连接一个顶点和其对边中点的线段称为三角形的中线如上图，线段AF是ABC的中线31)三角形的中线必须是线段2)三角形的中心线必须等分。如上图，线段AF是ABC的中心线必须有：BF=CF=BC3)三角形有三条中线示例：制作以下三角形的三个等分线老师会先示范，然后让学生自己画另外两个锐角三角形直角三角形：钝角三角形材料a:1inABC，AD是角的平分线，BE是中线，BAD=400，那么CAD=，如果交流=6厘米，声发射=材料b:2以下说法是正确的()三角形A的平分线、中线、高度都在三角形内部直角三角形只有一高C的三个三角形中至少有一个在三角形中D钝角三角形的三个高度都在三角形外答案：1400，62C小学数学教案二1.知识技能目标：结合实践，运用生活经验，通过观察、操作、测量、联想等学习活动，了解三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，初步了解三角形的底高，实现三角形底高的相互依存关系。2.过程和方法目标：在理解测试的活动中教学重点：了解三角形的基本特征，了解三角形的底和高。教学难点：知道底部和高度的对应关系，在边上画三角形指定高度。教学准备：棍子、三角形、教案、多媒体课件等。教学过程：首先，联想发现问题老师：刚才你看到一个家，你会想到什么？健康：房子老师：(上课前在黑板上画一个房子的示意图)请看黑板。黑板上有一张房子的照片。从图中，你可以想到我们学到了什么数字。健康1-2-3:三角形，长方形-老师：根据我们所学的内容，你可以在推理的基础上谈谈我们在这节课上所学的内容。健康：三角形老师：太好了！这节课，我们将一起走进三角世界！(黑板上的三角形)第二，探索新知识(一)了解三角形1.想想(联想)老师：当你看到三角形时，你会想到什么？健康：2.说点什么(比如)老师：从房屋地图上，我们找到了三角形。思考生活中的场景，结合平时的观察，在地图上哪里可以找到三角形？健康：在自行车和电线杆上-老师：(出示图片)上课前还发现了一些图片。请大家一起看看3.做某事(手术)老师：数学来源于生活。在正常观察中，我们可以找到三角形。你能创造三角形吗？健康：是的老师：(课前准备：3根木棍，方纸，一双三角脚)学生活动：请拿出你们上课前准备的棍子，给你们每个人做一个三角形。(请一个学生在前面摆姿势)老师：你是这么说的吗？健康：是的4.画一幅画老师：好的，请在纸上画一个三角形。同时想想三角形是什么样的图形。学生画三角形，请一生在黑板上画一个三角形老师：赞，画得好的同学是老师：请观察我们拿出来和学生一起画的三角形，并结合生活图片谈论什么样的图片叫做三角形。健康1-2-3-4-老师：这是三角形的定义：板书老师：我们知道有三条首尾相连的线叫做三角形。让你给每个部分起个名字。他们叫什么？健康：老师：(显示PPT三角形名称)(板书3顶点3边3角)老师：板书)如果你在一个三角形的三个顶点上写三个不同的大写字母，比如a，b，c，那么这个三角形就是“三角形ABC”，也可以叫做“三角形ACB”或者“三角形BAC”。老师：三角形ABC的三条边，三个角，三个顶点是什么？三面：AB、AC、BC；3个顶点：A，B，C；3角：A，B，c。动词（verb的缩写）判断三角形老师：学生们知道三角形。让我们看看下图，它是一个三角形。(PPT)第六，画图老师：大家都很好的掌握了三角形的基础知识。请在教程框中的三点处画三角形。学生操作老师：(解释)你是怎么画的？出生1-2-3-问题：通过观察图表，你发现了什么？引导学生发现不在一条直线上的三个点可以画出一个三角形。老师：有在一条线上连三个点的学生吗？你为什么不？过渡：请用笔把这四点连起来。想象一下，现在这个相连的图形就像我们屋顶的~健康：梁(2)、三角形的高度1、导致高的定义老师：(PPT)人字梁的这几段哪个最特别？健康：中间的那个老师：为什么？健康：老师：(揭示高度的定义)在数学中，人们从一个三角形的一个顶点到它的对边做一个垂直线段，这个线段就是三角形的高度。(板书：画出三角形的高度，用直角标出，在画出的线段旁边标上“高”字。)这个对面就是三角形的底部。(板书：下)(blackboard)后面跟着板书)强调高度要用虚线表示，并用竖线符号标注。PPT视频绘制高度2.教学决定了底画的高度老师：通过看，闭上眼睛，想一想，有什么和我们之前学的一样？