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江苏教育版小学五年级上册数学教案模板符合课程标准，在透彻理解教材的基础上，我认为首先要掌握倒数的含义和方法，其次才是1和0的倒数方法，小数和分数倒数，所以我认为倒数的含义和方法是教学的重点。我们来看看江苏教育出版社五年级小学第一册的数学教案！欢迎查看！苏教版小学五年级上册数学教案1学习目标：1、在计算、比较、观察中，找到倒数的特点，理解倒数的含义。2.掌握求数的倒数的方法。教学重点：符合课程标准，在透彻理解教材的基础上，我认为首先要掌握倒数的含义和方法，其次才是1和0的倒数方法，小数和分数倒数，所以我认为倒数的含义和方法是教学的重点。因为乘积为1的两个数是互逆的，所以要强调的是，互逆是针对两个数的，两个数是相互依赖的。孤立地说某个数是倒数是不可能的，所以我觉得在教学中很难正确理解倒数的含义。教学的关键是教学生克服困难。方法是结合课本上的例题，然后让学生给出几套倒计时，并对学生的答案发表意见，用倒计时的含义来检验例题是否正确。第二，谈谈教学方法和学习方法这节课，我采用了发现教学法和小组讨论教学法。在课堂上，我们应该采取教学与实践相结合的模式，给学生足够的时间，让他们充分自学。我将在教学中始终扮演一个引导者和合作者的角色，引导学生从事数学活动和交流，让他们在合作中发现问题、讨论问题、解决问题，引导学生积极参与整个学习过程，让学生组织自己的学习资料，为学生提供自由的思维空间，尊重学生的自主性，让学生在探索新知识中出错，在纠错中体验成功。帮助他们在自己的探索活动中真正理解和掌握这门课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的能力。这节课，我根据对教材的分析处理和学生的认知水平，设计了以下教学方案。第三，谈谈教学过程(一)创设情境，引入新课程数学学习要与学生生活相结合，从学生的生活经历和已有的知识背景出发，让学生在生活中发现数学、探索数学、认识数学、掌握数学。因此，我从我生活中的具体例子来介绍它：先来看看汉语中有趣的“倒计时”现象。汉字“吴——吞”和“兴——留”引起兴趣！然后想到自然界中这样颠倒的动物。(蝙蝠，树懒)然后让学生思考：数字有这样的特征吗？举个例子，引出这节课的主题：倒计时。(2)自学和小组讨论学习，考虑以下三个问题：1.什么是倒计时？2.倒数中的“倒数”是什么意思？3.如何求一个数的倒数？在小组自学的过程中，深入一个学习小组，引导学生掌握“相互”这个词来做文章，让学生明白“相互”应该是双面的。比如“你我成为朋友”的意思可以理解为“我是你的朋友”或者“你是我的朋友”。在“相互”的对等概念中渗透关键词，帮助学生理解“相互”，然后组织同桌互相倒数，巩固理解。求倒数的方法还是用小组汇报的方法，从以下几个方面学习：(1)找到倒计时(分数)并引导学生考虑如何找到。规则是什么？引导学生总结本课新知识点：要求一个数的倒数，只需改变该数的分子和分母即可。整数(大于1的自然数)，这个数呢？引导学生总结：整数可以考虑1有倒计时吗？如果有，它的倒数是多少？引导学生总结：1有倒数，1的倒数就是本身，因为1等于1/1，1/1分母和分子换位置还是1/1。有没有倒计时到0？学生可能会引起争议。0不能作为分母，0不能作为除数，任何数乘以0的积都不会是1，所以没有0的倒数。取分数和小数引导学生总结：先变成假分数，再改变分子和分母的位置。(3)巩固练习达到标准反馈巩固倒数计算的方法。(4)即时培训——巩固新知识为了加深学生对知识的理解，从而达到巩固和提高的效果，我专门设计了一套即时训练题，通过学生的观察和实验、讨论和研究、教师的指导，巩固新知识。(e)总结和反思——以提高认识学生总结这节课学到的主要内容4.简述黑板设计(略)结论：以上我只从教材、教学方法、学习方法、教学程序等方面解释了“教什么”和“怎么教”，明确了“为什么要这样设计”。希望各位领导和老师对本次讲座给予宝贵意见。苏教办小学五年级上册数学教案2教学目标：1、经过过程的探索，在操作、观察、分析等活动中，综合运用相关知识，解决暴露面的数量问题，并会寻求暴露面的面积。2.能够从多个角度有序观察，在经验中发现规律。3.在操作和交流中，体验归纳替换的思维方法，进一步拓展空间概念。教学准备：多媒体课件，每组8个相同的立方体，记录卡，纸板等。教学过程：一、会话的介绍和应用1.老师：请看大屏幕。这是一组三维图形。先看谁能看到：它是由几个小立方体组成的。(有8个小立方体)老师：你能告诉我你的想法吗？2.老师：看来光靠观察是不够的。需要在观察的基础上加上合理的推论，把你脑子里看不到的东西想出来，才能得出正确的结论。这节课，我们将继续通过观察和推理来探索《露在外面的面》(板书项目)二、操作经验，探索新知识1.老师(请看大屏幕):墙角放一个小立方体，露出几个面？哪些？2.老师：继续看大屏幕。有几个小立方体？(学生可以回答：有4个小立方体)老师：暴露了多少张脸？你怎么想呢？(学生可以回答：有9张脸露在外面。上面的立方体有三个面暴露，前面的立方体也有三个面暴露，右边的立方体也一样，3^3^3=9，所以有九个面)老师问：不是有四个小立方体吗？