健康：画一条垂直线老师：现在，你一定可以画出三角形指定的高度。请画图(完成教程案例第四题)让学生在黑板上画一幅画。学生们会很高，老师会很瘦显示学生作业让学生们谈谈如何做高。3.摆三角形的高度老师：把它的高度放在三角形上。你发现了什么4.画出下面三角形每边对应的高度。学生开始第三，巩固练习在书的第76页练习解释第四，总结拓展1.欣赏三角形元素的图片，设计理念，以及三角形文化的运用等。2.画一个直角三角形和一个钝角三角形小学数学教案三预习要求：看课本第2-3页，做习题——题1-3。教学目标：1.通过折叠、切割、拼写长方形或正方形，可以直观地认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步了解它们在日常生活中的应用。2.在图形的折叠、裁剪、拼接等活动中，体验图形的变换，发展图形的空间想象力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交流合作的意识。教学重点：直观的认识三角形和平行四边形，知道它们的名字，认识这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点：让学生开始圈出钉板，用小棍子拼出平行四边形。教学工具：长方形模型，长方形正方形纸，课件，小棍。教学过程：首先，回顾伏笔拿出长方形，问：“小朋友，谁愿意介绍一下这位老朋友？”他介绍的对吗？”然后拿出第二个数字(正方形)问：“这个老朋友是谁？”又秀圆：“叫什么名字？这是我们已经认识的三个老朋友：长方形，正方形，圆形。我发现你很喜欢折纸，不是吗？今天特意为大家准备了一个折纸游戏。开心吗？第二，启发思考，引出新知识1.了解三角形(1)老师拿出一张正方形的纸，问：这是什么图形？学生回答：这是一个正方形。老师：你能把一张正方形的纸折叠成两个相同的部分吗？学生的活动，老师的检查，对学生折纸的理解。组织学生交流你是如何折叠的，折叠成什么形状。老师：我们现在折叠的是什么图形？健康回答：三角形。老师：孩子们立刻认识了我们的新朋友。对了，这是三角形。显示并粘贴三角形。板书：三角形(2)问题：这样的人物似乎随处可见。想想？先分组交流。学生回答。老师还带了一些三角形。老师总结：我们的生活中有很多面是三角形的物体。只要孩子多观察，就会发现更多。2.知道平行四边形吗(1)这是什么形状的纸？(矩形纸的演示)如何将其折叠成两个相同的三角形？(2)学生先思考，然后同桌讨论试听。教师巡逻(3)沟通。你会像他一样弃牌吗？(4)折叠后剪下两个三角形。你能做什么来知道这两个三角形是否完全相同？(叠在一起)这个一模一样。(5)现在我们手里都有两个三角形。让我们把它们拼在一起，看看我们能拼出什么形状。学生分组作业，老师巡视。交流讨论。学生可以拼出下列图形：三角形、矩形、四边形、平行四边形。每次出现拼写，请在投影仪上给大家看。老师：这个身材真好看。它叫什么名字？这个数字是我们需要知道的另一个新朋友，——平行四边形。(展示图形写黑板：平行四边形)(写黑板)展示一个长方形模型，问：“这个图形的脸是什么？”学生回答后，老师轻轻拉了一下长方形，然后出现了一个平行四边形。问题：“这个人物的脸现在变成什么形状了？”总结：长方形我们已经知道了。事实上，如果我们稍微改变一下，它将是一个平行四边形。你看：(矩形变平行四边形演示)。对于我们生活中的许多地方，我们利用可变的平行四边形做了许多东西，如栅栏、楼梯、可伸缩的门、可伸缩的衣架等。第三，深化经验(P3，照做，2)画出你最喜欢的图形第三，实践巩固(1)练习1，问题1。老师在大屏幕上展示练习一的第一张图片，学生分组寻找自己学过的平面图形并画出来，最后全班交流；(2)练习1，问题2和3。学生独立完成。黑板设计理解图形(2)三角形平行四边形小学数学理解三角形和平行四边形教案相关文章；1.小学四年级数学《图形分类》优秀教案例题[三]2.小学五年级数学《动手做》教案三模板3.数学《平行四边形的面积》教案范文4.了解数学圈。教案优秀范例5.《平行四边形的面积》教案与反思模式6.小学数学三教案《小数乘法》7.选择三年级数学教案的优秀范文8.平行四边形面积教案优秀模型9.人民教育版高中数学必修知识点小结510.人民教育版高中数学必修考试知识点总结及分享五篇