你为什么只数到三？(学生可能会回答：有一个小立方体完全被遮挡住了，没有一个露出来，不用看。)老师和学生一起按上、左、右的顺序数露出来的脸。老师：他就是这么算的。谁和他的想法不一样？(学生可能会回答：我先看前面，有三个小方块；看上面，还有三个小方块；看右边，还有三个小方块。33=9，所以有9个面暴露)老师：谁听清楚了，他怎么算的？(原始重复法)老师和学生按照这个方法一起工作。但是我有一个问题：为什么不看看左边，底部，后面？(学生可能会回答：因为那三张脸被挡住了。)老师：现在我们来比较一下这两种方法。他们的区别是什么？(第一种方法是按照小立方体的数量一个个计数；第二种方法是从不同的方向看，先看上面，再看前面和右边)老师(边演示边总结):首先是逐个观察每个小立方体，数一数露出的面数，然后相加；二是从正面、顶部、侧面三个方向看暴露面，统计不同方向暴露面的数量，然后相加。不管用哪种方法，只要按照一定的顺序观察，就不会重复，也不会错过。3.学生操作老师：这四个小立方体放在角落里。除了我们看待它们的方式，它们还能放在哪里？好好想想，和同龄人交流一下。老师总结(结合板书):都是用四个小立方体摆放，但由于摆放方式不同，暴露在外的面数也不同；即使暴露面的数量相同，摆的也不一样。第三，合作探索和发现规律老师：刚才我们把四个小立方体随机放在一起，露出来的面数不一样。现在我们用几个小立方体，按照一定的方式有规律的摆放。暴露面的数量会有怎样的变化？1.显示合作提示(1)小组学生讨论并选择一种方式，然后按照这种方式有规律地摆放(如水平摆、垂直摆.).(2)先立一个小立方体，记录露出的面数；一个个加小方块，依次记录露出的小方块数。边观察边记录数据，写下你的发现。老师：明白提示了吗？有几个要求。什么是有规律的挥杆？2.团队合作探索并填写记录表小立方体的数量123456.暴露的面的数量我找到的法律3.全班交流老师：哪一组愿意到前面来边讲边示范，介绍一下你们组是怎么做的，说说你们的发现。(给学生预设几种可能的情况，在教学中根据实际情况进行处理。)默认：(显示学生记录表)小立方体的数量123456.暴露的面数35791113.我发现的规律：每次加一个小立方体，就加2个面老师：这两张脸是每次都加的吗？你指出来。老师指着上面的脸问：这张脸不是也变了吗？为什么不算增面？(同学们可能会回答：虽然变了，但是这边没有增加，原来的顶被盖住了，另一个顶露出来了，所以顶没变)老师：原来上面这个面一直起着替代的作用，它的数量从来没有变过，所以我们在统计增加的面的数量时，不用考虑这个替代面。老师(全班):现在，我们一起来看这张桌子。如果继续这样放，有多少个小立方体？10个小方块呢？20块怎么样？你发现了什么？(也可以提示学生观察小立方体数量与暴露面数量的关系)第四，练习巩固1.基础2.变体3.扩大动词（verb的缩写）总结你今天有什么收获？苏教办小学五年级上册数学教案3教学内容：教科书第20-21页“外露表面”教学目标：1.通过操作、观察、分析等活动，综合运用相关知识，解决与物体表面积相关的问题，培养学生的空间观念(重点和难点)；2.体验探究过程，激发主动探究的欲望；3.培养学生与他人合作和交流的能力。教学重点和难点：可以精确计算多个长方体和正方体堆叠时的暴露表面积。教学过程：首先，创设情境，激发兴趣，发现问题1.介绍对话，展示放在角落的包装纸盒图片，让学生观察露出了多少张脸。2.跟风新课：对外开放；第二，支持和释放相结合，探索新知识1.在一个角落里放一个立方体，引导学生观察有多少张脸露出来。2.在角落堆四个立方体，引导学生观察：暴露多少张脸？3.用变换法堆叠立方体，引导学生观察暴露面的变化；4.排列一个立方体，两个立方体，三个立方体，引导学生观察暴露面规律：3N25.引导学生探究站成一排的规律：4N16.引导学生探索多排多层规律：5N4第三，反馈修正实行双基1.出示课本练习2，问题42.用立方体模型摆出不同的情况，引导学生找出暴露面的规律是什么。四、总结评估布局预览1.引导学生做课堂总结2.安排课外预习：24页教材“到数”黑板设计：暴露在外面1.立方体叠放在角落，观察外露表面：(1)外露表面有多少个；(2)从正面观察，2.成排平放的规则：外露表面=立方体数3^2，即外露表面=3n^2；3.站成一排的规则：暴露面=立方体数4^1，即暴露面=4n^1；4.多排多层摆放规律：暴露面=立方体垂直行数5^4，即暴露面=5n4教学反思：1.注重让学生体验探索规律的过程，采用互动式探究教学，在“引导”的基础上积累探索图形表面积的经验；2.注重培养学生有序的观察，发展学生的空间观念。3.注重营造充满生活氛围的情境，有利于激发学生的探究兴趣；新苏联教育版五年级数学第一卷教案模板最新江苏教育版数学五年级教案模板最新苏联教育版，五年级数学，第一卷，第五单元，全部教案新五年级数学上册教案模板最新五年级数学教案模板小学五年级数学教案模板新人民教育版小学数学第一卷教案模板苏教版小学五年级数学第二册教案模板苏教版小学五年级第二册数学教案模板最新人教版第一卷小学数学教案设计